108課綱推行至今已三年餘，諸多學校教師、學生家長和社會民眾卻仍在找尋何以是「素養學習」和「素養教育」。持續關注這項議題，國立清華大學K-12課程與師培研究發展中心再次以「素養教育課程設計及發展計畫」重棒出擊，並以「課綱為本課程設計系統」(System of Standards-based Curriculum Development，SSCD，簡稱為S2系統)協助教師重建教師專業課程能力和信心，以面對國內外對素養教育的期望。

　　本計畫以「虛擬」、「實體」、「學術」三個面向經營教師專業成長，建立S2「初階技術研習營－進階教師社群－高階課程設計小組」的完整培訓架構，並將培訓重點從個人擴散到社群、學校及縣市區域中，落實S2課程與教學於課室中，同時持續開發各類單元課程成品，提供教師參考使用。

　　目前「課設學院」平台已完成基礎建置，透過半自動帶入的內建功能和環環相扣設計思維，建立解構課程目標、建構學習目標、設計學習評量、規劃學習活動與確認學習材料五階段，並且符合標準化和系統化的智慧互動教學平台。「課設學院」在各項S2相關研習營和大專院校師培課程中大量被使用，從2021年建置完成後，目前註冊數已達1000餘人，單元課程設計總數也達到589份。使用的教師們還特別指出「課設學院」平台的智慧化友善輔助環環相扣的機制，幫助他們在課程設計時更為便利與迅速。

　　為有效建構「初階－進階－高階」的完整培訓架構，本計畫分別以S2的課程設計技術研習營、教師社群與課程設計小組各類專業成長團體，提供教師有系統的進行專業成長。初階技術研習營透過各種工作坊形式培育教師素養課程設計與實踐能力，以及體驗S2系統的操作經驗，截至目前已辦理19場次的工作坊，有超過千餘位教師學習過S2課程設計；辦理回流工作坊55場次，有超過千人人次回來持續進修。另外，K-12課程與師培研究發展中心辦理提供教育工作者學習和快速工作坊，使沒有學習過S2系統的教師有第一次的嘗試與接觸，其中有大學教授指出參與研習營不僅提供實質關於課綱和素養的學習，更多是對於自我教學上的多面向反思以及沉澱。

　　此外，為鼓勵教師持續使用課綱和使用S2系統進行課程設計，本計畫媒合與組織地方、跨校的進階教師社群，透過諮輔教師長期陪伴和精緻培育過程中，完成有品質的單元課程設計和觀議課，促使素養教育在當地生根發芽，目前共有36位教師參與並成立7個S2教師社群。另外有20餘位教師加入S2高階課程設計小組及成為S2關鍵教師，一方面提供優秀課程案例給全國教師參考使用，另一方面，接受高階培訓後成為S2各項重要協作、諮輔和教學工作中的一員，多位教師曾指出參與課程設計小組對自己是一個很重要的養分，不僅有一起學習的夥伴教師，也讓自己隨時保持學習的初心。

　　本計畫有鑑於教師專業成長是持續性、長期且不斷與自我對話的過程，教師學習閱讀領綱、操作課設學院和熟習S2模組看似是技能層面的提升與增進，但更多是教師要回到「知識」層面作為教學源頭，以及態度價值觀和信念的轉化的過程，才能達到確實的教師專業成長、學生的素養學習和國家社會新文化的建構。