I Normanni

[I Normanni tra Trapani e Athis]

In questo sito scopriremo come i Normanni sono arrivati dalle nostre parti

Henry Jenkins ci ricorda che il cambiamento non nasce solo dall’analisi del presente, ma dalla capacità

di costruire, insieme, visioni di futuro. Portare questa dimensione nelle scuole significa offrire agli

studenti e alle studentesse gli strumenti per non subire la realtà, ma per partecipare alla sua

trasformazione. L’immaginazione civica non è un lusso, ma una pratica democratica quotidiana: serve

a nutrire la speranza, a riconoscere la complessità e a imparare a navigarla con coraggio, creatività e

responsabilità. Perché prima di cambiare il mondo, bisogna poterlo immaginare.

(M. Lommi)

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La mission del progetto

Benvenuti, giovani esploratori del tempo. Oggi non ci limiteremo a guardare degli oggetti chiusi in una vetrina; impareremo ad adottare la postura dell'archeologo: uno sguardo curioso e analitico capace di scorgere, in un frammento di metallo o in una pergamena, il seme di una storia ancora tutta da raccontare.

Obiettivo 1

Storico-archeologico: cronologia, funzione e contesto del sito - ricerca

Obiettivo 2

Competenziale (Outdoor): osservazione, orientamento, documentazione - mappa digitale con QR - audioracconto con la voce di un personaggio storico - audioguida interattiva

Obiettivo 3

Tecnologico IA - sito e AI Book

Learning Outcomes (Diculther)

Comprendere la scuola come nodo dell’ecosistema patrimoniale, in relazione a territori, archivi, musei, biblioteche e comunità educanti.

Distinguere e applicare le prospettive complementari di Educare all’IA (AI Literacy) ed Educare con l’IA (AI-enhanced education).

Progettare attività educative integrate basate su IA, prompt-based learning, co-creazione uomo–macchina, storytelling digitale, heritage science e mediazione culturale partecipata.

Applicare metodologie operative sostenibili e inclusive, con attenzione a titolarità culturale, linguaggio inclusivo, rispetto delle licenze e sicurezza algoretica.