Schede operative

Equazioni (Matematica)

Età 12-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti bilanceranno diversi oggetti tramite una bilancia, per capire come funzionano le equazioni nella pratica.

Obiettivo Comprendere meglio il concetto di equazione, i sistemi di conversione, migliorare la risoluzione di problemi, riflettere sulle equazioni come parte della nostra vita quotidiana e sul concetto di precisione degli strumenti di misura.

Materiale Bilancia, Insieme di mattoncini LEGO (in diverse dimensioni), Diversi oggetti (che possono essere misurati in unità LEGO) per ogni gruppo, Ad esempio: graffette, monete, penne, cucchiaini, zollette di zucchero, tappi di bottiglia, carta, gomme, bicchieri, stuzzicadenti, pane, fiammiferi, ecc.

Fossilizzazione (Geologia)

Età 12-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti imiteranno una fossilizzazione con l'aiuto di plastilina e gesso per capire meglio il processo di fossilizzazione.

Obiettivo Capire perché i fossili sono le impronte della storia e comprendere meglio il processo di fossilizzazione negli strati di roccia, quali oggetti possono diventare fossili e perché, capire come si può scoprire l'età approssimativa di un fossile

Materiale Contenitore (ad es. contenitore da cucina, possibilmente trasparente), Plastilina di almeno due colori diversi (abbastanza per fare un strato di 5 cm di spessore nel contenitore), Gesso e contenitore per miscelarlo con acqua, Computer o smartphone per mostrare un video (facoltativo)

Unità di misura, precisione degli strumenti (Fisica)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti costruiranno la propria bilancia e misureranno con essa diversi oggetti, quindi controlleranno i loro risultati con quelli di una bilancia normale. L'attività aiuterà gli studenti a riflettere sull'uso di diversi strumenti di misura, sulla loro accuratezza, sul concetto di unità di misura e su come convertire tra unità di misura.

Obiettivi Comprendere la misurazione per confronto, le unità di misura, la precisione degli strumenti di misura. Comprendere e valutare meglio l'accuratezza delle misure per rafforzare la soluzione dei problemi.

Materiale Una Bilancia commerciale, Articoli per la costruzione di una bilancia “fatta in casa” ( Elastico, Tazza di yogurt da 1⁄2 litro o simile, Perni o simili per appendere la bilancia), Unità di misura ( 2 o 3 serie di oggetti dello stesso peso, ad es. mattoni LEGO delle stesse dimensioni, biglie di vetro, ecc.), che useremo come unità di misura, Oggetti di misura, gli oggetti casuali con peso adeguato all'esercizio (ad es. mela, banana, telefono cellulare, calcolatrice, bicchiere, ecc.)

Visione e fisiologia dei colori, ricezione della retina (Fisica, Chimica, Biologia)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti impareranno a conoscere i colori della luce creando delle colorate ruote girevoli e usando i colori primari.

Obiettivi Comprendere i colori primari fisiologici, come funzionano i nostri occhi, imparare lo schema dei colori RGB e capire cosa sono i colori bianco e nero.

Materiale Copie stampate delle ruote (Figura A e B), Cartoncino bianco A4 (160 g/m2 o superiore) oppure un CD e della carte, Matite o pennarelli con colori rosso, verde e blu, Matita, Forbici

Misurazioni, metodo scientifico ed affidabilità della percezione umana (Fisica, Biologia)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, attraverso l'esame di 2 illusioni ottiche, gli studenti sperimenteranno che i nostri occhi non sempre sono nel giusto e rifletteranno sull'importanza del metodo scientifico.

Obiettivo Comprendere meglio l'importanza del concetto di misura, capire l’importanza del metodo scientifico e la valutazione dell'affidabilità della percezione umana

Materiale Stampa delle immagini delle illusioni ottiche (Figura A e B), Un righello

Programmazione di base, espressioni condizionali IF e THEN (Informatica)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti guideranno un uomo in un labirinto per raggiungere l'obiettivo, utilizzando un linguaggio di programmazione di base.

Obiettivi Comprendere meglio la programmazione di base e le affermazioni condizionali, le espressioni, costruzioni

Materiale Stampa le carte da gioco IF (SE), Stampa le carte da gioco THEN (ALLORA), Stampa la tabella a labirinto, Stampa la tabella di programmazione,

In alternativa, potete consegnare questo esercizio all'esterno, nel qual caso avrete bisogno di gesso per disegnare il labirinto, e gesso in 4 colori o potete disegnare simboli al posto dei colori.

Densità e fluidi (Fisica, Chimica)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti rifletteranno sul concetto di densità eseguendo un esperimento con diversi liquidi e solidi.

Obiettivo Comprendere il concetto di densità, la relazione tra la densità e le caratteristiche del

Fluido e prendere coscienza dell'esistenza dell'aria e della sua natura fluida

Materiale Una bilancia

• 3 bicchieri trasparenti

• Liquidi con diversa densità. Questi possono essere: Acqua; Olio; Sciroppo

• Solidi con diversa densità. Questi possono essere: Un dado di metallo; Un chicco d‘uva; Una pietra pomice

• Per la parte facoltativa: 2 contenitori; 1 uovo; Sale

Corsa alle equazioni (Matematica)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questo gioco, gli studenti giocheranno a squadre cercando di risolvere l'equazione dell'altra squadra il più velocemente possibile, altrimenti perderanno i membri della squadra e il gioco.

Obiettivo Migliorare le capacità di risolvere le equazioni, accrescere la confidenza nella risoluzione delle equazioni aumentandone l'autostima nella soluzione di problemi matematici. Supportare un atteggiamento positivo nei confronti della matematica

Materiale Una coperta, Carta A3 e A4, Nastro adesivo

Ecosistema e biodiversità (Ecologia)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 30 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti impareranno a conoscere la biodiversità utilizzando un’arca di Noè.

Obiettivo Comprendere meglio l'equilibrio di un ecosistema, il ruolo e il legame tra le diverse specie, la biodiversità

Materiale Preparate un elenco di specie (è meglio se mostrate un'immagine delle specie), includendo alcune specie che sono molto importanti per il nostro ecosistema oggi e altre che non sono così importanti (il numero di specie può variare).La lista potrebbe consistere:

Animali: Ape occidentale, Coniglio europeo, Tignola bruna, falena marrone, Cavalletta comune, Merlo comune, Aquila calva (testabianca), Lucertola, Orso bruno, Lupo, Volpe, Zanzara comune, Gattino, Cagnolino, Mucca, Panda gigante, Koala

Piante: Frumento, girasole, papavero, tarassaco, ortica, Erba cornacchia comune, allaria, betulla argentata, noce, nocciolo, rosa

Caccia botanica (Biologia)

Età 11-14 anni

Tempo minimo

In questa attività di gruppo, gli studenti raccoglieranno diverse piante secondo le caratteristiche specificate, per conoscere le piante che li circondano e per capire le loro caratteristiche.

Obiettivo Conoscere le diverse specie di piante che vivono intorno a noi, comprendere le caratteristiche delle piante

Materiale Una Cartella della tombola, colla, matite

Energia a colori (Fisica)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività l'insegnante dimostrerà come percepiamo i colori, e aiuterà gli studenti a riflettere sul fatto che vediamo i colori perché gli oggetti riflettono alcuni colori e ne assorbono altri, così come sul fatto che l'energia luminosa può essere convertita in energia termica.

Obiettivo Capire meglio come funzionano i colori e il rapporto tra luce visibile e colori, comprendere quale colore assorbe più energia e che l'energia luminosa può essere convertita in energia termica

Materiale Tre barattoli trasparenti, Acqua, Pigmento nero, bianco e rosso, Un termometro, Lampadine bianche, rosse e blu, Camera oscura

Trasferimento di energia (Fisica, Chimica)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti identificheranno le fonti di diversi tipi di energia e rifletteranno su come i tipi di energia sono collegati

Obiettivo Comprendere meglio i diversi tipi di energia e come essa può essere trasferita da una forma all'altra.

Materiale Lavagne a fogli mobili o singoli fogli, Penne

Composti chimici e molecole (Fisica, Chimica)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività gli studenti rappresenteranno diversi elementi e formeranno un legame covalente tra loro per comprendere meglio le molecole e il legame covalente.

Obiettivo Comprendere meglio il concetto di molecole e la loro diversità, il legame covalente e l’eccesso di reazioni chimiche.

Materiale Un altoparlante e qualsiasi canzone che ti piace , Post-it

Misura, proporzioni, senso delle proporzioni (Fisica, Matematica, Biologia)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti presenteranno le proprie unità di misura e rifletteranno sulla convenzionalità delle unità di misura e sul concetto di errore nelle misurazioni.

Obiettivo Comprendere l'arbitrarietà e la convenzionalità delle unità di misura, la differenza tra misura diretta e indiretta, l'importanza di utilizzare il giusto strumento di misura ed il concetto di errore delle misure

Materiale Oggetti come campioni di misura in centimetri (per esempio una penna), metri (per esempio un banco, persone) e qualcosa di difficile da misurare direttamente (per esempio l'edificio della scuola, un albero, il soffitto)

Virus, vaccini, immunità (Biologia)

Età 11 – 14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questo gioco di ruolo, gli studenti dimostreranno come un virus si diffonde tra le persone e rifletteranno sull'importanza della vaccinazione.

Obiettivo - Capire come si diffonde un virus, come i vaccini possono fermarlo, come funziona l'immunità.

Materiale Lavagna, Carta

Diagrammi di flusso, cicli, funzioni, programmazione ad oggetti (Informatica, Matematica)

Età 11 – 14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti insegneranno ad una macchina come moltiplicare ed elevare a potenza e creeranno una calcolatrice, tutto tramite diagrammi di flusso.

Obiettivo Capire come funzionano i diagrammi di flusso, le macchine, la programmazione dal basso verso l'alto. Comprendere meglio la programmazione orientata agli oggetti e il pensiero logico

Materiali Lavagna, Penne, Carta

Variabili logiche, operatori booleani (Informatica, Matematica)

Età 11 – 14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività, gli studenti impareranno come funzionano gli operatori booleani a li applicheranno a esempi di vita reale.

Obiettivo Migliorare la comprensione degli operatori booleani, delle dichiarazioni condizionali, delle espressioni e dei costrutti. Migliorare il pensiero logico

Materiali Lavagna, Fogli

Acidi, basi, neutralizzazione e pH (Chimica)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività gli studenti rappresenteranno acidi e basi e imiteranno ciò che accade quando acidi e basi vengono messi nell’acqua, per capire meglio il pH e il pOH.

Obiettivo Comprendere meglio il concetto di acidi e basi forti, cosa definisce il pH (e il pOH) di una soluzione

e la neutralizzazione.

Materiale Fogli di carta in formato A4, Un altoparlante e una canzone che ti piace

Unità di misura, strumenti di misura ed errore sperimentale (Fisica, Matematica)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti presenteranno le proprie unità di misura e rifletteranno sulla convenzionalità delle unità di misura e sul concetto di errore nelle misurazioni.

Obiettivo Comprendere l'arbitrarietà e la convenzionalità delle unità di misura, la differenza tra misura diretta e indiretta, l'importanza di utilizzare il giusto strumento di misura ed il concetto di errore delle misure

Materiale Oggetti come campioni di misura in centimetri (per esempio una penna), metri (per esempio un banco, persone) e qualcosa di difficile da misurare direttamente (per esempio l'edificio della scuola, un albero, il soffitto)

Organi (Biologia)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti creeranno su carta un profilo Facebook per un organo del corpo e rifletteranno su come gli organi sono collegati nel nostro corpo e su ciò che è benefico/nocivo per loro.

Obiettivo Comprendere le diversità degli organi del corpo, i collegamenti esistenti tra loro e ciò che è benefico o nocivo per gli organi stessi.

Materiale Fogli A4

Sistema solare e caratteristiche dei corpi celesti (Fisica, Geologia)

Età 11 – 14 anni

Tempo minimo 2 ore

In questa attività di “role playing” (gioco di ruolo), ad ogni gruppo di studenti verrà affidato un corpo celeste, e il gruppo assocerà alle sue caratteristiche delle caratteristiche umane. Dopo aver “umanizzato” il corpo celeste assegnato, ogni gruppo metterà in scena una situazione che coinvolgerà il personaggio che hanno creato.

Obiettivo Comprendere il Sistema solare e le caratteristiche dei corpi celesti.

Materiale Fogli con le caratteristiche fisiche dei corpi celesti del sistema solare, Situazioni, Carta, penna

Sismografare

(Fisica, Geologia)

Età 11 – 14 anni

Tempo minimo 45 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti costruiranno un sismografo e simuleranno un terremoto

Obiettivo Imparare a conoscere le placche tettoniche e i loro movimenti comprendendo come rilevare i terremoti.

Materiale Tabelle, telefoni cellulari, internet, Scatola di cartone di medie dimensioni, Tazza monouso in carta o plastica, Corda, Evidenziatore, Forbici, Carta o uno scontrino stampato di un negozio molto lungo, Nastro, Monete, marmi, piccole rocce o altri piccoli oggetti pesanti da usare come pesi

La Terra a modello (Geologia)

Età 11-14 anni

Tempo minimo 90 minuti

In questa attività di gruppo, gli studenti creeranno un modello della Terra e impareranno a conoscere i suoi strati interni.

Obiettivo Comprendere meglio gli strati della Terra.

Materiale Un palloncino, Pennarello grosso, Giornale, strappato in strisce di circa 1 pollice di larghezza, Farina, Sale, Acqua, Vernici

https://www.weirdunsocializedhomeschoolers.com/step-by-step-making-paper-mache-earth/

Darwinianamente (Biologia)

Età 11 – 14 anni

Tempo minimo 30 minuti

In questa attività, gli studenti creeranno dei personaggi scegliendo caratteristiche genetiche differenti che imitino il processo di selezione naturale

Obiettivo Apprendere cosa sia la selezione naturale in biologia e come essa operi

Materiali Forbici , Stampa di caratteristiche genetiche per ciascun studente (Stampa A), Stampa di caratteristiche ambientali (Stampa B), Stampa (facoltativa) delle abilità di sopravvivenza (Stampa C)

Piani e solidi (Geometria)

Età 11 – 14 anni

Tempo minimo 30 minuti

In questa attività, gli alunni si cimenteranno nel calcolo di volume e superfici visualizzandoli con l’aiuto di piccoli cubi.

Obiettivo Acquisire appieno il concetto di superficie e di volume di figure piane e solide

Imparare a calcolare la superficie delle più comuni figure piane (2D) e il volume delle più comuni figure solide (3D)

Materiali Fogli A4, Forbici , Dadi (o qualunque cubo di piccole dimensioni)

Tombola booleana (Matematica, informatica)

Età 11 – 14 anni

Tempo minimo 10 minuti

In questa attività, gli studenti faranno pratica con gli operatori booleani giocando a tombola

Obiettivo Migliore conoscenza degli operatori booleani, delle variabili logiche che rappresentano e come si combinano

Materiali Delle schede stampate simili a quelle della tombola (o, in alternativa, gli studenti potrebbero utilizzare un dispositivo connesso ad internet)