Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1»
Советско- Гаванского муниципального района Хабаровского края
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СШ № 1
В.В. Колопенко
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ БОЕВОЙ СЛАВЫ «РАВНЕНИЕ НА ПОДВИГ»
2018 -2023 года
Составитель: Трухина Евгения Валентиновна,
учитель русского языка и литературы,
руководитель школьного музея
боевой славы «Равнение на подвиг»
г. Советская Гавань
2018
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы: Развитие школьного музея боевой славы «Равнение на подвиг»
Цель программы:осуществление воспитания, обучения, развития и социализации школьников средствами школьного музея.
Задачи:
· Интеграция основного и дополнительного образования детей, сближение процессов воспитания, обучения и развития.
· Воспитание музейной культуры как части общей культуры человека.
· Обучение детей основам краеведческих знаний и музееведения.
· Воспитание у обучающихся нравственности, гуманизма, гражданственности, культуры межличностных отношений, активной жизненной позиции, патриотизма, уважения к историческому прошлому своего народа, ответственности за судьбу родного края и страны.
· Активизация работы школьного и классного самоуправления.
· Развитие у обучающихся самостоятельности в процессе научно-исследовательской деятельности.
· Развитие творческих способностей через дифференцированный подход к обучающимся.
Направление деятельности
· Укрепление материально-технической базы;
· организационное;
· урочное;
· внеурочное;
· методическое.
Сроки проведения:2018- 2023
Кадровое обеспечение:руководитель музея, заместитель директора по ВР, библиотекарь, педагоги дополнительного образования, учителя-предметники, классные руководители. руководитель музея, заместитель директора по ВР, библиотекарь, педагоги дополнительного образования, учителя-предметники, классные руководители.
Организация контроля за исполнением программы: Администрация МБОУ СШ № 1 г. Советская Гавань
Содержание программы
1. Пояснительная записка:
1.1. Основополагающие документы.
1.2. Цель реализации программы.
1.3. Задачи реализации программы.
1.4.Принципы построения программы.
1.5. Педагогические технологии.
1.6. Методы работы школьного музея.
1.7. Обеспечение программы.
1.8. Направления деятельности музея.
1.9. Использование музея в образовательном процессе.
1.10. Система взаимодействий.
2. Сроки и этапы реализации программы.
3. План развития музея боевой славы на период до 2023 года.
4. Управление реализацией программы развития.
5. Ожидаемые результаты и диагностика реализации программы.
6. Список литературы.
Пояснительная записка
«Добиться того, чтобы воспитанника уже в детстве волновало настоящее и будущее Отчизны, - одна из важнейших предпосылок предотвращения моральных срывов в отрочестве. Гражданские мысли, чувства, тревоги, гражданский долг, гражданская ответственность – это основа человеческого достоинства». В.А.Сухомлинский.
Программа «Развитие музея боевой славы «Равнение на подвиг» МБОУ СШ № 1 г. Советская Гавань на 2018-2023 года представляет собой долгосрочный нормативно- управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления работы, особенности организации кадрового методического обеспечения и основные планируемые конечные результаты.
В школьном музее заложен огромный творческий и воспитательный потенциал. И от того, как мы, сможем его реализовать и сохранить, будет зависеть, каким вырастет следующее поколение.
В процессе реализации Программы в рамках деятельности музея школы предполагается формирование и развитие творческого потенциала личности в условиях личностно-ориентированного образования, воспитание гражданского отношения к отечеству, основанное на чувствах любви привязанности к земле и ее культуре, ее природе, ее людям, на чувстве гордости за принадлежность к ней.
Сегодня воспитание рассматривается как создание благоприятных условий для развития личности обучающихся. То есть на первое место в воспитательной деятельности выходит раскрытие личностного потенциала, которым изначально обладает каждый ребёнок, формирование у него ключевых компетенций. Задача школы заключается в том, чтобы помочь ему осознать свои возможности и создать условия для их оптимального развития. Помощь и стимулирование саморазвития личности – наиболее эффективная стратегия организации воспитательного процесса.
Исходя из этого, в программе воспитательной работы школы определена миссия школы:
- развитие личности обучающихся с учетом способностей в соответствии с его профессиональными интересами;
- обеспечение качественного и доступного образования в условиях комфортной образовательной среды;
- создание условий для успешной социализации школьников;
- формирование ответственности, социально компетентной личности обучающихся с активной жизненной позицией.
Особая роль в достижении этих целей отводится музейной педагогике. Музей является одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности обучающихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды исторических материалов, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность. Тесно связанный с уроками, со всем образовательным процессом школы музей создает благоприятные условия для индивидуальной и коллективной творческой деятельности обучающихся. Он способствует привитию им умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке научной и политической информации. Работая в музее, дети приобретают навыки творческого мышления, самостоятельного поиска необходимой научной информации; учатся анализировать и оценивать события и явления современной общественной жизни. Школьный музей в соответствии со своим профилем расширяет и углубляет знания обучающихся. Будучи тесно связанным с краеведением, он воспитывает у детей любовь и уважение к родному краю, своей стране, к её историческому прошлому и настоящему. Музей выступает важным фактором формирования общественной активности обучающихся, способствует сохранению и укреплению школьных традиций.
Таким образом, работа школьного музея способствует реализации компетентностного подхода в воспитании и предполагает формирование у обучаемых следующих ключевых компетенций:
- ценностно-смысловых: принятие ценностных ориентиров, умение осознавать свою роль и предназначение в обществе, способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в окружающей действительности, выбирать целевые и смысловые установки, принимать решения;
- общекультурных: духовно-нравственные основы жизни человека, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, опыт освоения обучаемым окружающего мира, познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры;
- учебно-познавательных: владение способами анализа, рефлексии, самооценки, целеполагания, планирования, организации; навыками самостоятельной познавательной деятельности; умение действовать в нестандартных ситуациях, креативность;
- информационных: владение современными средствами информации, информационными технологиями; поиск, анализ и отбор необходимой информации;
- коммуникативных: владение различными социальными ролями, навыками работы в группе, коллективе, знание способов взаимодействия с окружающими;
- социально-трудовых: способность решать экономические, правовые и другие социальные задачи на основе целостной научной картины окружающего мира с позиции ценностей гражданского общества и демократического государства;
- личностного совершенствования: духовное, интеллектуальное, физическое саморазвитие, саморегуляция и самоподдержка, самопознание, культура мышления и поведения.
В воспитании нельзя полагаться только на уже найденные ответы и решения; нужны анализ, диалог, размышление. Для успешной работы в нынешних условиях необходим системный подход, который воплощается в реализации долгосрочных программ развития, определяющих цели, задачи и основные направления деятельности на перспективу. Программно-целевой метод управления (на основе долгосрочной программы) в отличие от традиционного управления на основе планирования работы на год способствует осознанию перспектив дальнейшей деятельности, консолидации усилий всех её участников для достижения поставленных целей, повышению эффективности работы. Следовательно, в настоящее время основная деятельность школьного музея боевой славы требует планомерного развития, рассчитанного на длительный период времени, с учетом современного подхода к образованию.
1.1. Основополагающие документы.
Программа развития школьного музея боевой славы «Равнение на подвиг» базируется на нескольких основополагающих документах:
1. Закон РФ «Об образовании» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г.)
2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» от 5 октября 2010 года № 795.
3. Закон РФ «О музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» (ФЗ РФ от 23.02.2011 года № 19–ФЗ).
4. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года (Одобрена решением коллегии Минобрнауки России от 6 октября 2004 г. N ПК-2).
5. Национальная стратегия действий в интересах детей РФ до 2017 года, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761.
6. План мероприятий ("дорожная карта") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки" (распоряжение правительства РФ от 30.12.2012 года №2620-р).
7. Федеральный закон "О Днях воинской славы (победных днях) России" от 10 февраля 1995 г.
8. Программа развития МБУ ОО СОШ № 1 г. Советская Гавань.
9. Устав и Положение о школьном музее боевой славы МБУ ОО СОШ № 1 г. Советская Гавань.
Программа деятельности школьного музея боевой славы рассчитана на обучающихся с 1 по 11 классы, разновозрастные группы. Она основана на достигнутых результатах в деятельности музея. Поэтому в её реализации действует принцип преемственности, что способствует накоплению и систематизации материала, соблюдению музейных традиций. Выполнение программы основано на теоретической и практической деятельности в работе музея. Это обусловлено его спецификой, необходимостью сбора материала, связанного с историей родного края и школы. Центральной идеей программы является идея гуманизма и сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего Отечества, родного края, школы. Школьный музей, являясь частью открытого образовательного пространства, призван быть Центром и координатором военно-патриотической деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями.
1.2. Цель реализации программы: осуществление воспитания, обучения, развития и социализации школьников средствами школьного музея.
1.3. Задачи реализации программы:
· Интеграция основного и дополнительного образования детей, сближение процессов воспитания, обучения и развития.
· Воспитание музейной культуры как части общей культуры человека.
· Обучение детей основам краеведческих знаний и музееведения.
· Воспитание у обучающихся нравственности, гуманизма, гражданственности, культуры межличностных отношений, активной жизненной позиции, патриотизма, уважения к историческому прошлому своего народа, ответственности за судьбу родного края и страны.
· Активизация работы классного и школьного самоуправления.
· Развитие у обучающихся самостоятельности в процессе научно- исследовательской деятельности.
· Развитие творческих способностей через дифференцированный подход к обучающимся.
1.4. Принципы построения программы.
· принцип дифференциации, позволяющий поддерживать процессы самореализации, саморазвития личности обучающегося;
· принцип педагогической поддержки, который предполагает деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем;
· принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации;
· принцип системности;
· принцип самовыражения участников образовательного процесса;
· принцип обеспечения успешности – успех в деятельности не только помогает раскрытию потенциала ребёнка, но и открывает перед ним новые возможности.
Воспитание обучающихся должно быть направлено на формирование ключевых компетенций личности ребёнка. Кроме того, реализуя данную программу, мы исходим из позиции, что воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами образовательного процесса.
1.5. Педагогические технологии.
Решение задачи формирования и развития ключевых компетенций обучаемых невозможно без использования современных педагогических технологий, обеспечивающих личностное развитие ребёнка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, включения школьников в активную учебную, творческую, социальную деятельность. Таким образом, реализация компетентностного подхода, использование современных педагогических технологий сегодня является необходимым условием достижения нового качества образования. Педагогическое мастерство учителя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения и воспитания в соответствии с поставленными образовательными задачами. Успех работы школьного музея зависит, прежде всего, от участия в ней широкого постоянного ученического актива, способного систематически собирать, изучать и обрабатывать новые материалы, оказывать содействие педагогу в их использовании. Реализация цели и задач программы предполагает активное участие школьников в работе музея, а, следовательно, требует применения технологий, активизирующих их деятельность. Поэтому работа музея строится на использовании педагогических технологий, обеспечивающих реализацию деятельностного подхода в обучении и воспитании:
· метода проектов;
· ученического исследования;
· игровых технологий;
· образовательных путешествий;
· технологии коллективных творческих дел (КТД);
· технологии проблемного обучения.
1.6. Методы работы школьного музея:
1.Словесные – беседы, рассказ, объяснение.
2.Наглядные – фото- и видеоматериалы, карты, схемы, плакаты, и т.д.
3.Игровые методы – игра-путешествие, театрализация, инсценировка и т.д.
4.Репродуктивный метод – повторение, закрепление, обобщение материала.
5.Эвристический метод – поисковые задания, составление анкет и т.д.
6.Исследовательский метод – исследование, изучение документов, краеведческих находок, их описание.
7.Информационно-рецептивный метод – восприятие, осознание готовой информации. 8.Практический метод – оформление краеведческого материала.
1.7. Обеспечение программы.
Для осуществления программы школа располагает обеспечением:
· музей боевой славы «Равнение на подвиг»;
· фонды музея;
· Совет музея.
Кадровым обеспечением:
· руководитель школьного музея боевой славы «Равнение на подвиг», заместитель директора по ВР, педагогический состав МБОУ СШ № 1 г. Советская Гавань, библиотекарь, классные руководители, родительская общественность. Активными участниками программы также являются члены ВПК имени Н.К. Бошняка, актив музея, поисковые группы классов.
1.8. Направления деятельности музея.
Организационная работа (организация работы музея как одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности обучаемых):
- организация работы Совета музея;
- организация работы актива музея;
- организация работы поисковых, лекторских и других групп;
- планирование работы музея;
- анализ работы музея;
- ведение музейной документации;
- организация работы с музейными фондами;
- организация работы с экспозициями музея;
- рекламно-издательская работа (ведение сайта музея, публикации в СМИ и телевидении заметок, статей, рекламы, отчетов о музее боевой славы и его работе, а также об истории города, области; предоставление музейных материалов для проведения патриотических мероприятий, написания рефератов, курсовых, дипломных работ в средних, высших и других образовательных учреждениях города и др.);
Урочная работа (повышение эффективности усвоения программного материала по изучаемым обучающимися предметам):
- проведение на базе музея музейных уроков;
- использование материалов музея при проведении уроков по различным предметам;
- организация работы с документами музея на уроках и др..
Внеурочная работа (углубление и расширение знаний школьников, создание условий для развития их разносторонних интересов и способностей, реализации познавательного интереса, самореализации и др.):
-организация поисковой, исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
- привлечение школьников для работы с музейными фондами и экспозициями;
- проведение экскурсий в музее, привлечение к этой работе активистов музея;
- участие в образовательных и творческих конкурсах, связанных с профилем музея;
- посещение музеев, выставок, библиотек;
- организация коллективных творческих дел;
- проведение творческих конкурсов, игр и др.
Методическая (направление музейной деятельности, связанное с разработкой, выявлением, описанием и внедрением передовых методов и профессиональных приемов музейной работы):
- проведение на базе музея семинаров по патриотическому воспитанию обучающихся в рамках работы ШМО (из опыта работы);
- участие в городских и областных семинарах, конференциях по профилю работы музея;
- консультации для педагогов по организации патриотического воспитания обучающихся;
- разработка и корректировка нормативных документов, регламентирующих работу музея;
- помощь педагогам в организации и проведении уроков, внеклассных мероприятий и др.
1.9. Использование музея в образовательном процессе.
Эффективность использования школьного музея в образовании определяется разнообразием форм и методов классной и внеклассной работы, включающей музейный материал в образовательный процесс. В практике нашей школы сложились следующие её виды:
- учебная экскурсия в музее;
- урок-экскурсия в музее;
- использование музейных предметов учащимися в качестве учебных пособий на уроке;
- демонстрация музейных предметов во время беседы учителя;
- подготовка исследовательских работ, докладов, рефератов и сообщений учащимися для уроков по заданию учителя на основе их самостоятельной работы в музее;
- проектная деятельность;
- проведение учебно-практических конференций.
Работа в музее проводится по ряду предметов: русскому языку, литературе, ОБЖ, истории, ИЗО, трудовому обучению, а также в рамках внеурочной деятельности. Учителя, используя возможности музея, в процессе преподавания сочетают приемы обучения с методами познания: они не только сообщают информацию, но и демонстрируют учащимся сложные пути ее получения. На базе музея проводятся музейные уроки, тематические классные часы, лекции, уроки мужества, встречи, общешкольные линейки памяти, «Посвящение» и т.д.
Традиционными стали воспитательные мероприятия:
- уроки мужества, посвященные Дню Героев Отечества, с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны, Вооруженных Сил РФ и правоохранительных органов;
- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, труда, Вооруженных Сил РФ ко Дню защитника Отечества, Дню Победы, а так же с женщинами-ветеранами к Международному женскому дню;
- встречи с Боевым братство, воинами-интернационалистами Советко- Гаванского района;
- конкурсы сочинений на военные темы; конкурсы рисунков на темы: «Великая Отечественная война», краеведению;
- конкурсы чтецов на темы: «Великая Отечественная война», краеведению;
- встречи с известными людьми города;
- недели «Музей и дети»;
- конкурс исследовательских работ обучающихся «Школьный музей представляет» и другие;
- общешкольные акции: вручение подарков ко Дню пожилых людей, поздравление ветеранов педагогического труда и ветеранов, проживающих в микрорайоне школы; оказание шефской помощи ветеранам; «Письмо ветерану» - поздравления ветеранам.
1.10. Система взаимодействий.
Музей – общеобразовательные учреждения.
· классно-урочная деятельность;
· система массовых мероприятий;
· экскурсионная деятельность;
· участие в методической работе школы и города.
Музей - Совет ветеранов войны, труда и правоохранительных органов.
· встречи, беседы;
· общешкольные воспитательные мероприятия;
· уроки мужества и музейные уроки;
· поисковая деятельность;
· совместные семинары.
Музей – музеи.
· работа с фондами музеев;
· исследовательская деятельность;
· недели музеев.
Музей – городская библиотека г. Советская Гавань
· система массовых мероприятий;
· работа с фондами библиотек.
Музей – военкомат и войсковые части РФ.
· работа с архивами Вооруженных Сил РФ;
· система массовых мероприятий;
· организация переписки.
Музей – средства массовой информации.
· издание рекламных буклетов;
· выпуск статей в средствах массовой информации о работе музея боевой славы и патриотическому воспитанию обучающихся;
· выступление на телевидении и др.
Музей – родительская общественность.
· помощь в организации массовых мероприятий;
· помощь в пополнении фондов музея и др.
2. Сроки и этапы реализации программы.
Срок реализации программы: 2018-2023 г.г.
I этап – 2018-2019 гг. – разработка программы развития музея.
II этап – 2019-2021гг. –реализация основных направлений программы развития музея.
III этап – 2021-2023 гг. - оценка эффективности реализации программы развития музея, обобщение опыта работы по реализации программы, определение дальнейших путей развития.
Этапы реализации программы
I этап - организационно- подготовительный 2018-2019учебный год
1.Выявить позитивный опыт школьного музея, ресурсы для расширения поля дальнейшей деятельности.
2.Определить приоритетные направления развития музея как Центра патриотического воспитания школы.
3.Выявить возможности общественно- экономической среды социума. 4. Разработать программу развития музея.
II этап - практический этап 2019-2021 учебный год.
1.Реализация основных направлений программы развития музея.
2.Внесение коррективов в концептуальные положения.
III этап - обобщающий 2021-2023 учебный год
1.Обобщить позитивный опыт Руководитель этап реализации концепции развития школьного музея.
2. Выявить уровень развития совместной деятельности.
3. Определить эффективность экспериментальной работы по теме.
3.Перспективный план реализации программы
Основные направления.Содержание работы.Сроки исполнения
1. Укрепление материально-технической базы музея
1.Приобретение:
- компьютера
- мультимедийного проектора
- цифровой видеокамеры
- фотоаппарата
- новых стендов для передвижных выставок.
2.Покраска двери, стен в музее и памятника.
3.Обновить стенд: обтянуть тканью или покрасить.
4.Фотобумага и другие канцелярские средства для обновления экспозиций.
2018-2019
2. Организационная работа
1. Организация работы с музейными фондами. Инвентаризация имеющихся
музейных предметов.
2. Пополнение и фиксация в инвентарной книге поступлений музейных предметов.
3. Систематизация музейных предметов по разделам и темам (ТЭП).
4. Начать и продолжить вести картотеку музейных предметов.
5. Организация работы Совета музея (по отдельному плану).
6. Организация работы актива музея (по отдельному плану).
7. Организация работы поисковых, лекторских и других групп.
8. Планирование работы музея боевой славы.
9. Анализ работы музея боевой славы.
10. Ведение музейной документации (Книги отзывов, инвентарной книги, журнала учета проведения экскурсий и массовых мероприятий и др.).
11. Организация работы с экспозициями музея.
12. Рекламно-издательская работа (публикации в СМИ и телевидении заметок, статей, рекламы, отчетов о музее боевой славы и его работе, а также об истории города, области; предоставление музейных материалов для проведения патриотических мероприятий, написания рефератов.
2. Организационная работа
1. Организация работы с музейными фондами. Инвентаризация имеющихся музейных предметов.
2. Пополнение и фиксация в инвентарной книге поступлений музейных предметов.
3. Систематизация музейных предметов по разделам и темам (ТЭП).
4. Начать и продолжить вести картотеку музейных предметов.
5. Организация работы Совета музея (по отдельному плану).
6. Организация работы актива музея (по отдельному плану).
7. Организация работы поисковых, лекторских и других групп.
8. Планирование работы музея боевой славы.
9. Анализ работы музея боевой славы.
10. Ведение музейной документации (Книги отзывов, инвентарной книги, журнала учета проведения экскурсий и массовых мероприятий и др.)
11. Организация работы с экспозициями музея.
12. Рекламно-издательская работа (публикации в СМИ и телевидении заметок, статей, рекламы, отчетов о музее боевой славы и его работе, а также об истории города, области; предоставление музейных материалов для проведения патриотических мероприятий, написания рефератов.
2.1 Организация работы с музейными фондами.
1.Организационная инвентаризация имеющихся музейных предметов.
2. Пополнение и фиксация в инвентарной книге
поступлений музейных предметов.
3.Систематизация музейных предметов по разделам и темам/
4.Начать и продолжить вести картотеку музейных предметов.
5.Организация работы актива музея (по отдельному плану).
6.Организация работы поисковых, лекторских других групп.
7.Планирование работы музея боевой славы.
8.Анализ работы музея боевой славы.
9.Ведение музейной документации (Книги отзывов, инвентарной книги, журнала учета проведения экскурсий и массовых мероприятий и др.).
10.Организация работы с экспозициями музея.
11.Рекламно-издательская работа (публикации в СМИ и телевидении заметок, статей, рекламы, отчетов о музее боевой славы и его работе, а также об истории города, области; предоставление музейных материалов для проведения патриотических мероприятий, написания рефератов.
12.Организационная работа по созданию виртуального музея боевой славы.
13.Организационная работа музея в летний период.
14.Поддержание и расширение шефских связей с Советом ветеранов, воинскими частями и другими общественными организациями.
15.Изготовление новых стендов, экспозиций, CD – дисков о работе музея, альбомов с фотографиями по итогам проведенных мероприятий.
16.Сбор материалов и организация новых тематических сменных выставок.
17.Создание рабочих групп по интересам в рамках проведения КТД, проектной и исследовательской деятельности, определение рода их деятельности.
18.Ведение сайта и электронных картотек коллекционных фондов музея.
19.Составление плана поисковой и исследовательской деятельности.
20. Создание фонотеки военных песен.
3.Урочная работа
1.Празднование Дней воинской славы.
2.Учебные экскурсии в музее.
3.Уроки-экскурсии в музее.
4.Использование музейных предметов, документов, презентаций, видеоматериалов на уроках в качестве учебных пособий.
5.Подготовка исследовательских работ, докладов, рефератов, сообщений обучающихся для уроков по заданию учителя на основе их самостоятельной работы в музее.
6.Проектная деятельность по предметам на основе документальных материалов.
7.Проведение учебно-практических конференций: «Страницы героических лет», «Этих дней не смолкнет слава», « Литературное краеведение»
8.Проведение уроков истории, исторического краеведения, литературного краеведения, литературы, МХК, военной истории, изобразительного искусства на базе музея.
4.Внеурочная работа.
1. Проведение тематических экскурсий, лекций,
бесед по разделам экспозиций.
2. Конкурсы чтецов:
«Город мой любимый с детства, город милый и родной»; «Афганистан. Трагедия и доблесть»;
«Во имя павших и живых»; «Мой дом Россия»; «Воинская доблесть и слава Отчизны»;
Мой край и Великая Отечественная война».
3.Конкурсы детских рисунков на темы:
«Я живу на Российской земле» (по краеведению), «Есть такая профессия – Родину защищать!» (ко Дню Защитника Отечества)
«Пусть поколения помнят…» (ко Дню Победы).
4.Конкурсы сочинений:
«Время выбрало их…»;«Дни и ночи войны»; «Город, шагнувший в будущее» и др.
5. Организация конкурсных работ на темы по краеведению, истории школы и истории Великой
Отечественной войны, выполнение обучающимися поисковых заданий, сбор новых экспонатов и исторических документов.
6.Пополнение рукописной книги «Память» по итогам выполненных поисковых заданий и исследовательских работ обучающихся.
7.Исследовательская деятельность обучающихся.
8. Музейные уроки:
-«Да святится имя твое» (ко Дню рождения З. Космодемьянской);
-«Они живы памятью нашей» (ко Дню начала второй мировой войны);
-«Защитник земли русской»
(285 лет со дня рождения А.В. Суворова, полководца);
-«День освобождения узников концлагерей»(11 апреля)
-«Разведка в годы Великой Отечественной войны» (ко Дню воина – разведчика);
-«Александр Невский»;
-«Герои Советского Союза»;
- «О подвиге твоем, Ленинград» (освобождение Ленинграда от вражеской блокады);
-«Берлинская операция» и другие по памятным датам.
9. Открытие новой экспозиции выпуск буклета «История школьного музея».
10.Смотр-паспортизации школьного музея.
11.Праздник «Символы Российской Федерации» 12 декабря (ко Дню Конституции РФ).
12.Уроки мужества (с приглашением ветеранов Февраль, май Великой Отечественной войны, др. войн, Вооруженных Сил РФ и др.)
13.Тематические классные часы патриотической направленности (по планам классных руководителей).
14.Работа на базе музея детского творческого объединения «Патриоты Родины» по программе дополнительного образования.
15.Разработка проектов:
-«Аллея памяти» (на территории школы);
-«Города воинской славы»
-«От прошлого к будущему» (история и развитие школы)
- «Музей 21 века: дополненная реальность».
16.Создание видеофильмов о жизни ветеранов Великой Отечественной войны, педагогического труда.
17. Игра-викторина «Будь готов к защите Родины».
18.Акция «Дети России – солдатам войны» (поздравление ветеранов с праздниками).
19.Акция «Доброта спасет мир» (оказание помощи ветеранам).
20. Акция «Письмо ветерану…»
21.Неделя «Музей и дети.
22.Участие в параде и митинге, посвященном Дню Победы.
23.Участие в мероприятиях, посвященных Дню памяти воинов-интернационалистов.
24.Участие в Дне Памяти и Скорби.
25. Выпуск газет к Международному Дню музеев и другим памятным датам.
26.Месячник гражданско-патриотического воспитания (по отдельному плану).
27. Торжественная линейка «Посвящение в экскурсоводы, в актив школьного музея».
5. Методическая работа.
1.Помощь поисковым отрядам классов, активистам школьного музея, классным руководителям в организации, проведении и подведении итогов при выполнении краеведческого поискового задания.
2. Методическая работа по созданию виртуального музея.
3.Выявление позитивного опыта школьного музея, ресурсов для расширения поля для дальнейшей работы.
4.Определение приоритетных направлений развития музея как Центра патриотического воспитания школы. 5.Разработать Программу развития музея.
7.Внесение коррективов в концептуальные положения.
8.Обобщить позитивный опыт реализации концепции развития школьного музея.
9.Контроль ведения сайта музея школы.
10. Определить эффективность работы по программе развития музея.
11. Проведение в музее семинаров, конференций,
круглых столов по патриотическому воспитанию города обучающихся:
-«ИКТ в работе школьного музея»;
-«Использование музейных фондов в образовательном процессе школы»;
-«Использование проектной деятельности обучающихся в музейной практике»;
-«Специфика и совершенствование работы школьного музея в образовательном пространстве».
12. Участие в городских и областных семинарах, конференциях по профилю работы музея.
13.Консультации для педагогов по организации патриотического воспитания обучающихся.
14.Разработка и корректировка нормативных документов, регламентирующих работу музея.
15. Помощь педагогам в организации и проведении уроков, внеклассных мероприятий.
16.Создание сборника рекомендательных материалов о деятельности музеев.
17. Формирование на базе музея фонда наглядных и дидактических материалов для проведения уроков и внеклассных мероприятий.
4. Управление реализацией программы развития.
Музей организует свою работу на основе самоуправления. Музейный актив формируется из обучающихся 5-11 классов по принципу добровольности и интереса. Текущее управление программой осуществляют руководитель музея и Совет музея. Они:
· организуют, анализируют и координируют реализацию основных мероприятий программы;
· разрабатывают, утверждают и определяют сроки реализации основных мероприятий по выполнению программы;
· организуют взаимодействие всех участников образовательного процесса по реализации программных мероприятий;
· несут ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию программы;
· проводят мониторинг результатов реализации программных мероприятий;
· рассматривают и утверждают перспективные и календарные планы, тематико-экспозиционные планы, заслушивают отчеты поисковых групп, обсуждают основные вопросы деятельности актива музея боевой славы;
· организуют подготовку экскурсоводов, лекторов, учебу актива;
· готовят предложения по формированию перечня программных мероприятий;
· готовят отчет о реализации программы с периодичностью один раз в год.
Координатор программы:
· Организует разработку программы и внесение в неё необходимых изменений;
· Разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные документы, необходимые для выполнения программы;
· Дает предположения по уточнению перечня программы мероприятий на очередной год и механизм реализации программы;
· Разрабатывает перечень целевых показателей мониторинга хода реализации программы;
· Осуществляет деятельность по подготовке и реализации мероприятий;
· Оказывает необходимую методическую помощь;
· Готовит предложение по привлечению общественности к управлению программой.
В целях привлечения общественности к управлению программой могут привлекаться Управляющий совет школы, педагогический совет, школьные методические объединения, классные руководители, совет старшеклассников.
Участие классных коллективов в программе: каждый классный коллектив конкретизирует данную программу исходя из особенностей жизни класса, интересов и возможностей школьников и их родителей, в каждом классе разрабатывается своя собственная система дел по ее реализации.
Из членов музейного актива формируются рабочие группы:
· поисковики и исследователи;
· экскурсоводы;
· оформители;
· программисты;
· творческая группа.
5. Ожидаемые результаты реализации программы.
Результат реализации программы определяется личностным ростом школьников. Программа призвана помочь каждому школьнику осмыслить его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи. Итоги реализации программы можно разделить на внешний и внутренний результат.
Внутренний результат выражается в формировании ключевых компетенций личности
ребенка, положительных изменениях, происходящих в их духовном, нравственном и культурном росте, самовыражении и саморазвитии.
Освоение обучающимися жизненно-важных навыков, качеств, необходимых для осознания себя как патриота и гражданина, формирование социально-патриотической активности. Сформированность у школьников чувств сострадания и сопереживания, готовность защищать Отечество. Формирование благоприятной среды для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей. Совершенствование образовательного процесса.
6. Список литературы
1.Богуславский С.Р., Школьный литературный музей - клуб, М., 1989. Б.Н. Годунов.
2.Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи, клубы, кружки, поисковая деятельность / авт.-сост. Т. А. Орешкина. – Волгшоград: Учитель, 2007. – 122 с.
3.Голиков А. Г., Круглова Т. А. Источниковедение отечественной истории. — М., 2001.
4.Голышева Л. Б. Музейная педагогика/ Преподавание истории в школе № 2, 2003 г.
5.Детские музеи в России и за рубежом / Н. Г. Макарова — Таман, Е. Б. Медведева, М. Ю. Юхневич. — М., 2001.
6.Мазный Н. В. Музейная выставка: история, проблемы, перспективы. — М., 1997.
7.Методика историко - краеведческой работы в школе, под ред. Н.С. Борисова. М.,1982.
8.Музей в современном мире: традиции и новаторство. – М., 1999. – Вып. 104. – 199с.
9.Музей образовательного учреждения. Проблемы, опыт, перспективы. Сборник нормативно - правовых и методических материалов. Новосибирск, НИПК и ПРО, 2004.
10.Решетников Н. И. Музееведение: Курс лекций. — М., 2000.
11.Садкович Н.П., Практические рекомендации по созданию текста истории школы/ Преподавание истории в школе № 2, 2003 г.
12.Столяров Б. А., Соколова Н. Д., Алексеева Н. А. Основы экскурсионного дела: Учеб. пособие. — СПБ., 2002.
13.Туманов Е.Е., Школьный музей, М, 2002.
14.Федеральный закон «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» (ФЗ РФ от 23.02.2011 года № 19–ФЗ).