Українська мова

1. Підсумковий урок за темою "Орфогріфічна норма"

2. Морфологічна норма. Морфологічна помилка

Опрацювати матеріал підручника с.173-174, переглянути відеоурок, виконати завдання 336, 338.

3. Іменник. Рід іменника. Паралельні родові форми іменника

Опрацювати матеріал підручника с.175-183, переглянути відематеріал, виконати завдання 352, 353, 356.

4. Число іменника. Іменники, що мають лише форму однини або множини .

Опрацювати матеріал підручника с.185, виконати завдання 364.

Прочитайте речення й виконайте завдання.

1. Ради тебе перли в душу сію, ради тебе мислю і творю — хай мовчать Америки й Росії, коли я з тобою говорю (В. Симоненко). 2. Скрізь біля хати пахощі м’яти (А. Камінчук). 3. В армії ширився снайперський рух, це гріло солдатів, підносило дух (І. Нехода). 4. Моє чоло побила сивина. Куди іти? Земля обітована — вона ж під нами, наша, ось вона! 5. А серце виривається із пастки — у нетрі дум, під небо самоти. 6. Затінок, сутінок, день золотий. 7. Світився дощ крізь сутінки завіс (Л. Костенко).

А. Випишіть іменники, які вживаються тільки в однині й тільки в множині.

Б. Знайдіть іменники, що вживаються тільки в однині, але вжиті у формі множини, і навпаки.

Грудень

1. Складні випадки відмінювання іменників ІІІ і ІV відмін .

Опрацювати матеріал підручника с.204- -207, переглянути відеоурок, виконати завдання 401,402,406.

2. Закінчення -у (-ю), -а, (-я) в іменниках родового відмінка однини чоловічого роду.

Опрацювати матеріал підручника с.190-192, переглянути відеоматеріал, виконати завдання.

Запишіть іменники у формі родового відмінка однини.

Ніл, Миргород, поштовх, Дунай, опік, Уран, бузок, Збруч, Світязь, плащ, суходіл, карниз,

Урал, тесляр, фільм, кілок, мільйон, Еверест, процент, фітнес, ураган, чисельник, Казахстан, баль-зам, Памір, грім, крик, грам, Крит, атлас, Кіпр, Копенгаген, кодекс, суходіл, вівторок, фейлетон.

3. Запишіть іменники у формі родового відмінка у дві колонки: 1) із закінченням -а (-я);

2) із закінченням -у (-ю).

Екзамен, каталог, атом, волейбол, Вітер, альбом, Донбас, ступінь, трамвай, очерет, радіус,

Іртиш, реалізм, ярок.

З перших букв записаних слів складіть назви країн.

4. Особливості кличного відмінка.

Опрацювати підручник с. 208-209.

Переглянути відеоматеріал.

Виконати завдання 409,410.

5. Творення й відмінювання імен по батькові.

Опрацювати підручник с. 210-212.

Переглянути відеоматеріал.

Виконати завдання 414, 415, 420.

ІІ семестр

1. Творення й відмінювання імен по батькові (тренування).

Повторити теоретичний матеріал, переглянути відеоурок.

Виконайте завдання.

А) Від поданих імен утворіть і запишіть чоловічі й жіночі імена по батькові.

Авксентій, Альберт, Анісій, Борислав, Валентин, Валерій, Гаврило, Георгій, Геннадій,

Дмитро, Єгор, Захарій, Ілля, Кузьма, Лука, Лаврін, Лев, Мирон, Мусій, Павло, Родіон, Сава,

Терентій.

Б) Утворіть жіночі імена по батькові й запишіть їх у дві колонки: 1) з -івн(а); 2) з -ївн(а).

Григорій, Валерій, Леонтій, Анатоль, Федір, Андрій, Ілля, Дорофій, Анатолій, Яків.

2. Морфологічна норма.

Виконайте тестові завдання.

3. Практична риторика

Суперечка як вид комунікації. Різновиди суперечки

Опрацювати теоретичний матеріал.

Суперечку як вид комунікації вперше почали досліджувати давньогрецькі філософи.

Учення про правила ведення суперечок називають еристикою.

Суперечка як вид комунікації

Суперечка — процес обміну протилежними думками. Цей вид комунікації передбачає зіткнення думок або позицій. Якщо такого зіткнення немає, то це вже інша форма комуні-кації: промова, лекція, проповідь та ін. Суперечка— це процес пошуку істини, аргументо-ване відстоювання свого погляду на ту чи іншу проблему й спростування протилежних думок.

Учасниками суперечки є пропонент та опонент.

Пропонент — той, хто ініціює обговорення, підтримує й аргументує тезу в дебатах.

Без пропонента не може бути суперечки, адже спірні питання має хтось сформулювати й поставити на обговорення.

Опонент — той, хто заперечує, піддає сумніву істинність або слушність тези, яку висунув пропонент. Опонентом може бути як одна людина, так і колектив зі своїми пере-конаннями, позицією щодо питання, яке обговорюють.

Приводом для суперечки може бути лише неоднозначне за своєю істинністю питання.

Ніхто не буде сперечатися з твердженням: «Земля крутиться навколо Сонця» або: «Київ розташований по обидва береги Дніпра». А питання «Доля людини залежить тільки від неї самої» є приводом для суперечки, тому що в кожної людини може бути своя правда, яку вона намагатиметься відстояти.

Різновиди суперечок

Залежно від мети й засобів суперечки поділяють на такі різновиди: дискусія, диспут і полеміка.

Дискусія — обговорення різними людьми певного суперечливого чи складного пи-тання з метою спільного пошуку істини, вирішення проблеми, досягнення згоди між учасниками суперечки.

Диспут — вид публічної суперечки, предметом якої є наукове або суспільно важли-ве питання.На відміну від дискусії, диспут не тільки з’ясовує підстави, а й виявляє позиції учасників суперечки. Формами диспуту можуть бути обговорення дисертації, публічний захист тез тощо.

Полеміка — різновид суперечки, метою якої є не досягнення згоди, а перемога над супротивником, утвердження власного погляду. Засоби, які використовують у полеміці, не настільки нейтральні, щоб із ними погоджувалися всі учасники. Якщо в дискусії по-трібно використовувати лише ті засоби, які визнаєй протилежна сторона, то в полеміці кожен вибирає їх сам.

4. Правила ведення суперечки.

Опрацювати матеріал підручника с. 165-167, виконати завдання 329 (письмово).

2. Написати есе за висловом народної мудрості (за вибором).

Гарно того вчити, хто хоче все знати.

Будеш трудитися - будеш кормитися.

Кожний майстер колись був невмілий.

7. Полемічні прийоми.

Опрацювати матеріал підручника с. 199-201, виконати завдання 391(усно).

Підготуйтеся до інтерв’ю, написавши відповіді на заздалегідь підготовлені для вас запитання. (записати відповіді)

1. Чому багато молодих людей, ваших ровесників, знаючи про згубний вплив куріння чи вживання спиртних напоїв, усе одно не відмовляються від цих поганих звичок?

2. Як ви ставитеся до татуювання?

3. Як ви розумієте народний вислів: «Гола, боса, зате у вінку»?

4. Охарактеризуйте молоду людину, яка вмовляє батьків (а іноді вимагає в них) купити їй iPhone X, вартість якого становить тримісячний бюджет сім’ї.

5. Коли востаннє ви йшли на компроміс зі своїм сумлінням? Опишіть цю ситуацію.

6. Які людські якості ви найбільше цінуєте?

7. Хто із сучасних українців та іноземців є для вас авторитетом? Чому саме ці люди?

8. Як ви реагуєте в ситуаціях, коли на вас тиснуть батьки або вчителі?

9. Чому найбільше молодих людей нашої країни їдуть здобувати вищу освіту саме до Києва, Харкова, Одеси та Львова?

10. Яке місто України ви вибрали б для навчання, а може, і для постійного проживання? Чому саме це місто?

Квітень

1. Уживання прийменників.

Опрацювати підручник с. 71-73.

Переглянути відеоматеріал.

Виконати завдання 2, 4,7.

2. Варіанти граматичного зв’язку підмета й присудка

Опрацювати підручник с. 77-78.

Переглянути відеоматеріал.

Виконати завдання 2, 3.

3. Пасивні конструкції

Опрацювати підручник с. 81-82.

Виконати завдання 3,5.

4. Неповні речення

Опрацювати підручник с. 85.

Переглянути відеоматеріал.

Виконати завдання 2, 5 (1-4)