モンテッソーリ公開復習会

4月：＜モンテッソーリ教育って、どんな教育なの？＞
ここがおもしろい＆本質的！と思っているモンテッソーリ教育の根底にある考え方。
モンテッソーリ教育は乳幼児からシニアまで。

5月：＜人間とはどういう生き物なのか？＞
生まれた時代、地域、人種、文化や風習などにかかわらず、すべての人間が持っている普遍的な特徴とは。

6月：＜子どもは生まれてからどんなふうに大人になっていくの？＞
発達は直線ではないし、均一でもない、それぞれの子どもの命のリズム。だから僕は家出したのかな…!?

7月：＜大人にはない、子どもの特別な知性とは？＞
子どもの知性はいつの間にか、日本の社会や文化も、家庭のやり方もまるっと吸収している。
そして、吸収しながら文明や文化を進化させているんだ…！

9月：＜環境づくりがほんとうに大事なわけは？＞
教具を並べる棚づくりがモンテッソーリの環境づくりではない。環境に込められた複層的な意味。
森は最高の整えられた環境かもしれない。

10月：＜あふれでる特別な感受性（敏感期）とは？＞
これを知っていると子どもとの関わりが楽に！そして、この辺りが知育と混同されているのかも!?

11月：＜子どもの育ちのために大人ができること、大人の役割ってなんだろう？＞
モンテッソーリ教育では怒らない？それってホント？なぜ？

1月：＜「モンテッソーリ教育って子どもに好き勝手に自由にさせるんでしょ？」という誤解＞
好き勝手な自由は無法地帯。自由と規律の関係とは。そしてAI時代に考え直すべきこと。

2月：＜モンテッソーリ教育ではなぜ"集中"を大切にするのか？＞
勉強の集中力があがるから！ではない。その人がその人になっていくための"集中"とは。
今、デジタルメディアと集中の関係を考える。

3月：＜ひとりひとりの活動が大事にされるモンテッソーリ教育で、社会性や協調性は育まれるの？＞
個人があって社会がある？社会があって個人がある？日本の社会性のユニークなところ。