Методичні декади

Відповідно до річного плану роботи ліцею на 2023-2024 навчальний  рік, та з метою оптимізації освітнього процесу, формування професійної, методичної та психологічної готовності вчителя до впровадження та організації педагогічного прогресу, спрямованого на всебічний розвиток учня, згідно наказу директора ліцею від 07.03.2024 року «Про проведення методичної декади «Сучасні інтернет ресурси в роботі педагога» в період з 11 по 21 березня 2024 року було проведено методичну декаду на тему: «Сучасні інтернет ресурси в роботі педагога» за затвердженим планом Декади.

Було забезпечено інформування педагогічних працівників про проведення методичної декади за допомогою платформи CLASSROOM; до плану організації методичної декади були залучені всі вчителі ліцею, які атестуються в 2024 році; до участі у проведенні заходів у рамках методичної декади запрошувалися керівники творчих студій розвитку та члени атестаційної комісії І рівня.

Проведенню показових навчальних заходів передувала серйозна підготовка щодо їх організації та активної участі вчителів у запланованих заходах. Членами атестаційної комісії, керівниками МС, заступниками директора з ними проводилися: інструктивно-методична нарада, індивідуальні консультації, співбесіди; надавалися методичні рекомендації, переглядалася науково-методична література, документація.

Демонстраційні навчальні заходи стали основною рушійною силою щодо встановлення рівня професійної майстерності педагогів у міжатестаційний період.

Учитель фізичної культури Леся ГАЛІВ показала урок у 9-Б класі на тему «Туризм. Відпрацювання смуги перешкод». Цьому уроку передувала велика навчально-методична робота вчителя: участь у вебінарі «Туристичні вузли», опрацювання відео на youtube «Туристичні вузли групи «провідники»», навчання учнів цим технологіям, відпрацювання техніки руху і подолання смуги перешкод, в’язання туристських вузлів, розв’язування топографії. Як результат цієї роботи, на уроці учні показали навики туристичної роботи в команді, вміли визначати основні принципи під час проходження смуги перешкод, дотримувалися правил техніки безпеки, забезпечували страхування і самострахування при подоланні різних перешкод, відтворювати алгоритм домедичної допомоги.

Вчитель математики Світлана ДАРВАЙ провела показовий урок «Ділення раціональних чисел» у 6-Б класі. Метою уроку було формування предметних компетентностей:  вміння застосовувати правила ділення та множення раціональних чисел до розв’язування вправ; відпрацювати навички ділення раціональних чисел, інші дії із раціональними числами; формування ключових компетентностей: математичні, комунікативні компетентності; розвиток обчислювальних  навичок, усної та  письмової  математичної мови;  формування  вміння  здійснювати  контроль  та  самоконтроль, формування  соціальної  компетентності:  уваги,  акуратності,  наполегливості; виховання інтересу до предмету; патріотизму та гордості за свою країну. В ході уроку успішно використовувалися освітні Інтернет-технології:

- Інтерактивні аркуші для всіх мов і предметів https://www.liveworksheets.com;

- Мультимедійне програмне забезпечення  https://learningapps.org;

- Інтерактивний навчальний застосунок https://wordwall.net/uk 

Та навчальні технології:

- Інформаційно-комунікативна технологія: використання мультимедійного сценарію уроку, тренувальні мультимедійні вправи;

-  Ігрові технології: ігри «Вірю-не вірю», «Вгадай слово», «Віднови вірш», вправа «Ланцюжок»;

- Робота в парах.

Вчитель української мови і літератури Оксана КОРОЛЬ провела показовий урок у 5-А класі на тему «Види речень за метою висловлювання: розповідні, питальні, спонукальні. Види речень за емоційним забарвленням. Окличні, неокличні (повторення)». Крім повторення та поглиблення вивченого в початковій школі про види речень за метою висловлювання й емоційним забарвленням, засобами уроку вчителька допомогла учням удосконалити вміння правильно інтонувати речення та ставити відповідні розділові знаки у кінці таких речень; ознайомила зі звичаями й традиціями українського народу. В ході уроку використовувалася мультимедійна презентація, відео-матеріал, універсальна онлайн-дошка Padlet, електронний підручник, роздатковий текстовий матеріал. Вчителька дуже вміло, із застосуванням методичних технологій побудови уроку, зуміла використати такі Інтернет-ресурси й технології:

- Canva (для створення чек-листів);

- Movavi Clips (відеоредактор для створення епічного відео або захопливих історій);

- Padlet (робота із зображенням та коментарями на інтерактивній віртуальній дошці);

- "Me QR Generator" (робота зі скануванням QR-коду за допомогою смартфона).

Урок хімії, проведений вчителем хімії Ларисою ЛИХОДІД в 10-А класі, мав тему  «Ароматичні аміни: склад і будова молекули, назва найпростішої за складом сполуки. Хімічні властивості аніліну. Одержання аніліну. Навчальний проект «Анілін – основа для виробництва барвників». Вчитель  Лариса ЛИХОДІД розширювала знання учнів про різноманіття органічних сполук на прикладі нітрогеновмісних сполук; ознайомлювала знання учнів з аніліном, як представником нітрогеновмісних органічних сполук, його будовою, фізичними і хімічними властивостями, одержанням та застосуванням; розвивала хімічну мову, прививала інтерес до вивчення хімії; формувала науковий світогляд. Засобами уроку розвивали ключові компетентності: спілкування державною мовою, уміння вчитись впродовж життя, естетичну компетентність, математичну компетентність, інноваційну компетентність в галузі природничих наук, техніки й технології. В ході уроку вчителька використала такі Інтернет-ресурси, як

- інтерактивна вправа Wordwall,

- програма mozaBook,

- інтерактивна 3-D модель аніліну, виконання демонстраційних дослідів, відеоматеріали.

застосувала методичні прийоми й технології:

- гра «Хімічний куб»,

- розгадування кросворда,

- презентація навчального проекту,

- перегляд відео- демонстраційних дослідів,

- складання опорного конспекту,

- виконання тренувальних вправ,

- прийом «Ланцюжок», здійснення перетворень, формулювання висновків, тощо.

  Вчитель математики Людмила ВИГОДОВАНОК продемонструвала показовий урок математики у 5-А класі на тему «Множення десяткових дробів». Добиваючись навчальної мети уроку – закріплення правила множення десяткових дробів, –  учні формували навички множення дробів при розв’язуванні прикладів та прикладних задач. Вчителька також  удосконалювала вміння розв’язувати усні  вправи на множення десяткових дробів та використовувати властивості множення для зручного обчислення при розв’язанні.

     Засобами уроку вчителька формувала також такі компетентності: формувати вміння виділяти головне в інформації; формувати вміння аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати  навчальної діяльності, розуміти  цінність своїх знань та прагнення дізнаватися про нове.

На уроці були використані:

інтернет-ресурси:

• інтерактивна вправа у wordwall,

• компетентнісна задача про кишенькові витрати і STEM-задача про вартість послуг водовідведення і водопостачання із «Електронного засобу  навчального призначення «Країна мрій»,

•  QR-коди для зчитування інформації.

технології:

• Гра «Вподобайка»;

•  Гра «Так чи ні»;

•  Гра «Знайди мішечок з помилкою»;

•  Робота в парах;

• Знайди відповідність за допомогою цеглинок «Лего»;

•  Вихідний квиток «3-2-1».

Вчитель початкових класів Мар’яна ЛУЧКІВ  на показовому уроці літературного читання в 3 класі на тему «Поезії про дивосвіт природи. Любов Забашта «Дивосвіт», Тарас Шевченко «За сонцем хмаронька пливе»» продовжувала знайомити учнів з творами українських письменників; удосконалювала навички правильного виразного читання; розвивала зв’язне мовлення, уяву, фантазію учнів, збагачувати словниковий запас, розширювала світогляд учнів, виховувала любов до природи, рідного слова і землі.

Крім покращення читацьких навичок: самостійного читання, вміння читати вголос та здатності розуміти головну ідею та деталі віршів, вчителька розвивала аналітичні здібності дітей: розвиток навичок аналізу поетичних творів, зокрема вміння виявляти та інтерпретувати образи природи; емоційне сприйняття: збагачення емоційного досвіду дітей через сприйняття краси природи, описаної в поезіях; розширювала літературознавчі поняття: образ, ритм, рима, порівняння; знайомила дітей з класикою української поезії, зокрема творчістю Тараса Шевченка, як важливої складової національної культури та ідентичності. Засобами уроку вчителька формувала в учнів екологічну свідомість та бережливе ставлення до природи через розуміння краси та важливості природного довкілля, описаного в поезіях.

В ході уроку Мар’яна Михайлівна використала такі Інтернет-ресурси і технології:

-   Електронна бібліотека (Віртуальна бібліотека української літератури (ukrlib.com.ua));

-    Мультимедійні ресурси:YouTube.  Інтерактивна та освітня гра: wordwall;

-    Візуалізація віршів з допомогою ШІ;

-    Мультимедійна презентація, аудіозаписи поезій;

-    Малювання ілюстрацій до прочитаних віршів, створення колажу;

-    Створення колективних проектів (створення мнемотаблиць).

Вчитель української мови і літератури Олеся ПАНЬКІВ на показовому уроці «Алегоричність образів дракона Грицька, Пустельника, князя» за твором Юрія Винничука «Місце для дракона» (8-Б клас) навчала учнів визначати ключові моменти в повісті-казці; розуміти підтекст твору; аналізувати поведінку героїв; розуміти алегоричність образів дракона Грицька, пустельника та князя. Засобами навчальної діяльності вчителька також розвивала навички аналізу художнього тексту, вміння узагальнювати, самостійно працювати; робити висновки; формувати вміння співпрацювати в групі; розвивати критичне мислення та  естетичні смаки учнів, уміння бачити красу і силу художнього слова; виховувала почуття людяності,  доброти, бажання жити; відповідальності за свою справу і за власні вчинки. Восьмикласники також знаходили паралелі в сучасному житті та мистецтві; пропонували свої варіанти розв’язання конфлікту. Усвідомлювали потребу в розвитку естетичного смаку, уміння бачити красу і силу художнього слова.

На уроці були використані такі Інтернет-ресурси і технології:

- перегляд відеоматеріалів (додаток YouTube);

- створення плакатів, презентацій (онлайн-інструмент графічного дизайну «Canva»);

- робота над ілюстраціями за допомогою штучного інтелекту (Microsoft Bing);

- Візуалізація тексту з допомогою ШІ.

Вчитель історії Світлана ШІСТКА на показовому уроці «Русь-Україна. Королівство Руське. Крим» ознайомила п`ятикласників із поняттям: «князь/княгиня», «король»; розповіла про те, які народи проживали на території України в давнину; розширила знання учнів про Русь-Україну, Королівство Руське та Кримське ханство; розвивала спостережливість, пам’ять, логічне мислення, вміння працювати з різними історичними джерелами; виховувала любов до України.

Учні розвивали компетентності описувати перебіг історичних подій та визначати тяглість в історичному процесі, співвідносити дані карти з іншими джерелами інформації (розповідь учителя, текст книжки тощо), формулювати власні судження про вчинки історичних осіб та сучасних діячів, події, явищ, з урахуванням отриманих знань та власного досвіду.

 Для досягнення мети уроку вчителька використала такі Інтернет-ресурси (технології):

- Пошукова система GOOGLE  (Фотогалерея “Трипільська культура”) https://vinnytsia-museum.in.ua/gallery/trypillian;

- Learningapps (Гра на встановлення хронологічної послідовності) https://learningapps.org/display?v=pi7y34k2j24

-   Wordart (Хмаринка слів) https://wordart.com/dashboard

Вчитель англійської мови Ольга ЛУТЧИН провела показовий урок у 8-Б класі на тему «Засоби масової інформації. Преса». Засобами уроку вчителька допомагала учням розвивати комунікативні здібності, практикуючи навички говоріння, аудіювання та читання тексту, удосконалити навички аудіювання, читання та говоріння, розвивала  та збагачувала учнів знаннями про пресу в Великобританії та Україні. Практикуючи комунікативні навички, вчителька вчить учнів логічно мислити та аргументувати, зацікавлює учнів матеріалом, використовуючи різну наочність: картини, малюнки, схеми, фото та відеоматеріали; практикує такі технології, як «мозковий штурм», «мікрофон», «незакінчене речення». Ефективно реалізує міжпредметні зв'язки. Вчитель формує в дітей навички спілкування, сприйняття та розуміння інформації, та вміння застосовувати своє креативне мислення. Інтерактивні вправи та завдання допомагають виховувати інтерес до розвитку культури мовлення, заохотити співпрацю та взаємодопомогу між учнями під час групової роботи.

Використані такі Інтернет-ресурси:

- платформи naurok;

- learningapps (Інтернет-сервіс мультимедійних дидактичних вправ).

Урок інформатики в 5-Б класі на тему «Створення лінійних проєктів» (вчитель Оксана ФЕДОРОС) мав мету: закріплення понять “алгоритм”, “лінійний алгоритм”, “виконавці та їхні команди”, “блок-схема”; розпізнавання різних способів задання алгоритмів; складання учнями простих алгоритмів у середовищі Scratch 3; створення проекту в середовищі виконання алгоритмів Scratch. Для досягнення мети вчителька використала такі

Інтернет-ресурси та технології:

- Презентація уроку (https://www.canva.com/design/DAF-cr9SEAc/U1zekscuBgoSyKCikSq11g/edit?utm_content=DAF-cr9SEAc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton)

-           Середовище Scratch (https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted)

- Усне опитування за допомогою флеш-карт (https://wordwall.net/uk/resource/69363195/%d0%be%d0%bf%d0%b8%d1%

-  Вправа «Повторюємо роботу в Scratch» .  (https://play.kahoot.it/v2/lobby?quizId=caed6bfb-fe23-46e8-a3ad-0d53f5a05f50)

-   Домашнє завдання https://studio.code.org/s/course2

Засобами уроку вчителька формувала вміння аналізувати навчальний матеріал, сприяла розвитку логічного мислення, уваги, вміння працювати в середовищі виконання алгоритму та створювати проекти в програмі Scratch, розвивала спостережливість, пам'ять, формувала пізнавальну самостійність; виховувала інформаційну культуру учнів, закріплювала прагнення до отримання нових знань, розширювала кругозір учнів.

На уроці біології з учнем 7 класу індивідуальної форми навчання на тему «Рослини поля. Зернові культури» вчителька Лариса БОЛЬШАКОВА розвивала предметні компетентності: знайомила учня з різними видами зернових культур та їх значенням, формувала уявлення про засоби підвищення врожаю,  розвивала навички спостереження, аналізу, узагальнення, виховувала бережливе ставлення до природи.

Впродовж уроку найбільш прослідковувалася наскрізна змістова лінія: «Екологічна безпека та сталий розвиток», націлена на формування до оцінки наслідків діяльності людини щодо природного середовища; оцінку значення рослин у біосфері; реалізація змістової лінії «Громадянська відповідальність» сприятиме формуванню на виховання ставлення учня як громадянина до об’єктів живої природи; уміння захищати природу; «Здоров'я і безпека», прагнучи сформувати учня як духовно, емоційно, соціально і фізично повноцінного члена суспільства, який здатний дотримуватися здорового способу життя і формувати безпечне життєве середовище.

Онлайн ресурси, використані на уроці:

-    програмне забезпечення mozaBook,

-    навчальна 3D-сцена;

-  навчальне відео (режим доступу: https://ua.mozaweb.com/Extra-Video-em_Pshenicya_em-209822?&mode=directlink );

- онлайн конспект уроку (режим доступу: https://ua.mozaweb.com/uk/Microcurriculum/view?azon=dl_470 )

Вчитель технологій Юлія ШЛЬОМАК на уроці спецкурсу «Креслення» у 8 класі (тема уроку «Ескіз деталі. Послідовність обмірювання деталей під час виконання ескізів») формувала в учнів компетентності виконання та оформлення ескізу деталей, розвивала образне та критичне мис­лення, творчу уяву; виховувала почуття відповідальності, праце­любність, самостійність, уважність. Молодий спеціаліст формувала в учнів ази просторової уяви, розвивала компетенції призначення та послідовності виконання ескізів, розвивала навики аналізувати форму предмета за ескізом, вчила за наочним зображенням виконувати ескіз деталі.

В ході уроку були використані Інтернет-ресурси (технології):

-   мультимедійна презентація в програмі PowerPoint;

-   3D технології.

Вчитель образотворчого мистецтва Іван СОВА провів урок образотворчого мистецтва в 5-А класі на тему «Акварельний живопис. Особливості акварельних технік. Знайомство з творчістю Катерини Білокур. Створення композиції «Нарцис – квітка сонячної весни».

Метою уроку було: забезпечення не лише засвоєння певного обсягу знань з основ образотворчої грамоти та впливав на процес формування практичних навичок образотворчої діяльності, опанування різних художніх технік, а й сприяння становленню естетичного світогляду, нестереотипного мислення та творчого виразу особистості школяра у власних роботах.

Урок образотворчого мистецтва вважається ефективним тоді, коли він чітко спланований, має свою структуру, яка включає взаємопов'язані етапи навчально-виховної діяльності. Етапи уроку в свою чергу містять різні форми, методи і прийоми роботи, які підпорядковуються навчальній, розвивальній та виховній меті уроку, розкривають зміст навчального матеріалу, а  вчитель створить належні умови для формування образотворчих знань, умінь і навичок школярів, розвитку художніх здібностей, поєднання різних видів мистецтва,  але, на жаль, цього не спостерігалося.  Проведене навчальне заняття не мало завершеної структури.

 Всі методичні заходи, заплановані в рамках методичної декади, були проведені. Основною метою методичної декади була демонстрація професійних досягнень педагогів через основні види освітньої діяльності. Педагогами були проведені показові навчальні заняття та заходи. Майже у всіх учасників методичної декади навчальні заняття пройшли на належному методичному рівні, у кожного з них можна виділити найбільш цінне: правильний вибір форм, методів і прийомів навчання, використання Інтернет-ресурсів,  новітніх інформаційних технологій в поєднанні з традиційними освітніми технологіями, які стимулювали активність та пізнавальний інтерес учнів до навчання.

          Під час проведення Декади вчителі демонстрували свою майстерність, творчість, демонстрували підвищення рівня свого професійного розвитку і професійної компетентності.

      Одним із недоліків в організації методичної декади була низька відвідуваність показових навчальних занять керівниками методичних студій і членами атестаційної комісії.

Усі показові навчальні заняття були цікавими й методично грамотно побудованими, їх структура і використані технології відповідала меті. Вчителі продемонстрували майстерність щодо впровадження елементів освітніх Інтернет-ресурсів, новітніх освітніх педагогічних технологій, використання інтерактивних методів навчання, вміння оригінально поєднувати теорію з практикою, що значно впливає на підвищення рівня знань учнів.

Яскравими та творчими були елементи розвивального та виховного характеру з учнями різних вікових категорій. Встановлено, що вчителі під час підготовки до навчальних занять вибирають такі форми й методи роботи, які сприяють глибокому засвоєнню ними навчального матеріалу; підвищенню рівня їх навченості, впливають на ефективність і результативність освітнього процесу.

Вчителі проводили навчальні заняття, дотримуючись вимог навчальних програм; впроваджували інноваційні технології викладання навчального предмета, застосовуючи сучасні освітні Інтернет-ресурси, засоби масмедіа.

На ефективність уроку мають великий вплив новітні інформаційні технології, що дозволяють розмістити навчальний зміст творчих дисциплін у мультимедійному середовищі.

Навчальні заняття мають захоплювати учнів, пробуджувати в них навчальні мотивації, навчати самостійному мисленню та діям. Ефект впливу на емоції та свідомість учнів значною мірою залежить від стилю роботи конкретного вчителя. Особливість  методики проведення  навчальних занять полягає у їх актуальності, оригінальності, універсальності використання, можливості реалізації педагогіки співробітництва учителя й учня, що дозволяє ефективно досягти мети й отримати необхідний результат. Тому педагогічні працівники ліцею упродовж 2024-2025 навчального року повинні:

-         Продовжувати впроваджувати в освітній процес ключові компоненти компетентності вчителя;

-   Активніше працювати над самоосвітою і самовдосконаленням, генерувати нові педагогічні ідеї, цікаві методичні знахідки, брати участь у конкурсах педагогічної майстерності;

Обговорювати на засіданнях методичних студій питання поширення досвіду творчо працюючих учителів. 

Відповідно до річного плану роботи на 2023-2024 навчальний  рік, в ліцеї в період з 23 по 30 жовтня 2023 року проходив методичний тиждень на тему: «Мотивація до навчання, в умовах воєнного стану. Як уникнути виснаження і вигорання»

Під час Тижня відбувалися відкриті уроки, які проводили вчителі, що атестуються у цьому навчальному році. Такі уроки сприяють оптимізації освітнього процесу, формуванню професійної, методичної та психологічної готовності вчителя до впровадження та організації педагогічного прогресу, спрямованого на всебічний розвиток учня.

Наприкінці Тижня практичним психологом Молнар Л.М. було проведено психолого-педагогічний семінар «Психологічна підтримка всіх учасників освітнього процесу під час війни», http://surl.li/obamh та практичний тренінг з арт-терапії «Ментальне здоров’я і професійне зростання», який провела Шарабуряк М.Я .

http://surl.li/obajv

Відповідно до річного плану ліцею на 2022-2023 навчальний рік, в період з 06 по 17 березня 2023 року в ліцеї було проведено Шевченківську декаду, присвячену видатному українцю. В ній взяли участь практично всі учні 1-11 класів. При проведенні виховних годин класними керівниками вміло підготовлено і використано презентації про життя сина українського народу, складено вікторини, конкурси, квести. Коротко про заходи, на яких учні та вчителі вшанували Тараса Шевченка:

· з нагоди 209-річниці від дня народження геніального митця, пророка, громадського діяча, поета, художника, новатора української літератури, символа України - Т.Г.Шевченка у нашому ліцеї впродовж цілого тижня звучав радіомарафон "Шевченкове слово лунає землею". Учні ознайомилися з життєписом Кобзаря, декламуючи вірші, полинули у ліричний світ Тарасових поезій. https://cutt.ly/m4Xno2e

· у 1 класі (вчитель Паньків Л.Б) було проведено ранкову зустріч "Читаємо Шевченка". Першокласники познайомилися із біографією відомого сина українського народу, слухали безцінні вірші Тараса Шевченка, поглиблювали патріотичні почуття, любов до поетичного слова, мови й традицій українського народу. http://surl.li/fwpom

· 09 березня вихованці групи старшого дошкільного віку (вихователь Маївська Г. П.) ознайомились з цікавими фактами життя і творчості Тараса Григоровича Шевченка, декламували вірші та розмальовували ілюстрації до творів видатного українського поета. http://surl.li/fwpoq

· Хто був Тарас Шевченко? Художник і поет... Кріпак і пророк..., чи, може, звичайна людина? Які у нього були звички? Що полюбляв і чи дотримувався примх моди? На ці питання ми, учні 4-А класу, намагалися знайти відповідь, вивчаючи творчість Кобзаря. Проте, осягнути його , здається, немає меж... І сьогодні, у час нашої героїчної боротьби за своє існування, Тарас, його слово, є для нас опорою і натхненням. http://surl.li/fwpoz

· Першокласники в день народження Т.Г.Шевченка провели екскурсію до шкільної бібліотеки з метою розширення читацького світогляду та уявлення учнів про значення книги в житті людини. Не обійшлося і без читання "Кобзаря". http://surl.li/fwppg

· «Шевченкове слово бринить поміж нами»-ілюстрована збірка дитячих віршів Т.Г.Шевченка.(Проєктна робота 2 класу, класний керівник Лучків М.М.) http://surl.li/fwppz Проєктна робота дала змогу другокласникам поринути у творчий поетичний світ великого Кобзаря. Адже діти, читаючи поезію, спираючись на слово, творили своє художнє бачення віршів. Кожен з учнів став художником, оживив свою поезію, намалювавши до неї ілюстрацію. Як відомо, Т. Г. Шевченко займався не лише поетичною творчістю, а й живописом. Поет захоплювався красою рідної природи, але серед цієї краси хотів бачити щасливими своїх земляків, тому щиро радив : «Свою Україну любіть. Любіть її…во врем’я люте. В остатню, тяжкую мінуту. За неї Господа моліть»

· 10 березня 2023 року у 3-Б класі (вчитель Томащук О. Б.) відбувся урок літературного читання "Шевченкова скарбниця". Третьокласники поглибили свої знання про життя Тараса Григоровича Шевченка, читали вірші, відповідали на запитання вікторини "Що ми знаємо про Шевченка?", розгадували кросворд. http://surl.li/fwpqj

· В рамках Шевченківської декади 10 березня в 3-А класі Сатромізунського ліцею імені Василя Верховинця (вчитель Дяків Я.Я) проведено вікторину з використанням LEGO, конкурс віршів, створено книгу "Тарасу Григоровичу Шевченку - присвячуємо" http://surl.li/fwpsb

· В рамках Шевченківської декади вчитель української мови та літератури Паньків Олеся Ігорівна провела з учнями 7-Б класу гру-запитання "Шевченко питає про Україну". Учні в ігровій формі відповідали на запитання, що стосувалися творчості Шевченка, Сковороди, звичаїв та традицій рідного краю. Прослухали сучасне виконання творів Шевченка різними українськими виконавцями. Урок-гра пройшов цікаво, динамічно та розвивально. http://surl.li/fwpsn

· Шевченкове слово має звучати за будь-яких обставин, навіть під час повітряної тривоги. Десятикласники відтворили драматичний сюжет "Наймички", зобразили життя і побут селян в Україні і розкрили трагічність твору Кобзаря. http://surl.li/fwptu

Як підсумок Шевченківської декади в ліцеї відбувся загальношкільний захід "Шевченко й Україна. Одна доля на двох". Майстерність учнів 5, 9, 11-х класів допомогла глядачам поринути у світ Шевченкового слова http://surl.li/fwptx

Відповідно до річного плану роботи ліцею на 2022-2023 навчальний  рік в період з  13 по 20 березня 2023 року в ліцеї було проведено методичний тиждень на тему: «Реалії і очікування. Самоосвіта як виклик суспільства».

Методичий тиждень став майданчиком відкритих переглядів цікавих заходів освітян ліцею, а педагоги були налаштовані на творче вираження професіоналізму та презентацію власного досвіду. Методична діяльність педагогів продемонструвала, що освітяни володіють справжнім секретом успішності, адже кожний вчитель – це майстер, у якого свій стиль, свої методи і прийоми, які напрацьовуються протягом усієї  педагогічної діяльності.

Впродовж Тижня вчителі обирали різні форми проведення заходів. Розпочався методичний тиждень з уроку фізичної культури у 3 А класі. Вчитель МЕЛЬНИК Іванна пояснювала учнями які є різновиди ходьби та бігу, а наприкінці уроку діти активно грали в ігри.

Урок хімії у 8А класі, який проводила КУНЬКО Анастасія, був насичений змінами діяльності учнів, збагачений презентаційними матеріалами, завдяки яким учні дізналися про фізичні властивості оксидів.

Урок з історії України, який провела ЗАЯЦ Руслана у 8 Б класі, присвячувався річниці до Дня народження творчості Тараса Григоровича Шевченка і мав назву: «Національно-визвольні змагання у творчості Т.Г. Шевченка».

14 березня 2023 року відбулося заняття з географії у 6 класі яке провела ГОЛОВЧАК Тетяна з учнем, що перебуває на індивідуальній формі навчання. Темою заняття була – «Вода на землі. Поняття про світовий океан. Значення води на землі. Практична робота «Розчинення речовин у воді».

17 березня 2023 року відповідно до плану роботи методичної декади, відбувся відкритий урок зарубіжної літератури в 11 класі (вчитель СОВА-ТЮШКО О.В.) за оповіданням Гарсіа Маркеса «Стариган із крилами».

На основі сюжетного аналізу оповідання одинадцятикласники окреслили коло основних проблем, з'ясували особливості композиції твору, збагнули мотиви поведінки персонажів, їхні характери. За допомогою інноваційних прийомів та методів учні розвивали навички критичного аналізу, ідейно-художнього сенсу твору, творчу уяву, уміння співставляти, досліджувати текст, робити висновки, аргументувати свою думку, виховувати почуття милосердя, людяність, доброту, гуманність, здатність розуміти інших.

Цього ж дня у 9-х класах пройшов урок-змагання з фізики «Двобій інтелектів між дівчатами і хлопцями» (вчитель ЯГЕЛЬНИЦЬКА Г.М.). Відповідаючи на питання, учні проявляли знання з фізики, за портретами впізнавали науковців, виконували інтерактивні вправи та відгадували фізичний прилад і його призначення. Активно проявили себе капітани, які прагнули привести свою команду до перемоги.

Методична робота в закладі освіти – це цілісна, багаторівнева, багатофункціональна система взаємопов’язаних дій, націлених на підвищення педагогічної майстерності кожного вчителя.

На завершення методичного тижня, у стінах ліцею відбулася практична конференція для педагогів "Самоосвіта вчителя - основна складова його методичної культури". Захід було проведено у формі квесту, на якому вчителі проявили свою психологічну спостережливість, новаторські здібності та педагогічну майстерність, що і є запорукою методичної культури.

21 лютого 2022 року з вихованцями старшої дошкільної групи ( вихователь Маївська Г. П.) було проведено виховний захід на тему "Мова рідна - барвінкова." На занятті діти вчилися добирати квіти та стрічки для українського віночка, а також пояснювали їх значення. Розповідали прислів'я про мову, співали колискову, пригадувати українські казки та їх героїв, грали в ігри. https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1699155877094251

21 лютого 2022 року було проведено заняття драматичного гуртка з учнями 9 класу, на тему: «Сценічна мова». Підготовка до інсценізації за творами Т. Шевченка (Сова Г.Я.). Під час заняття учні відпрацювали сценічну мову акторів за поемою «Наймичка». https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1699360907073748

В  ліцеї було проведено урок інформатики з учнями 9 класу, на тему: «Введення та виведення табличних величин» (Шарабуряк М.Я.). Під час уроків інформатики учні мають можливість сформувати знання, уміння і навички, необхідні дня раціонального використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням та її передаванням. https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1699488243727681

21 лютого з учнями 11 класів на гуртку "Знавці історії" ( вчитель Шістка С. М.) були презентовані напрацювання вихованців у пошуково-дослідницькій роботі на тему "Нескорені". Учні висвітлили участь чоловіків-земляків та жінок у русі опору проти окупантів. Презентації були цікаві, пізнавальні, історично насичені та змістовні.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1699926517017187

23 лютого 2022 року у 4-Б класі було проведено урок читання на тему: "Сторінки життя і творчості Лесі Українки" Урок був творчим, насиченим. учні пройнялися змістом вірша. Активно працювали у парах, групах. Сплели віночок із квітів у пам'ять про поетесу.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1699931487016690

З 19.10.2020 року по 29.10.2020 року у ліцеї проходила методична декада  «Дистанційне навчання в умовах карантину. Плюси і мінуси організації дистанційного навчання в умовах роботи ліцею»

Мета декади – формування професійної, методичної та психологічної готовності вчителя до впровадження дистанційного навчання в умовах карантину в ліцеї.

Дистанційне навчання – новий освітній досвід, що з'явився в Україні зовсім недавно, але вже встиг отримати своє місце в педагогічному середовищі. Необхідність у такому методі навчання обумовлена ​​різними факторами, серед яких можна назвати потребу в інтерактивній взаємодії учнів і вчителів в процесі навчання, особливо в період карантину

Вміти ефективно працювати на відстані, добре розумітися на технологіях та бути медіаграмотним — надважливі навички 21 століття. Зараз перед кожним вчителем України постало випробування, як відпрацювати ці навички разом з учнями в реальному часі під час дистанційного навчання

На першому  занятті, яке було проведено в період методичної декади: «Як організувати навчання з використанням онлайн технологій?» Мирослава Ярославівна детально розписала технології організації дистанційного навчання. Під час обговорення теми вчителями було зроблено висновок, що вимушене дистанційне навчання стало викликом для всіх учасників освітнього процесу: вчителів, учнів та батьків. Організувати якісне навчання з використанням цифрових технологій, надихати й мотивувати учнів, давати раду технічним проблемам виявилось зовсім не просто.

На другому занятті, вчителі ознайомлювались з організацією дистанційного навчання на Платформі ZOOM і GoogleMeet. ZOOM і GoogleMeet — сервіси для проведення відео-конференцій та онлайн-зустрічей. Для цього потрібно створити обліковий запис. Безкоштовна версія програми дозволяє проводити відеоконференцію тривалістю 40 хвилин, однак на період пандемії сервіс зняв це обмеження. Zoom підходить для індивідуальних та групових занять. Мирослава Ярославівна наголосила, що заняття можна запланувати заздалегідь, а також зробити посилання для постійних зустрічей у певний час. На платформі ZOOM можна демонструвати учням презентації, відеоролики та інші матеріали. Крім того, є можливість легко й швидко перемикатися з демонстрації екрана на інтерактивну дошку. Вчителі, поділились досвідом використання Платформи ZOOM у своїй роботі.

Цікавим, змістовним, відбулось заняття з ознайомленням і роботою на платформі CLASSROOM. На цьому занятті  вчителі мали можливість навчитись і практикувати роботу на платформі Classroom. Мирослава Ярославівна розповіла про особливості роботи на платформі, показала, як створюється обліковий запис у Google, як  вчителям входити  у систему та створювати свій «Клас», де кожен вчитель-предметник  публікує навчальні матеріали, дає завдання учням та спілкується з ними. Отже, вчитель розташовує уроки в «Класі» у чіткій послідовності, а учні можуть і коментувати ці уроки, і бачити всі потрібні посилання та свої оцінки. Усе це –  на одній платформі, що ефективніше, ніж спілкування у Viber-групах.

26.10.2020 році відбулась зустріч за круглим столом, де розглядалось питання «Плюси і мінуси організації дистанційного навчання в умовах роботи ліцею». На даному заході були  присутніми 30 вчителів. Для проведення підсумків методичної декади у класі «Вчителі ліцею» було запропоновано опитування  про переваги і недоліки дистанційного навчання  під час карантину.  Тільки 20 вчителів взяли участь в обговоренні, відповіли на питання і надіслали файли з відповідями на клас Classroom. З відправлених відповідей, можна було судити про вміння працювати на даній платформі, відслідковувати роботу з відправкою файлів.

Аналізуючи відповіді вчителів можна зробити висновки про переваги дистанційного навчання:

• Можливість навчатися у будь-який час

• Можливість навчатися в будь-якому місці

• Можливість навчатися у своєму темпі. 

Разом з тим, дистанційне навчання не позбавлене і ряду недоліків:

• Необхідна сильна мотивація, щоб учні хотіли самостійно вчитися 

• Нестача практичних вмінь та навиків. 

• Відсутність живого спілкування

• Можливість батьківського контролю над знаннями учнів.

Недостатній контроль над засвоєнням учнями одержуваних знань

Цей навчальний захід, на якому  педагоги ліцею в процесі групової взаємодії отримали нові знання про дистанційне навчання, був дуже актуальним. Учасники використовували особистий досвід і професійні знання та вміння. Вони ділилися ними з колегами. Така співпраця сприяла професійному розвитку педагогічних працівників ліцею. Ця зустріч була дослідницькою, пізнавальною, актуальною.

Ми  прекрасно розуміємо, що в учнів різні умови і технічні можливості, які впливають на загальний результат навчання, що зараз технології збільшують соціальний розрив, але технології здатні і повинні робити якраз навпаки — забезпечити рівний доступ до якісної освіти, зробити навчання персоналізованим, дати глибше розуміння, як навчається кожен учень.

Підвівши підсумок роботи дистанційного навчання в період карантину, можна стверджувати, що робота в таких умовах вимагає великої і нетрадиційної підготовки. Але перехід на онлайн-навчання відбудеться ефективно тільки тоді, коли держава створюватиме умови для навчання з використанням ІТ-технологій, вкладе кошти в професійний розвиток вчителів, забезпечить учнів і вчителів всім необхідним для онлайн-навчання.

Стало чітко зрозуміло, що онлайн-навчання відіграватиме дедалі більшу роль в освіті майбутнього, а змішане навчання — поєднання онлайн- та офлайн-формату — стане нормою для школи. Технології дистанційного навчання будуть використовуватись в школах щоразу більше.

Методична декада показала, що саме використання сучасних методів та прийомів роботи з цифровими носіями інформації допомагає раціонально використовувати час, енергію вчителя та учнів. Бути на одній хвилі із сучасним світом – це вимога сьогодення, тому перед нами  основне завдання – оволодівати інноваційними освітніми технологіями дистанційного навчання, активно їх використовувати в роботі

Висновки і пропозиції:

• Сприяти використанню сучасних методів та прийомів роботи з цифровими носіями інформації, активізувати творчу діяльність вчителів, організовувати неперервну фахову професійну підготовку, підвищувати персональну відповідальність педагогів за результати навчання й виховання дітей.

• У повсякденній роботі вчителям освоювати інноваційні освітні технології дистанційного навчання, активно їх використовувати та поширювати серед колег по роботі.

• Практикувати і надалі проведення методичних декад, які підвищують професійну майстерність педагогічних працівників, розкривають практичні можливості використання інтерактивних технологій та методик, допомагають зробити освітній процес цікавим, різноманітним, ефективним і демократичним.

Досвід державної політики впродовж усіх років незалежності України свідчить про необхідність приділення особливої уваги сфері національно-патріотичного виховання, що є невід'ємною складовою забезпечення національної безпеки України.

Національно-патріотичне виховання у Старомізунській школі І-ІІІ ступенів ім. В. Верховинця завжди було пріоритетним напрямком у роботі та плануванні навчально-виховного процесу. Відповідно до річного плану роботи школи на 2019-2020 навчальний  рік та з метою виховання національної свідомості на основі суспільно-державних цінностей, формування у освітян почуття патріотизму, утвердження поваги до державної мови, піднесення її престижу серед учнів, підвищення професійної майстерності педагогів та удосконалення форм і видів виховної роботи з учнівською молоддю у школі в період з 07.10.2019 року по 18.10.2019 року було проведено методичну декаду на тему «Інформаційний супровід національно-патріотичного виховання».

Основною метою проведення декади було зібрати і продемонструвати способи інформування та представлення форм роботи з національно-патріотичного виховання.

Розпочалася методична декада з виготовлення колажів учнями 7-9-х класів за темами:

• «День Покрови» (7 клас) – Сова Г.Я.;

• «День УПА» (8 А клас) – Грушаник М.Ф.;

• «День козацтва» (8 Б клас) – Вигодованок Л.І.;

• «День Захисника України» (9 класи) – Галів Л.В., Галів С.І.

Варто відзначити, що всі колажі містили глибокий ідейний, інформаційний зміст про козацтво, свято Покрови, День УПА та День Захисника України.

http://surl.li/chvdh

09 жовтня 2019 року в рамках плану професійної орієнтації молоді у школі відбулася зустріч з полковником Збройних Сил України, доктором технічних наук, випускником школи Совою Олегом Ярославовичем. В ході зустрічі учні отримали інформацію про Київський Військовий інститут телекомунікацій та інформатизації ім. Героїв Крут. Поспілкувалися старшокласники про професію військового, почули цікаву розповідь про цікаві і героїчні будні військовослужбовців ЗСУ та отримали відповіді на запитання про умови вступу та особливості навчання у військовому інституті.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1008935402782972

Приємно здивувала учасників освітнього процесу авторська виставка малюнків «Військова техніка», підготовлена учнем 8-Б класу Костівом Назаром. Учень детально малює військові машини, у своїй уяві він бачить фантастичну техніку, яка приведе наше військо до перемоги.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1009764656033380

Напередодні Дня Захисника України перед учнями 5-10 класів виступила агітбригада учнів 8-А класу, з повідомленням "14 жовтня - цей день в історії" (відповідальна Паньків Т.Б.). Такий вид інформування дозволяє учням акцентувати увагу на темі і використовуючи час до 5 хвилин висвітлити проблему.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1010579789285200

Вже традиційно, напередодні свята Покрови, у нашій школі відбуваються спортивні змагання між учнями 6-11-х класів. Цього року це було спортивно-розважальне свято для учнів «Я –  майбутнє Твоє, Україно» (відповідальні: Шарабуряк М.Я., Грушаник П.І., Галів Л.В.). В таких змаганнях учні можуть продемонструвати не лише свої інтелектуальні здібності, а й фізичну витривалість, силу, лідерські якості, вміння працювати в команді.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1014062135603632

https://www.facebook.com/watch/?v=502519883664232

15 жовтня 2019 року учні 4-х класів взяли участь у грі-квесті «Ми - діти свого народу» (відповідальна Томащук О.Б.). Впродовж гри учні подолали 8 станцій: «Народна кулінарія», «Приказки», «Народні загадки», «Народна медицина», «Народна пісня», «Народний танець», «Історична», «Народознавчий кросворд». Такий вид роботи дозволяє учням виборювати перемогу, задіюючи свої розумові і комунікативні здібності.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1014065145603331

Для популяризації української пісні, впродовж 15 жовтня у школі під час перерв лунало учнівське радіо «Патріотична пісня» (відповідальний Грушаник М.Ф.). Діти слухали відомі і нові пісні, дехто з дітей підспівував, підтанцьовував і збагачував свої знання з народної спадщини українців.

16 жовтня відбулася зустріч із громадськістю, а зокрема батьківським комітетом. Обговорювалося питання: «Батьки як фундамент з національно-патріотичного виховання». В ході обговорення, учасниками було створено батьківську спілку «Родина», основною функцією якої є: організація якісного освітнього середовища для учнів школи.

17 жовтня у стінах школи відбулася літературна зустріч з поетесою рідного краю Клавдією Дмитрів. Авторка презентувала збірку віршів про Майдан і сучасну війну «Неголосні молитви».

Одним із заходів декади було виготовлення учнями 2-6-х класів та вихованцями гуртків «Весела палітра» (Головчак Т.В.) і «Мистецтво нашого народу» (Торко Х.В.) виробів із природного матеріалу на патріотичну тематику. Класні керівники Паньків Л.Б., Кузів Т.К., Заяц Р.М., Кунько А.С., Дарвай С.В., Федорос О.І. допомагали учням, які брали участь у конкурсі, презентувати свої роботи.  Всі роботи були наповнені ідейним змістом, пронизані любов’ю до рідного краю і традицій, вирізняються оригінальністю та креативним підходом, несли пізнавальну, естетичну та патріотичну цінність для учнів і, безумовно,  заслуговували на високу оцінку та були відзначені нагородами. Варто зазначити, що всі представлені роботи були належно презентовані. При виготовленні робіт учасники використовували різні техніки декоративно-прикладного мистецтва, а при захисті – проявили творчий підхід, декламували поезію, розповіли про петриківський розпис, давню українську хату, барвінок, калину, вербу. Основний акцент учні спрямували на державні символи. Перед нами постала ціла палітра Тризуба. З великим ідейним змістом були виготовлені та представлені композиції учнів 6-их класів: «Голуб миру» , «Ні війні!». Всіх виконавців робіт конкурсу «Українські символи своїми руками» було нагороджено грамотами, а оплески учасників презентації були підтвердженням того, що конкурс всім сподобався.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/1016772085332637

На завершення методичної декади вчителями школи Томащук О.Б., Паньків Т.Б., Шарабуряк М.Я., було завершено оформлення «Мізунської абетки», яка вмістила авторські вірші про рідні місця, видатних людей та історичні і культурні об’єкти села. Читаючи «Мізунську абетку», молодші школярі зможуть вивчити український алфавіт на основі матеріалів рідного села; дізнатися про видатних особистостей-односельців; ознайомитись з назвами річки, гірських хребтів, урочищ, багатством флори та фауни нашої місцевості.

Найважливішим інформаційним супроводом національно-патріотичного виховання є функціонування персонального сайту школи, який ведеться з 2012 року, оскільки саме сайт відображає усі події, які стосуються шкільного життя. Тому не випадково всі заходи, проведені в ході Методичної декади, були висвітлені на сайт у формі відеороликів, світлин, текстової інформації, повідомлень, анонсів. Сайт школи є тим елементом, що з’єднує компоненти освітнього процесу Батьки – Школа – Учні.

Отже, методична декада на тему: «Інформаційний супровід національно-патріотичного виховання» пройшла ефективно. Всі заплановані заходи відбулися, до участі в них були залучені всі учні. При проведенні заходів було використано різні форми та методи інформування з національно-патріотичного виховання, що може свідчити про самовдосконалення педагогічного колективу в умовах НУШ. Можна систематизувати і перелічити основні форми інформаційного супроводу національно-патріотичного виховання, які були використані в ході методичної декади і можуть бути використані під час проведення інших предметних і тематичних тижнів:

• створення колажів,

•  зустріч-спілкування з людьми різних професій,

• діалог з учнями,

• авторська виставка малюнків на певну тематику,

• тематичні бібліотечні виставки,

• виступ агітбригади «Цей день в історії»,

• робота в команді – спортивно-розважальне свято,

• організація і проведення гри-квесту,

• прослуховування аудіозаписів патріотичних пісень,

• перегляд відеороликів про героїчні подвиги чи події,

• обговорення в колі зацікавлених осіб,

• презентація автором власних творів,

• підготовка і представлення власних виробів,

• конкурс робіт на тему «Українські символи своїми руками»,

• вивчення історії, побуту, культури свого народу,

• підготовка друкованих презентацій,

• підготовка і демонстрація електронних презентацій,

• висвітлення інформації через персональний сайт школи

В школі в період з 07.03 по 18.03.2019 року було проведено Шевченківську декаду. В ній взяли участь практично всі учні 1-11 класів. При проведенні виховних годин вміло підготовлено і використано презентації про життя сина українського народу, складено вікторини, конкурси, квести, віртуальні мандрівки, усні журнали. Вшанування пам’яті великого сина України розпочалося з урочистої загальношкільної лінійки «І не згасне вогонь пам’яті постаті Шевченка у наших серцях!»

Було оформлено книжкову виставку «Живуть в серцях людей слова безсмертні Кобзаря». Шанувальники творчості Т.Г.Шевченка ознайомились з «Кобзарями» різних років видання, та з творами про життєвий шлях генія.

Інформаційна вітрина «Незабутній Шевченко» ознайомила учнів та вчителів з маловідомими фактами з життя Тараса Григоровича.

В рамках Шевченківської декади відбувся конкурс читців творів Т.Г.Шевченка серед учнів 5-11 класів, в якому взяли участь 30 учнів.

Даний захід вкотре довів, що діти люблять, шанують і вивчають пророче слово Шевченка, яке торкається серця кожного своєю ліричністю, глибиною, величністю. Учасники продемонстрували акторські, вокальні здібності, креативність та навички художнього читання поезії. https://www.facebook.com/staromizynska/posts/860660580943789

Серед учнів 1-4 класів також відбувся конкурс читців поезії Т.Г.Шевченка «Шевченкова світлиця». Молодші школярі проявили велику активність: в конкурсі взяло участь 37 учасників! Діти по-дитячому, щиро, відкрито читали вірші Кобзаря. https://www.facebook.com/staromizynska/posts/860655297610984

По класах було проведено виховні години «У кожного своя доля і свій шлях широкий», матеріали було підібрано відповідно до віку учнів. Діти ознайомились з життєвим та творчим шляхом Великого Кобзаря.

Учні 4 Б класу взяли участь у квесті «Ми Шевченка славить будем і ніколи не забудем». Діти із задоволенням працювали, проявили свої знання і захоплення творчістю Т.Г.Шевченка.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/867687336907780

15 березня 2019 року у 3-Б класі в рамках Шевченківської декади було проведено вікторину "Шевченкове життя". В класі була жива, творча, змагальна, позитивна атмосфера. Учні в командах завзято боролися за першість. Яскраво виділилась перша команда, яка і перемогла.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/867633760246471

В рамках Шевченківської декади також відбулась літературна вітальня «У вінок Кобзареві». Кожен учень декламував улюблену поезію Тараса Шевченка, вплітаючи у вінок стрічку як символ шани та любові до величного слова Кобзаря. https://www.facebook.com/staromizynska/posts/860657640944083

Старшокласники переглянули фільми «Катерина», «Таємниці генія Шевченка»,  «Стежками Кобзаря». Після перегляду обговорили парадокси і таємниці Шевченка, про його кохання і літературних героїв та чому цар Микола І насправді забороняв йому на засланні не тільки писати вірші, а й малювати. Також старшокласників зацікавили підсумки  проведених графологічних експертиз рукописів.

Під час проведення квесту «І чужого научайтесь й свого не цурайтесь» 6-класники актуалізували свої знання про життя і творчість Т.Г.Шевченка, цитували вірші, звертались до поета з власним висловлюванням, складали сенкан. Така форма роботи дуже сподобалась школярам.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/867689580240889

Свято для учнів початкової школи «Уклін тобі Тарасе» провели учні 4А класу. Діти декламували поезії Шевченка, співалі пісні, показали сценки з його дитинства. Враховано вікові особливості учнів при проведенні даного свята. Всі учні школи взяли участь у флешмобі, виконуючи  "Заповіт" Т.Г.Шевченка.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/864708727205641

Завершилась Шевченківська декада літературно-мистецьким святом  «Кобзарева думка лине..» для учнів 5-11 класів. Даний захід сприяв підвищенню національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, формуванню високої мовної культури, прищепленню шанобливого ставлення до історичного минулого нашої держави, виховання поваги до вічного слова Кобзаря. Майстерність художнього читання учнями творів, музичне оформлення свята, виставка книг, сприяли духовному піднесенню всіх присутніх на заході, допомогли разом з героями творів здійснити захоплюючу мандрівку сторінками «Кобзаря».

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/864712277205286

На загальношкільній лінійці підведено підсумки Шевченківської декади. Грамотами та подяками нагороджено найактивніших учасників: учні 4-А класу одержали подяку за підготовку і проведення свята для початкової школи, учні 9-их класів за підготовку і проведення загальношкільного свята «Кобзарева думка лине..». Також грамотами народжено учнів, які брали участь у Конкурсі читців творів Т.Г.Шевченка, згідно таких вікових груп: 1-4 класи, 5-8 класи, 9-11 класи, всього 24 учні. 

І не згасне вогонь пам’яті постаті Шевченка у наших серцях!

У кожній хаті нехай живе,

а не стоїть почесно на полиці мудре,

ніжне, пророче слово нашого Кобзаря.

 Адже його твори – це історико-

культурні пам’ятки, що житимуть віки,

 як живуть у народі перекази

 про народних героїв.

З 22.02.2019 року по 06.03.2019 року у нашій школі проходила методична декада

"Використання інноваційних методів навчання для формування компетентностей школяра"

Проведенню декади передувала певна робота. На засіданні науково-методичної ради був розроблений план проведення декади, визначені відповідальні за проведення відповідних заходів. Також були проведені методичні консультації для організації запланованих заходів, дано методичні рекомендації для успішного проведення відкритих уроків.

Метою декади – підвищення професійної майстерності педагогічних працівників, пропаганди ефективного педагогічного досвіду, розкриття практичних можливостей використання інтерактивних технологій та методик, які допомагають зробити навчально-виховний процес цікавим, різноманітним, ефективним і демократичним, висвітлення кращих надбань педагогічного колективу.

Декада методичної роботи проводилася у відповідності до затвердженого плану проведення заходів у її рамках.

Впродовж проведення декади методичної роботи у школі панувала атмосфера піднесеності, зацікавленості, відповідальності, підвищеної активності та дружелюбності.

Під час проведення відкритих уроків усі вчителі продемонстрували глибокі знання матеріалу з навчальних дисциплін, що вони викладають, розуміння змісту і вимог навчальних програм та місця даного уроку у системі вивчення науки, знання методики викладання тієї чи іншої галузі знань, володіння методами організації діяльності, що забезпечують засвоєння матеріалу учнями.

На уроках учителі використовували як традиційні методи й форми роботи такі, як фронтальне опитування, бесіда, розповідь, робота з підручниками, таблицями, ілюстраціями, демонстрація, показ, практичні завдання – залежно від специфіки матеріалу, який засвоюється, так і інноваційні: «мозковий штурм», «асоціативний кущ», гранування, проблемна ситуація, робота у групах, взаємонавчання, ситуаційно-рольові ігри, дослідження, тренінги, квести тощо. Як правило, всі ці форми і методи роботи під час проведення уроків чергувалися, вміло поєднувалися, що забезпечило успішне виконання завдань уроку: розвиваючих, дидактичних та виховних.

Вчителі відповідально поставилися до підготовки уроків, правильно визначали тип уроку та спланували його хід, структуру; добирали змістовний науковий, в тому числі додатковий матеріал з різних джерел, значну кількість наочних, звукових, відео- та кіно матеріалів; виготовляли до уроків достатню кількість роздаткового матеріалу, планували роботу з довідковою літературою, словниками – з метою активізації навчальної діяльності школярів, виховання в них цікавості до процесу пізнання, формування у дітей бажання вчитися, відповідального ставлення до навчальної праці.

Варто також відзначити демократичний стиль спілкування і взаємин, атмосферу порозуміння між усіма учасниками навчально – виховного процесу – сприятливі умови для досягнення позитивних результатів у процесі навчання і виховання учнів.

Сова Ольга Володимирівна провела відкритий  урок з алгебри у 9-А класі на тему «Елементи прикладної математики»(підсумковий з теми) на якому вміло, ефективно використано інноваційні технології: аналіз ситуацій, розвиток критичного мислення, синтез думок, розв’язування компетентнісних задач, індивідуальні та групові форми роботи. мультимедійний супровід, творчі та проблемні завдання. Даний урок відображає методичну проблему вчителя:

«Використання інноваційних технологій для формування комунікативних компетентностей учнів при викладанні математики».

Методична декада «Використання інноваційних методів навчання для формування  компетентностей школяра»

   Лиходід Лариса Миколаївна  провела урок у 8 класі на тему: «Основні класи неорганічних сполук. Склад, класифікація, застосування, знаходження в природі». Урок узагальнення вивченого матеріалу, закріплення знань, умінь і навичок супроводжувався презентацією лепбуків, які учні повинні були виготовити, працюючи самостійно в групах. При цьому лепбук – це не просто виріб. Це прикінцевий етап самостійної дослідницької роботи, яку учні виконали під час знайомства з класами речовин. Щоб заповнити теку, учням потрібно було виконати певні завдання, провести спостереження, презентувати матеріал.

  Створення лепбуку допомогло збагатити, закріпити і систематизувати знання про оксиди, кислоти, солі, основи, а матеріали теки в подальшому дозволять швидко освіжити в пам’яті цікавий матеріал. На даному уроці реалізовано методичну проблему, над якою працює вчитель:

«Розвиток творчих здібностей учнів на уроках хімії шляхом впровадження інноваційних технологій навчання і виховання».

Вчителем Галів Лесею Володимирівною проведено відкритий урок  у 4- А  класі на тему: «Гімнастика. Метод колового заняття». Завданням уроку було:

• розвивати швидкість і координацію рухів у самостійній роботі

• виховувати організованість, дисциплінованість, сміливість

Вчитель на високому рівні володіє інноваційними технологіями: технологія створення ситуації успіху, використання ІКТ на уроках фізичної культури, активно їх використовує та поширює серед колег по роботі. Застосовує нестандартні форми проведення уроку, активно впроваджує форми й методи організації навчально-виховного процесу, що забезпечують максимальну самостійність навчання учнів.

На уроках фізичної культури Леся Володимирівна забезпечує інтенсивний розвиток в учнів основних рухових якостей з урахуванням сенситивних періодів розвитку дітей шкільного віку. Заняття характеризуються високою щільністю, реалізацією принципів індивідуалізації та дефиренціалізації навчання. Вміло проводить дозування фізичних навантажень. При цьому застосовуються  різні засоби-повідомлення теоретичних знань в інтервалі відпочинку, зміна діяльності тощо.

Проблема, над якою працює вчитель: «Втома, перевтома та засоби відновлення працездатності школярів на уроках фізичної культури».

Дерев’янко О.Ю. вчителем англійської мови був проведений квест між учнями 11 клаcу  «In the World English-Speaking countries», як підсумок вивчення теми. За допомогою квесту практикуються навички мови, співпраця у команді, вміння достойно вигравати і програвати. За допомогою квесту  учні вчаться відгадувати ребуси, загадки, логічно мислити, виробляють вміння користуватись маршрутним листом, виховується толерантне ставлення до співрозмовника. Впродовж уроку реалізовано проблему, над якою працює Ольга Юріївна: « Розвиток мовленнєвих здібностей на уроках англійської мови». http://surl.li/chvaq

На уроках Дерев’янко О.Ю. впроваджує інноваційні технології: мозковий штурм, схематична карта, обмін думками, діаграма Вена, інтерв’ю мікрофон, співпраця(робота в парах) «коло», «капуста».

Вчителем інформатики Федорос О.І. був проведений урок у ІІ групі 5-А класу, тема якого була: «Середовище опису й виконання алгоритму». Навчальною метою даного заняття – сформувати поняття програми, комп’ютерної програми, комп'ютерне середовище виконання алгоритму, навчитись завантажувати проект у середовище Скретч та познайомитись з особливостями роботи в середовищі Скретч, розвивати логічне мислення на основі спостережень, порівнянь, усвідомлення отриманого матеріалу; продовжувати розвивати навички роботи з інформаційними технологіями, стимулювати інтерес до предмету,розвивати пізнавальну активність, акуратність,терпимість та інформаційну культуру учнів. Оксана Ігорівна в своїй роботі впроваджує  інноваційні технології: ігрові технології навчання, метод проектів, інтерактивне навчання, мультимедійні технології, мережеві технології .

Проблема, над якою працює вчитель: Формування  компетентностей учнів на уроках інформатики».

Цікаво, змістовно, креативно, проведено відкритий урок у 9-Б класі Король О.З. «Безсполучникове складне речення. Розділові знаки в ньому».

Оксана Зіновіївна працює над методичною проблемою: «Використання ІКТ на уроках української мови і літератури». На відкритому уроці її було реалізовано. Вчителем було використано: роботу з програмою «Plikers», робота в групах, парах, відеоролик, мультимедійний супровід.

Паньків О.І.провела урок в 10 класі з української літератури на тему: «Новела «Valse m’elancolique» (меланхолійний вальс). Образи нових жінок-інтелектуалок. Роль образу мелодії вальсу» На уроці вчителька з учнями розкривала образи нових жінок-інтелектуалок — творчо обдарованих особистостей Марти, Ганни та Софії, які  вибудовують свій маленький замкнений світ, відокремлений від решти, і знаходять душевну рівновагу в мистецтві, що є втіленням гармонії та краси. Героїні «Valse melancolique» за своїми характерами різні, але їх об’єднує спільне прагнення бути щасливими. У кожної з них свій ідеал жіночого щастя. Вчителька розвивала навички роботи з текстом; формувала вміння знаходити в тексті засоби характеротворення жінок; учні захоплювались такими моральними рисами жінок, як гордість, духовна краса, розум, вольовий характер, висловлювали своє бачення щастя і гармонії душі. В своїй роботі Олеся Ігорівна використовує інформаційно-компютерні, ігрові технології, технологія критичного мислення, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Даний урок відображає методичну проблему вчителя: «Виховання загальнолюдських цінностей на уроках української мови і літератури ».

Шістка С.М. провела урок в 10 класі: «Українські землі у складі  Чехословаччини. Карпатська Україна» Повторення нового матеріалу розпочалося із сприйняття та первинного усвідомлення його учнями за допомогою аналітичної бесіди. Слід відзначити, що впродовж усього уроку Світлана Михайлівна застосовувала інноваційні методи і форми роботи: мозковий штурм, створення асоціативного куща, що сприяло не лише навчальних, а і творчих, і пізнавальних умінь учнів.

Вся система уроку була чітко продуманим і спланованим процесом. Кожен вид роботи закінчувався висновками, що є важливим критерієм роботи з учнями цієї вікової категорії.

Вдалий підбір завдань, психологічна взаємодія з дітьми, логічність, інтегрованість – все це допомагає не лише контролювати процес навчання, а й виховувати справжнього учня.

Вчителями  математики; Вигодованок Л.І.,Дарвай С.В. проведені відкриті уроки у 7- Б класі: «Нерівність трикутника, співвідношення між сторонами і кутами трикутника», у 5-А Світланою Василівною «Множення десяткових дробів». Використовуючи інтерактивні технології на уроці математики, вчителі роблять заняття цікавим для учнів, у них з’являється інтерес до математики. Школярі краще усвідомлюють зв’язок математики з життям і розвитком особистості, інтелекту, здібностей, вони стають безпосередніми учасниками постійної та активної взаємодії всіх учнів та педагогів. Вчителями використано модель «Карусель», яка сприяє включенню всіх учнів класу в активну роботу для перевірки знань. Під час відповіді на запитання учні аргументують твердження, доводять власну думку. Вчителі  застосовують роботу в групах у процесі розв’язування задач,  особливу увагу надають  підсумку уроку, що є найважливішою частиною інтерактивного уроку. Участь дітей у самооцінюванні показує, що вони вміють виконувати перевірку, самоперевірку і взаємоперевірку, що теж впливає на розвиток особистості учня. Адже саме інтерактивне навчання значно покращує ефективність навчального процесу, розкриває здібності кожного учня, забезпечує максимальну їх активність. На уроках використано мультимедійний супровід, ігрові технології, робота з інтернет-сервером у освітньому просторі Learning Apps, Quick Brain – математична освітня гра на застосування усної лічби, пошуково-дослідницькі, робота зі сканером QR кодів, робота в парах, групах

Впродовж уроків проведених вчителями математики реалізовано методичні проблеми вчителів: «Стимулювання особистісного розвитку учнів на уроках математики за допомогою інтерактивних методів навчання», «Формування предметних компетентностей учнів у процесі навчання математики».

Вчитель англійської мови у початкових класах Сова М.М. провела урок «Лондон – столиця Великої Британії», на якому учні розвивали увагу, мислення, мовленнєві навички, фонематичний слух, правильну вимову; закріплювати вміння утворювати розповідні та питальні речення, продовжували роботу над формуванням вміння співпрацювати в колективі, в парах, в групах; виховувати інтерес до вивчення і спілкування англійською мовою. На уроці використано ігрові форми роботи, парні інтерв’ю, відео пісні, рольові ігри, метод незавершених реченнь, мультимедійну презентацію. Реалізовано методичну проблему: «Використання ігрових форм роботи на уроках».

Василишин О.Т в 4 –Б класі провела відкритий урок: «Від автора до автора».  Методичною проблемою вчителя: «Естетичне виховання молодших школярів». Вчитель у своїй роботі використовує: диференціацію за здібностями та інтересами; роботу в парах, групах, застосовує елементи інсценізації казок; вдало використано відеоролик, мультимедійну презентацію. На уроці створено ситуацію успіху, учні виконують пісні, під музику виконують танцювальні рухи, прослуховують пісню у виконанні однокласника ( гра на баяні).

Методичною проблемою вчителя образотворчого мистецтва Сови І.П.: «Формування естетичного світосприйняття засобами декоративно-ужиткового мистецтва. Дана проблема добре була висвітлена на відкритому уроці в 5 –А класі «Святковий одяг. Створення замальовок святкового одягу». На даному уроці було використано інтерактивні методи і технології: мікрофон, роботу в малих групах, діалогічну взаємодію, кейс-технологію, мультимедійний супровід.

Методична декада показала, що для досягнення успіху в формуванні життєвих компетентностей велику роль відводиться іграм, елементам розвивального навчання, диференційованій індивідуальній роботі з окремими учнями.

З 26.02.2018 року розпочалася методична декада «Активізація творчого потенціалу вчителів. Виявлення нових творчих знахідок, ідей, надбань». 

26 лютого 2018 року, в рамках методичної декади, практичним психологом школи Молнар Л.М. проведено психолого – педагогічний семінар на тему «Психологічна готовність вчителя до змін в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа»». У ході роботи учасники ознайомились із актуальною темою освітньої реформи й обговорили потребу зміни підходів до навчання. Педагоги висловлювали своє бачення втілень освітніх реформ в навчальний процес, розуміючи потребу самовдосконалюватись та професійно зростати. Особливо емоційною була практична частина заняття, на якій психолог представила низку вправ, спрямованих на активізацію творчого потенціалу педагогічних працівників та мотивацію до підвищення свого фахового рівня. По закінченні тренінгу всі учасники отримали мотиваційні буклети.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/604780499865133

27 лютого 2018 року, в рамках методичної декади, заступником директора з навчально-виховної роботи Лиходід Л.М. було проведено педагогічні читання за книгою видатного педагога ХХ ст. Пауло Фрейре «Педагогіка пригноблених». Під час обговорення основних розділів книги вчителі усвідомили, що нова філософія освіти, яку сьогодні намагаються сформувати освітяни, ще 30 років тому була описана Пауло Фрейре, коли він існуючий "банківській концепції" протиставив проблемно-орієнтовану освіту, критичне мислення. Національний розвиток країни за Фрейре неможливий без визволення людини, вивільнення її творчих сил. Для перетворення навколишнього світу і освіта в цьому контексті є політичним актом. Саме вона є рушійною силою для економічного, соціального і культурного розвитку країни.

28 лютого 2018 року відбулося розширене засідання методичного об"єднання вчителів початкових класів. Обговорювався Державний стандарт початкової освіти. Голова методоб"єдання Дяків Я.Я. проінформувала, що вже з 01.09.2018 року першокласники вчитимуть 9 галузей. В початковій школі розвиватимуть академічну доброчесність у дітей.

https://www.facebook.com/staromizynska/posts/604871149856068

06 березня 2018 року в рамках методичної декади, вчителем Мицак У.Я. було проведено урок з фізичної культури у 2-А класі. На уроці була створена атмосфера радості і тепла. Діти, розкриваючи промінчики в сонечка, набралися позитивного настрою і пригадали правила з техніки безпеки, які були заховані під хмаринками, а потім виконували гімнастичні вправи з ними. Перестрибуючи через річку і пройшовши лабіринт, діти мали змогу відпочити на галявині квітів. В кінці уроку були використані розслаблюючі вправи для дітей. https://www.facebook.com/staromizynska/posts/608583622818154

07 березня 2018 року, в рамках методичної декади, вчителем фізики Ягельницькою Г.М. було проведено урок на тему "Тиск твердих тіл на поверхню. Силу тиску". На даному уроці в учнів формувалися наукові знання , необхідні для розуміння взаємодії тіл, її результату - деформації та зміни швидкості, уявлення про тиск як фізичну величину, Учні з"ясовували залежність тиску від сили тиску і площі опори. Навчилися застосовувати знання про тиск в природі і техніці. На даному уроці учні розвивали пізнавальний інтерес, винахідливість, логічне мислення, увагу, експериментальні навики, уміння робити узагальнення та висновки із проведених досліджень, вміння працювати в групах. https://www.facebook.com/staromizynska/posts/610282695981580

07 березня 2018 року, в рамках методичної декади, вчителем Кіщук М.Б. було проведено урок трудового навчання у 3-А класі "Виготовлення вітальної листівки до свята 8 Березня". Кіщук М.Б.вчила виготовляти вітальну листівку власними руками, розвивала мислення через спостереження за приходом весни, розвивала естетичний смак та художнє мислення учнів, творчу уяву, виховувала почуття любові та поваги до матері. https://www.facebook.com/staromizynska/posts/608613189481864

12 березня 2018 року, в рамках методичної декади, вчителем аглійської мови Балазюк Н.О. було проведено урок у 8-А класі на тему "Music in Our Life". Урок було проведено з використанням інтерактивних технологій. Учні, працюючи у рухомих групах, узагальнювали свої знання з теми "Music: Styles of Music", вчилися на слух розрізняти різні стилі. https://www.facebook.com/staromizynska/posts/611522565857593

Урок — це центр, навколо якого обертаються і до якого повертаються всі думки і дії вчителя. При підготовці до уроку вчитель має пам'ятати, що на кожному уроці потрібні інтерес і захопленість самого вчителя, готовність самому дивувати і ди­вуватися. І готуючись до уроку, слід пам’ятати, що сучасний урок відрізняється:

• скерованістю на всебічний гармонійний розвиток у поєднанні з наданням можливостей самореалізації кожному учневі з урахуванням його можливостей, інтересів та життєвих планів;

• науковим обґрунтуванням стратегії  і тактики керування пізнавальною діяльністю учнів на основі закономірностей і принципів навчання;

• напруженою, посильною, добре організованою і результативною пізнавальною роботою всіх учнів;

• ретельною діагностикою причин, що впливають на якість занять, прогнозуванням ходу і результатів навчально-виховного процесу;

• творчим підходом до вирішення конкретних завдань відповідно до наявних умов і можливостей учнів;

• доцільним використання дидактичних засобів;

• співробітництвом учителя і учня, індивідуальним і диференційованим підходами з урахуванням можливостей кожної дитини;

• раціональним використанням кожної робочої хвилини уроку;

• створенням ситуації успіху на уроці, атмосферою демократизму, стимулювання, відповідальності всіх учасників навчально-виховного процесу за результати діяльності.

     Готуючись до уроку вчитель повинен враховувати психофізіологічні особливості учнів. Розвивати пізнавальні процеси (пам'ять, увагу, сприймання, мислення, мовлення, уяву тощо) та математичні здібності учнів. Формувати пізнавальний інтерес. Створити позитивно-емоційний настрій і психологічно комфортні умови. Сприяти позитивному відношенню учнів до навчання. Формувати вміння виділяти головне, актуалізувати, конспектувати, порівнювати, зіставляти. Забезпечити диференційований підхід. Встановити зв'язки між засвоєними та новими знаннями.

 Формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, соціально-трудову, уміння вчитися.

    Використовувати у своїй роботі різні методи: пояснення, коментоване читання тексту підручника, проблемна лекція, семінар-практикум, фронтальна бесіда, дискусія, робота з книгою, посібниками, схемами, таблицями, рисунками, моделями, демонстрація презентацій.

   Прийоми: «Асоціації», «Мозкова атака», створення проблемної ситуації, використання яскравих афоризмів, порівнянь, образів, «Знаємо — бажаємо дізнатися — дізналися», «Моделі, що ожили», «Снігова грудка», «Ажурна пилка», «Акваріум», «Броунівський рух», «Два-чотири — всі разом», «Навчаючи — учусь», «Павучки», «Місткий кошик» тощо.

Форми навчання: парна, групова, індивідуальна, колективна, фронтальна.

Засоби: ТЗН, підручники, посібники, довідники, Іnternet, інформаційні таблички, роздавальний матеріал, таблиці, моделі тощо.

 «Щоб запалити, треба горіти», запалює сумлінна і всебічна підготов­леність до уроку, емоційна щедрість учителя, його захопленість. Активізація творчого потенціалу вчителів, виявлення нових творчих знахідок, ідей, надбань, створення ситуації успіху на уроці, атмосфери демократизму, стимулювання, дасть можливість відповідати всім учасникам навчально-виховного процесу за результати діяльності.