La aplicación del proyecto se llevó a cabo mediante las siguientes acciones:

ACCIÓN 1: LLUVIA DE CALLES. Cada tutor guió a los alumnos de su grupo en la elaboración de un listado de las calles más populares. Los resultados mostraron que las calles con nombre femenino no figuraban entre las más nombradas y se publicaron en RRSS. Aprendizaje colaborativo en el que se implicará al alumnado de todo el centro.

ACCIÓN 2: FOTOLOCALÍZAME. Tomando como referencia las calles del entorno del CPEPA en el Casco Viejo de Huesca, a través de las RRSS se difundieron semanalmente imágenes de las placas identificativas de 8 calles. Los alumnos investigaron dónde se situaba la calle, recabaron datos sobre el nombre y los compartieron a través de RRSS (Facebook), así, de manera colaborativa con las aportaciones de varios alumnos en RR.SS., se completaron una serie de fichas de dichas calles que será accesible al resto de alumnos y se podrá disponer de ella para actividades relacionadas. Las calles se eligieron de entre las propuestas por los alumnos y las que se consideraron de especial relevancia por la importancia histórica de sus nombres, por ejemplo: Calle Quinto Sertorio, Calle Ramiro el Monje, Calle Dña. Petronila, etc. Se premió la participación sorteando premios-experiencia como entradas para eventos deportivos o culturales.

ACCIÓN 3: EL GÉNERO EN NUESTRAS CALLES. Se trató de una investigación de la situación actual del callejero oscense para estudiar los nombres femeninos que aparecen y analizar su relevancia histórica y su número en comparación con los referentes masculinos. Este trabajo se realizó con el alumnado de ESPA. Se desarrollaron diferentes actividades con la coordinación del departamento de sociales:

◦ Charlas informativas.

◦ Estudio del callejero y selección de calles con nombre de mujer y colectivos femeninos, diferenciando las de contenido religioso y civil para contabilizarlas.

◦ Ubicación en el plano de Huesca las calles con nombre de mujer y colectivos femeninos.

◦ Diferentes grupos de alumnos de Formación Inicial y ESPA elaboraron reseñas biográficas sobre las mujeres que aparecen en el callejero oscense.

◦ Posteriormente el alumnado de idiomas recibió el listado elaborado por sus compañeros y colaboró elaborando la versión en inglés.

Utilizamos estas calles con referentes femeninos para dar continuidad a la acción 1, “FOTOLOCALÍZAME”.

ACCIÓN 4: RUTAS/ ROUTES. Partiendo del listado de calles con nombres femeninos, los alumnos de idiomas estudiaron las rutas para llegar desde ellas hasta el CPEPA. Para ello usaron la herramienta Google maps. Dibujaron la ruta y redactaron la ruta en el idioma correspondiente. Los alumnos elaboraron carteles en A3 usando aplicaciones TIC de las diferentes rutas para exponerlos en el centro en el mes de mayo cuando se celebraron las jornadas de puertas abiertas.

ACCIÓN 5: MUJERES CIENTÍFICAS. El alumnado de ESPA, con la colaboración del profesorado y coordinados por el Departamento de Ciencias, elaboró una propuesta de 40 nombres de científicas del mundo para elevarla al área de Igualdad y Diversidad del Ayuntamiento, quienes seleccionaron 10 de ellas para homenajearlas mediante unas placas que se descubrieron el 11 de febrero con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Se realizaron fotos del evento y se compartieron en RR.SS.

Se buscó información sobre 17 científicas y se elaboraron fichas reseñando los datos más importantes de su vida y los logros que consiguieron en el campo de la ciencia.

Se tradujeron las fichas de las científicas al francés.

Se elaboraron carteles usando aplicaciones TIC de las diferentes científicas para exponerlos en el centro en el mes de mayo, cuando se celebraron las jornadas de puertas abiertas.

ACCIÓN 6: GAMIFICACIÓN Y JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS

Se organizaron diferentes actividades concentradas en los días 31 de mayo y 1 de junio de 2018 para compartir con toda la comunidad educativa las acciones llevadas a cabo e invitarles a participar en una serie de actividades tales como:

- Mesas informativas sobre las enseñanzas del centro.

- Celebración de un concurso de preguntas con la herramienta de gamificación Kahoot, en el que grupos de alumnos elaboraron baterías de preguntas de elección múltiple basadas en los contenidos de las diferentes reseñas resultantes de las actividades del proyecto. Los concursantes fueron otros grupos de alumnos y visitantes que acudieron a las jornadas de puertas abiertas. Se contactó con el Festival de Cine de Huesca, que facilitó entradas como premios para los participantes.

- Se expusieron los carteles de las rutas y de las reseñas sobre las mujeres de las calles de Huesca y las científicas elaboradas a lo largo del proyecto. La exposición se inauguró durante las jornadas y se extendió hasta finales de curso en la biblioteca y pasillos del centro. Estuvo abierta a toda la comunidad educativa para su visita y se ha facilitado su préstamo a otros centros escolares.

ACCIÓN 7: DIFUSIÓN

Se enviaron reseñas y fotos (consensuadas con los alumnos participantes) a diferentes medios de comunicación local para que se hicieran eco de todas las actividades realizadas por los alumnos de nuestro centro. Todas las acciones se han difundido en RR.SS. y página web del centro, donde los alumnos tuvieron que interactuar compartiendo y comentando las publicaciones. Contactamos con el CIFE para difundir nuestra experiencia en jornadas de Género y Educación – Ruta Inclusiva. Hemos compartido nuestro proyecto con otros centros educativos de la ciudad.