Проєктна діяльність

Проєкт  присвячений комплексному  підходу  до  термомодернізації  будівель у  місті Києві та участі ВПУ № 25 м. Києва у цій програмі.

В проєкті було розкрито актуальність проблеми, окреслені етапи реалізації проєкту, представленні реалізовані завдання та визначені  перспективи розвитку закладу освіти шляхом підготовки кваліфікованих робітників для будівельної галузі м. Києва. 

Мета проєкту – у співпраці з роботодавцями розробити модель компетентного випускника Вищого професійного училища № 25 м.Києва, майбутнього конкурентноспроможнього робітника з розвиненим кругозором, здатного  до індивідуальних креативних рішень, до самонавчання.  Розглянуті шляхи впровадження компетентнісно зорієнтованого навчання.

Мета даного проєкту  - виховати духовно багату, високоморальну,  освічену особистість шляхом формування  гуманістичних ідеалів і цінностей, моральних принципів, культурно-етичних норм; сформувати у вихованців загальнолюдські якості, ціннісні орієнтири, які ведуть людину шляхом пізнання істини, добра, справедливості, краси; формувати прагнення проявляти себе у творчості; залучити учнів до участі в соціальному проєкті. У межах проєкту була проведена ціла низка заходів, які спонукали всіх учасників задуму робити добрі справи.

Освітньо-виховний проєкт присвячений видатним українцям. Завдання проєкту - виховання поваги до культурного та історичного минулого України; формування духовних цінностей: почуття патріотизму, національної свідомості, любові до українського народу, його історії, гордості за минуле і сучасне на прикладах героїчної історії українського народу та культурної спадщини; розвиток кращих рис української ментальності: працелюбності, свободи, справедливості, доброти, чесності; формування мовної культури; відновлення і вшанування національної пам’яті; дослідити значущість проведених заходів у формуванні патріотизму молоді анкетуванням. Педагогічним колективом разом із учнями проведена пошуково-інформаційна робота, результат якої викладений у презентації 

Метою проєкту є удосконалення освітніх передумов,  спрямованих на збереження здоров’я здобувачів освіти й мінімізацію ризиків для їхнього життя шляхом розвитку здоров’язбережувальної компетентності як учнів, так і педагогічних працівників. Запропоновані методи здоров’язбережувальних технологій та шляхи їх упровадження в освітній процес.

Проєкт присвячений дослідженню доцільності інтегрованих  уроків. Освіта розглядається через призму загальної картини, а не ділиться на окремі дисципліни. Предметні розмежування зникають, коли вчителі заохочують учнів робити зв’язок між дисциплінами й спиратися на знання й навички з кількох предметних областей. У проєкті визначені позитивні моменти й труднощі впровадження таких уроків.