Підвищення кваліфікації педагогічних працівників ліцею

• В Україні 

• За кордоном, крім держави, що визнана державою-агресором чи державою окупантом 

• інституційна 

* очна 

      - денна 

      - вечірня 

* заочна 

•  дистанційна 

• мережева 

• дуальна 

• на робочому місці 

• на виробництві 

• інші форми, які обере педагог. 

1. Навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо. 

2. Стажування. 

Можуть бути визнані як підвищення кваліфікації*: 

•  участь у програмах академічної мобільності 

• наукове стажування 

• самоосвіта 

• здобуття наукового ступеня

• здобуття вищої освіти 

*Такі види мають особливості, прописані у п. 26-30 Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників. 

Суб’єкти підвищення кваліфікації: 

• заклад освіти або його структурний підрозділ 

• наукова установа 

• юридична особа 

• фізична особа, в тому числі – фізична особа-підприємець 

Всі суб’єкти повинні провадити освітню діяльність у сфері підвищення кваліфікації педагогічних та/або науково-педагогічних працівників. 

Для педагога загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти – не менше 150 год./5 років. 

За умовами прописаними в Положені ліцею "Про планування та визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних працівників" схваленого педагогічною радою ліцею від 12.01.2022р протокол №5 та затвердженого наказом директора від 19.01.2022р. №12

"Обсяг щорічного підвищення кваліфікації педагогічних працівників Ліцею, що зараховується в межах загального обсягу (тривалості) підвищення кваліфікації, не може бути менше ніж 30 годин. Виконання підлягає обліку, що ведеться педагогічним працівником (шляхом створення та ведення особистого освітнього портфоліо), методичною комісією та контролюється методистом."

• розвиток професійних компетентностей: знання навчального предмета, фахових методик, технологій 

• формування у здобувачів освіти спільних вмінь для ключових компетентностей: 

* читання з розумінням 

* уміння висловлювати власну думку усно і письмово 

* критичне та системне мислення 

* здатність логічно обґрунтовувати позицію 

* творчість 

* ініціативність 

* вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми 

* здатність співпрацювати з іншими людьми 

•  психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти, основи андрагогіки

• створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами 

• використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку 

• мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність 

• формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійнотехнічної) освіти) 

• розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)