Позакласну роботу з іноземної мови можна визначити як систему неоднорідних за змістом, призначенням та методикою проведення освітньо-виховних заходів, що виходять за межі обов'язкових навчальних програм.

Позакласна робота з іноземної мови вирішує такі завдання:

• удосконалення знань, навичок і умінь, набутих на уроках іноземної мови;
• розширення світогляду учнів;
• розвиток їх творчих здібностей, самостійності, естетичних смаків;
• виховання любові та поваги до людей свого рідного краю та країни, мова якої вивчається.

Основні організаційні принципи позакласної роботи з іноземної мови:

• принцип добровільності та масовості;
• принцип урахування і розвитку індивідуальних особливостей та інтересів учнів;
• принцип зв'язку позакласної роботи з уроками.

Форми позакласної виховної роботи з іноземної мови:

• індивідуальні;
• групові;
• масові.

Проводиться з окремими учнями, які готу­ють повідомлення і доповіді про країну, мова якої вивчається, про знаменні дати і події, видатних людей, розучують вірші, пісні, оформляють стінгазети, готуються до олімпіад та конкурсів тощо.

Індивідуальна робота в гімназії проводитися постійно, якщо це індивідуальні години, які стоять у розкладі. Інші види індивідуальної роботи здійснюються епізодично або по потребі.

Яскравим прикладом індивідуальної роботи є учнівська предметна олімпіада.

Олімпіада з англійської мови – це вид змагання, що стимулює потяг окремих учнів до самоосвіти, виховує наполегливість, поглиблений інтерес до предмета, вміння долати труднощі, виробляє навички роботи з довідниковою та науково-популярною літературою.

Слід зазначити, що олімпіада приносить користь кожному гімназисту лише тоді, коли вона є кінцевим етапом цілого комплексу індивідуальних, класних та позакласних заходів і коли їм передує велика підготовча робота учня, вчителя-предметника та всього педагогічного колективу навчального закладу.

День англійської мови."Shakespeare's Day". - 14.12.2016

Contest “Who is the best translator?”

Змагання для учнів 8-11 класів на кращого перекладача цитат із творів англійського митця В. Шекспіра.

Переможці: Бурдун Дмитро та Старостенко Альона, які отримали сертифікати "Найкращий перекладач".

Має чітку організаційну структуру і відносно постійний склад учасників, об'єднаних спільними інтересами. До цієї форми належать різноманітні гуртки, пов'язані з іноземною мовою: розмовні, драматичні, літературно-перекладацькі та країнознавчі тощо, але такі види роботи не є характерними для нашого навчального закладу. У гімназії гурткова робота здійснюється вчителями української мови, фізичної культури, хореографії, музики та образотворчого мистецтва.

Для себе особисто, як вчитель англійської мови, я вибрала такі форми групової позакласної роботи, які допомагають мені об'єднувати учнів різних вікових категорій і не потребують певних здібностей дітей, лише рівень їх мовної підготовки. Яскравим прикладом групової роботи в закладі є проведення інтелект-уроків та тематичних лінійок.

Інтелект-урок з англійської мови «Країнознавство » / «Countrystudying» - 09.02.2017

Lesson "It is interesting to know!"

Інтелект урок готувався вчителем та групою учнів із різних класів за два тижні до його проведення. Завдання вчителя: підготувати цікаві питання та матеріал для обговорення. Завдання учнів: знайти відповіді на питання своєї вікової категорії, користуючись різними джерелами інформації. До речі, найкращим знавцем виявився учень 5 класу Мельник Іван, який підготував відповіді на всі питання інтелект-уроку, вразивши присутніх старшокласників.

Матеріали до уроку:

• цікаві питання;
• презентація "Питання - відповідь";
• відеофільм "Цікаві факти про королівську сім'ю Великобританії";
• відеофільм "Sherlock Holmes".

До них відносять такі заходи як вечори художньої самодіяльності, фестивалі, конкурси, карнавали, тематичні вечори і ранки тощо. Ці заходи проводяться епізодично.

Доцільно виділити окремо таку форму позакласної роботи як Тиждень іноземної мови.

Ця форма за своїм характером є масовою, бо передбачає участь у ній широкого контингенту учнів; а за своєю структурою є комплексною, тому що включає комплекс різних за змістом та формою заходів, які відбуваються в певний період часу і спрямовані на реалізацію завдань комплексного підходу до виховання учнів.

Тиждень іноземної мови в гімназії проводиться у лютому місяці до Дня Святого Валентина за попередньо складеною програмою, яка визначає цілі, зміст і форму кожного з його компонентів. Тематика заходів у рамках Тижня є цікавою, пізнавальною, доступною, пов'язаною з навчальним матеріалом та відповідає віковим особливостям учнів, рівню їх мовної підготовки.

Розважальні програми

З метою підвищення мотивації серед учнів до вивчення іноземної мови проводяться різноманітні позакласні заходи, які підвищують інтерес учнів до уроків англійської мови, виховують повагу до традицій і культури країни, мову якої вивчають, формують соціокультурну компетенцію учнів. Такі заходи розширюють кругозір гімназистів та розвивають їх творчі здібності.

У травні 2016 року в навчальному закладі був проведений Тиждень гімназії (16.05.16 - 20.05.16), під час якого учні взяли участь у різноманітних позакласних заходах, серед яких були і розважальні програми, пов'язані з англійською мовою:

• Музична програма для учнів 7-8 класів "Четвірка із Ліверпуля" / "Four men from Liverpool" - 18.05.16;
• Пісенний вернісаж для учнів 9-11 класів "Україна в Євробаченні" / "Ukraine in "Eurovision" Song Contest" - 16.05.18.

Сценарії розважальних програм та матеріали:

Тематичний вечір

Розважальна програма "Ukrainian Vechornytsi" - 29.03.2018

Захід проходив англійською мовою, а тому під час репетицій учні змогли вдосконалити свою вимову, навчилися поводитися на сцені та показали свої таланти та вміння. Ми намагалися створити атмосферу святковості, невимушеності і в результаті - учні відчулии задоволення та радість від своєї участі у святі.

We are Ukrainians that’s why we love our traditions and keep them with great honour. Ukrainian people are also well known for their hospitality.

Teachers and pupils of Bashtanka gymnasium organised a party “Ukrainian Vechornytsi” in honour of our volunteer Albert Ajose. It was an evening gathering with traditional Ukrainian music, songs, dances, jokes and food, of course. Ukrainian folk songs were performed by our pupils of the 7 form. Everybody had got a Ukrainian costume. There were special musical performances and games. Dumplings and uzvar were served at the end of the party. We entertained ourselves and communicated more closely with the volunteer. The aim of the party was to show the volunteer the spirit of our country, Ukrainian customs and traditions.

Володіння англійською мовою є важливим інструментом для зростання авторитету нашої держави та її європейської інтеграції. Без англійської мови немає ні сучасної науки, ні вищої освіти.

Тому Міністерство освіти і науки ініціювало великий загальнонаціональний проект літніх мовних таборів. Мета проекту – підвищити рівень володіння англійською мовою серед учнів усіх шкіл країни, зацікавити дітей, започаткувати моду на вивчення іноземних мов в Україні, привернути увагу суспільства до цієї теми.

Літній табір відпочинку "Мрія"

Англомовна школа "Дружба" була організована для учнів 5-6 класів під час проходження навчальної практики у літньому таборі "Мрія" - 30.05.16 -10.06.16.

Кожен день учителі англійської мови Волочай Л. М. та Чепурна М. В. проводили з учнями заняття, які тривали дві години на день. Основна мета - формування комунікативної компетенції. Вчителі створювали атмосферу невимушеного спілкування дітей, давали змогу проявити творчі здібності, вдосконалювати навички спілкування. Працюючи у групах, учасники табору демонстрували свої здібності, поєднували ігрові форми з вивченням мови.

Перегляди фільмів, мультфільмів, міні-проектні роботи, конкурси, читання та обговорення займали особливе місце. Учні набули досвіду спілкування, яке передбачає не лише мовлення, а й жести, міміку, рухи. Кожен день приносив безліч нових вражень.

Позакласна робота з іноземної мови має велике загальноосвітнє, виховне та розвиваюче значення. Ця робота не тільки поглиблює і розширює знання іноземної мови, але й сприяє також розширенню культурного кругозору, ерудиції учнів, розвитку їх творчої активності, духовно-моральної сфери, естетичних смаків і, як наслідок, підвищує мотивацію до вивчення мови і культури країни, мова якої вивчається.