À PROPOS DE MOI 

... Mes trois enfants ont été une véritable source d’inspiration pour moi. Leurs besoins spécifiques, leur curiosité et leur soif d’apprendre m’ont poussée à me remettre en question et à comprendre la manière dont je pouvais les accompagner.

Désireuse d'être à leur côté dans leur parcours, j’ai entrepris de développer et transposer mes compétences notamment dans le milieu éducatif. En tant qu'AESH, j'accompagne des élèves en situation de handicap, ce qui me permet d’être au plus proche des enfants au quotidien.

Les écoles sont les lieux où les enfants passent une grande partie de leur journée, où les apprentissages se construisent. En travaillant directement dans cet environnement, j'interviens rapidement et efficacement pour aider les enfants à surmonter leurs obstacles d'écriture. Cela me permet aussi d'avoir une compréhension fine et nuancée de chaque enfant. Chacun est unique, les besoins le sont tout autant.

Pourquoi la graphothérapie ?

Mes enfants et mon métier d'accompagnante m'ont conduit à me former et à m’investir dans la rééducation de l’écriture, un domaine qui me passionne où je peux soutenir et accompagner les enfants et les adolescents et notamment par une approche ludo-pédagogique.

Étant sur le terrain, au sein des écoles, depuis 3 ans, j'ai constaté de nombreuses difficultés dans l'écriture et une détresse chez les enfants, ce qui m'a conduit à chercher des solutions. J'accorde de l'importance depuis toujours à l'écriture, car celle-ci permet d'acquérir une fluidité dans la retranscription des idées, dans l'acquisition des savoirs théoriques, de libérer ses pensées et ses émotions, de faire jaillir une forme de créativité et de mettre en mots sa part d'imagination, sans compter le plaisir de l'esthétisme de former des lettres. Pour toutes ces raisons l'écriture manuscrite est complémentaire de l'écriture numérique.

Pourquoi le choix d'avoir deux activités professionnelles?

En tant que graphothérapeute, mon rôle est d'aider et d'accompagner les enfants à retrouver un geste graphique fluide et lisible, nécessaire à leur parcours scolaire et plus globalement à leur bien-être. Mon approche de l'apprentissage de l'écriture s'enrichit grâce à mon travail au sein des écoles, là où tout se joue auprès des élèves que j'accompagne. Cette double casquette me permet d'avoir une connaissance fine des problématiques, des besoins et ainsi de pouvoir proposer des solutions concrètes et adaptées, dans une volonté d'efficacité.

Ma place en école me permet également de travailler en étroite collaboration avec les enseignants, de bien connaître leurs méthodes pédagogiques, de pouvoir m'y adapter pour trouver une cohérence d'apprentissage en faveur de l'enfant.

Formations et Diplômes

2025

Parcours e-learning - Plongée dans les compétences sociales - ScholaVie

Vitesse d'écriture - Célia Cheynel

Stratégie de copie de l'écriture cursive - Célia Cheynel

La communication alternative et augmentée/améliorée (C.A.A.) - réseau Canopé

2024 

Méthode neuro – psychomotrice de Mesker - Amisek (Bruxelles)

Analyse du dessin chez l'enfant et l'adolescent – centre de formation le Geste

Grilles BHK – centre de formation le Geste

2023

Formation graphothérapeute - centre de formation le Geste

Kamishibaï - Dispositif théâtral qui permet de raconter des histoires - réseau Canopé

Particularités de fonctionnement des personnes avec TSA - Docteur Edgar Moussaoui - Centre Ressources Autisme Normandie

2022

• Troubles du neurodéveloppement TDAH à l'école - DSDEN

• Postures et gestes professionnels pour accompagner un élève - DSDEN

• Les troubles spécifiques du langage, de l'apprentissage et du comportement - DSDEN

• Littérature jeunesse - Des livres à soi - centre social et culturel en partenariat avec le salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil