ด้านที่  1  ด้านการจัดการเรียนรู้

ด้านการจัดการเรียนรู้  ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบครบถ้วน ใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย บูรณาการกับสาระการเรียนรู้อื่นๆ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนสามารถนำไปปฎิบัติและใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน ใช้สื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ในชุมชนเพื่อให้ผู้เรียนได้มีความรู้และประสบการณ์ตรง ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาตามศักยภาพของตนเอง เพื่อการเรียนรู้อย่างมีความสุข

1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร
ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้  ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โดยศึกษารายละเอียดของสาระการเรียนรู้ ตัวชี้วัดรายปี  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อนำไปออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ดำเนินการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ 
        ข้าพเจ้าได้พัฒนาออกแบบหน่วยการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา  เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง  ในรูปแบบโครงงาน (Project Based Learning) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ มีประสบการณ์ตรง ปฏิบัติงานเหมือนกับการทำงานในชีวิตจริงอย่างมีระบบ รู้จักการวางแผนการทำงาน   ฝึกการเป็นผู้นำ ผู้ตาม ได้เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในการสื่อสารและการทำงานเป็นทีม ทั้งนี้สามารถเป็นแบบอย่างให้กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ และสาระการเรียนรู้อื่นได้

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ริเริ่ม พัฒนา ปรับเปลี่ยนนวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษาฯที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบโครงาน(ProjectBasedLearning)โดยเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง มีประสบการณ์ตรงปฏิบัติงานเหมือนกับการทำงานในชีวิตจริงอย่างมีระบบรู้จักการวางแผนการทำงานค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองนำสู่การเพิ่มพูนความรู้ที่ได้จากการลงมือปฎิบัติฝึกการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดีได้เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหา  ข้าพเจ้าสามารถให้คำปรึกษากับครูทุกคน เป็นแบบอย่างที่ดีได้

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

  ข้าพเจ้าได้ริเริ่ม พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น

Project Based Learning จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นบทบาทและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน (Active Learning)  ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551  เพื่อพัฒนาทักษะในสตวรรษที่ 21โดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน PBL (Project-Based Learning ) เป็นการบูรณาการ กับสาระสังคมศึกษากับสภาพแวดล้อม บริบทในโรงเรียนและชุมชน เพื่อให้เกิดทักษะและกระบวนการในการคิดการแก้ปัญหาและสร้างสรรค์นวัตกรรมโครงงานเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและ   การแก้ปัญหา (Critical Thinking / Problem – Solving) ที่จะสามารถช่วยให้นักเรียนเกิดทักษะและกระบวนการคิดจากการลงมือปฏิบัติเพื่อเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ได้นำนักเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เช่น กลุ่มทอผ้าบ้านก้างปลา วัดศรีสัตนาค(บ้านก้างปลา)  เพื่อการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักวิธีแสวงหาข้อมูล สร้างองค์ความรู้และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง รับผิดชอบต่อบทบาทที่ได้รับมอบหมายและสามารถเป็นแบบอย่างได้

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้    ข้าพเจ้าได้ริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยนเครื่องมือวัดผลและรูปแบบการประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ด้วยวิธีการที่หลากหลายสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และผู้เรียน ได้แก่การสังเกต การสอบถาม การประเมินผลการปฏิบัติงาน (Performant Assessment) การประเมินชิ้นงานภาระงาน (Task)  ได้ให้คำปรึกษากับครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ และกลุ่มสาระอื่น สามารถเป็นแบบอย่างได้

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์   ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอน การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดกลุ่มผู้เรียน วางแผนพัฒนาตามศักยภาพของผู้เรียน พบว่าผู้เรียนไม่สามารถสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ขาดการจัดการการเชื่อมต่อระหว่างความคิด การวางแผนงาน  จึงได้นำผลการวิเคราะห์มาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบโครงงาน (Project Based Learning) ให้ผู้เรียนได้รู้จักการวางแผนในการทำงาน ค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง ได้ลงมือปฏิบัติจริง ทำให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ สามารถกำหนดโครงงานและหาแนวทางแก้ไขปัญหาได้ในรูปแบบการทำงานเป็นกลุ่ม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ เป็นการสร้างองค์ความรู้ใหม่ ๆ ผู้เรียนสามารถนำข้อมูลมาเชื่อมโยงกับองค์ความรู้เก่าอย่างเป็นระบบเป็นขั้นตอน เป็นการต่อยอดในการเรียนรู้ให้มีประสบการณ์เรียนรู้เพิ่มมากขึ้น ทำให้เกิดการเรียนรู้ได้ดี ทำให้สามารถเป็นแบบอย่างให้แก่ครูทุกคนได้เป็นอย่างดี

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าได้จัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ จัดบรรยากาศห้องเรียนให้น่าเรียน  น่าอยู่ สะอาดและมีความปลอดภัย มีมุมการเรียนรู้ต่างๆ จัดป้ายนิเทศในห้องเรียนเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจให้ผู้เรียนใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษาเกิดกระบวนการคิด รวมถึงเห็นคุณค่าในการเรียนและประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ สามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการทำงาน ในการเรียนการสอน สามารถใช้โปรแกรมพื้นฐานต่างๆ ของคอมพิวเตอร์ได้ สามารถสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลสารสนเทศได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว และทันต่อเหตุการณ์ และในชั้นเรียน นำสื่อนวัตกรรม เกม มาใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ในชั้นเรียน ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัล ห้องสวย โรงเรียนงาม ประเภทโรงเรียนขนาดกลาง ประจำปีการศึกษา 2566

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน   ข้าพเจ้าได้อบรมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยนรูปแบบการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนที่มุ่งพัฒนาผู้เรียน  ให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม โดยให้ความรู้หน้าเสาธง จัดกิจกรรมโฮมรูม  กิจกรรมสวดมนต์ไหว้พระ กิจกรรมวันแม่  กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม และกิจกรรมอื่นๆ นักเรียนมีความประพฤติดี มีมารยาท ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ป.4-ป.6 รางวัลระดับเหรียญทอง การประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ม.1-ม.3  ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม  มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีงาม เกิดความภาคภูมิใจ สามารถเป็นแบบอย่างได้