Fondements

On joue ensemble

Le dispositif du vendredi matin, au départ, s'est "calqué" sur celui de l'Isère de Maryse Charmet : "on joue ensemble" cité page 145 du rapport sur la grande pauvreté et la réussite scolaire : https://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/ed_prioritaire/wp-content/uploads/2015/03/Rapport_IGEN-mai2015-grande_pauvrete_reussite_scolaire_421527.pdf 

Bibliographie et ressources de Maryse Charmet :

Textes officiels

•Circulaire du 15/10/2013 :  « Renforcer la coopération entre les parents et l'école dans les territoires » : https://www.education.gouv.fr/bo/13/Hebdo38/REDE1324999C.htm 

•Loi de Refondation de l’Ecole  du 8/07/2013 : « Les parents à l'École » : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000027677984/ 

Ouvrages

•Envie d’école n°72 – Revue trimestrielle de la FNAREN : https://www.fnaren.fr/pdf/publications/sommaires-EE/SOMMAIRE-EE72.pdf

•Actes du 29ème Congrès national de la FNAREN : https://www.fnaren.fr/pdf/publications/sommaires-actes-congres/SOMMAIRE-ACTE-CONGRES-ECHIROLLES-2014.pdf

•Revue Dialogue n° 146: «Familles École Quartier pour une dynamique éducative »- Groupe Français d’Éducation Nouvelle : https://gfen.asso.fr/produit/dialogue-n-146/ 

•« La première rentrée à l’école » - Maryse Métra - Editions ERES : https://shs.cairn.info/les-enjeux-dune-prevention-precoce-a-lecole-maternelle--9782749280486?lang=fr

Sites

•desirsdecole.fr :  https://www.desirsdecole.fr/projets/on-joue-ensemble/

•fnaren.fr :https://www.fnaren.fr/index.html 

•agsas.fr : https://www.agsas.fr/ressources/articles/ 

•film-projet-maurepas-en-associant-leurs-parents-a-lecole-tous-les-enfants-peuvent-reussir avec ATD quart monde : https://www.dailymotion.com/video/xlwc5f 

• conférence sur Canopé : https://www.canotech.fr/s/37119/on-joue-ensemble-un-dispositif-en-faveur-de-la-coeducation 

Film

• Le film des 10 ans d’On joue ensemble® : https://tube-maternelle.apps.education.fr/w/5ReHSSRT7U9gBSqhUCdnTW

Je vous invite à regarder l’intervention de 2 minutes de cet ex-inspecteur de l’Éducation Nationale : https://tube-maternelle.apps.education.fr/w/5ReHSSRT7U9gBSqhUCdnTW   à partir de 8’12 qui avait l’espoir en 2013 que ce dispositif innovant essaime sur d’autres territoires…

Les jeux

Les jeux libres puis les jeux structurés favorisent beaucoup d'apprentissages disciplinaires mais aussi relationnels, voir le document éduscol, qui parle aussi de l'implication des familles et des ludothèques d'école : https://eduscol.education.fr/document/13528/download

Lutte contre illettrisme

L'agence Nationale de lutte contre illettrisme dans ses piliers insiste sur : prévenir dès la petite enfance, agir auprès des familles, accès à la culture pour tous... : https://www.anlci.gouv.fr/nos-piliers/

Usage raisonné des écrans

Cela s'inscrit également dans le plan d'action gouvernemental pour un usage raisonné des écrans qui passe par les parents : https://solidarites.gouv.fr/plan-dactions-pour-un-usage-raisonne-des-ecrans-par-les-jeunes-et-les-enfants-et-extension-du-site

L'AGSAS et J.Lévine

Nous nous sommes appuyés aussi sur les travaux de Jacques Lévine, psychanalyste : https://www.agsas.fr/ressources/articles/ notamment l'article "La maison des petits dans l'école : une nécessité (2006)"

Inspectrice générale de l’éducation

Audition de Mme Viviane BOUYSSE, par la Section de l'éducation, de la culture et de la communication du CESE dans le cadre de l'élaboration de son avis intitulé : "Une école de la réussite pour tous".

https://www.lecese.fr/content/audition-de-viviane-bouysse-inspectrice-generale-de-l-education

page 7 ligne 33 : « Pendant un certain temps, on a pu considérer qu'enseigner, c'est gérer le face à face pédagogique avec des élèves. Aujourd'hui, dans les compétences professionnelles des enseignants, Jean-Paul Delahaye n'est pas pour rien dans le dernier référentiel qui est sorti, il y a ce travail avec les parents. C'est constitutif du métier d'enseignant. Ce n'est pas une annexe lointaine à laquelle on s'intéressera lorsque l’on aura appris tous les arcanes de la pédagogie. C’est dès le départ, car c'est peut-être dès le premier jour que quelque chose se joue, lorsqu’une maman amène son enfant à l'école pour la première fois. C'est presque premier.

« On est vigilant à expliquer l'école, on fait de plus en plus d’efforts. J’ai l'habitude de dire qu’expliquer ne suffit pas. Il faut aussi impliquer les parents, »

"Ces relations entretenues avec les parents ont deux finalités. D'abord, éviter aux enfants ce que des psychologues ou sociologues appellent les conflits de loyauté, que l’on peut résumer ainsi en se plaçant du point de vue de l’enfant : si je suis fidèle à ce que pensent mes parents, je trahis l'école mais si je suis fidèle à ce que demande l'école, je trahis mes parents. Certains sociologues parlent de « double solitude ». Bernard Lahire dit que pour certains enfants qui arrivent à l'école, ce qui se passe dans la famille n'intéresse personne et lorsqu’ils arrivent dans leur famille, ce qui se passe à l'école n'intéresse personne. Ils promènent leur double solitude d’un milieu à l’autre alors que dans d'autres familles, la fluidité est totale."

« L'autre idée, qui me semble extrêmement importante, c'est rassurer tous les parents sur le fait qu'ils sont des parents compétents. Même s'ils ne savent pas lire le français, même s'ils n'ont pas réussi à l'école, ils peuvent tous faire des choses positives pour leur enfant. Certains comportements vont être favorables aux enfants, et il vaut mieux qu’ils les connaissent. »

« Je pense que l'école maternelle est le pont-levis entre certaines familles et le système scolaire. Voilà, Mesdames et messieurs, ce que j'avais spontanément envie de vous dire. »

conseillère ministérielle

Mme Valérie MURIN-DULAC, École pour Tous/ lutte contre le harcèlement/ Bien être à l'école a dit au collectif National RASED :

« La parentalité et le travail conjoint avec les familles sont au cœur de nos préoccupations aujourd’hui. »

https://www.fnaren.fr/pdf/actualites/actualites-RASED/25_04-CR-Collectif-National-RASED.pdf

Recteur de l’académie de Versailles

Le recteur de l’académie de Versailles au congrès de la FNAREN le 27 juin 2025 a dit que les enseignants spécialisés étaient très importants car ils prennent les enfant dans leur globalité.

CNR-Notre école faisons-la ensemble

Objet : Résultats commission CNR 29 février 2024

Bonjour Mme Cohen,

Voici le résultat de la commission de validation académique de votre dossier :

Les enseignants n'ont pas vocation à faire de l'éducation à la parentalité, leur rôle est d'accompagner les élèves dans leurs apprentissages. Le lien avec les familles peut se faire par ce biais, il est primordial que les enseignants retrouvent leur rôle. Ainsi, les jeux servent les apprentissages sur les temps de classe et permettent le lien avec les familles en prolongement. Pour ce faire, il est fortement recommandé à l'équipe de monter en compétences lors d'une formation en ludopédagogie.

Afin de mener à bien ce projet, la commission a attribué 13 500 euros pour l'achat de matériel (jeux en particulier pour les classes et les événements)

Elle a accordé 8500 euros pour la première année d'intervention de la ludothécaire auprès de qui les enseignants peuvent aussi se former.

Elle a de plus souhaité un accompagnement de la circonscription afin d'internaliser les compétences de l'intervenante les années suivantes.

Bien à vous,

Chargée de mission "CNR-Notre école faisons-la ensemble"