6 класс. Русский язык
ВНИМАНИЕ!
26 мая 2020 г., в 10.00 часов, необходимо сдать школьные учебники за 6 класс! Принести с собой табель успеваемости! Книги и табеля сдавать классному руководителю.
22.05
Тема. Повторение. Синтаксис и пунктуация.
ЗАДАНИЕ:
Выполните тест:
1.Словосочетание – это:
А) грамматическая основа предложения;
Б) сочетание двух слов;
В) слова, связанные по смыслу;
Г) сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически.
2. Из данных сочетаний слов являются словосочетаниями:
А) начался снегопад; Г) играть в снежки;
Б) земля бела; Д) на улице;
В) с добрым утром; Е) зима – прекрасная пора.
3.Найдите словосочетание с главным словом, выраженным глаголом:
А) вспышки молнии; Г) бег на месте;
Б) чудесное путешествие; Д) принес тетради;
В) шумит ветер; Е) оказать помощь.
4. По цели высказывания предложения бывают (выбери правильные ответы):
А) повествовательные; Г) восклицательные;
Б) побудительные; Д) невосклицательные;
В) вопросительные; Е) распространенные.
5. Побудительным среди данных предложений являются следующие.
А) Пони бегает по кругу и в уме круги считает.
Б) Разве я вожу детей хуже взрослых лошадей?
В) Приходите, генералы, в воскресенье в зоопарк!
Г) Я съедаю очень мало, меньше кошек и собак.
Д) Я выносливее многих: и верблюдов, и коня!
Е) Подогните ваши ноги и садитесь на меня.
6. Укажите распространенные предложения.
А) Жили-были дед да баба.
Б) Здравствуй, мой далекий незнакомый друг.
В) Посмотришь мультфильм и обрадуешься.
Г) Кот услыхал, прибежал, спас петушка.
7. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.
А) с моря слышался веселый смех.
Б) Речная долина походила на сад.
В) Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
Г) Ночью ветер с гор усиливается.
8. Найдите предложение, в котором сказуемое выражено именем прилагательным.
А) Снегирь – пухленькая красногрудая птичка.
Б) Зверь встал на задние лапки.
В) Дневной жар сменился вечерней прохладой.
Г) Свежа распустившаяся роза!
10. В каких предложениях надо поставить тире между подлежащим и сказуемым?
А) Большие глазастые ромашки хороши.
Б) Воздух чист.
В) Март первый месяц весны.
Г) Ярко на небе сверкали звезды.
11. Найдите предложение, в котором есть определение.
А) Через полчаса зверь высунул из травы нос.
Б) Небо высокое и чистое.
В) Мороженое было вкусным.
Г) Поля ожили от зимнего сна.
12. Укажите, в каких предложениях есть однородные члены.
А) В весеннем лесу появились первые цветы.
Б) Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
В) Весна спешит, а зима не отступает.
Г) Я помню лес, палатку, песни у костра.
13. Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).
А) Сердечный друг ты не здорова
Б) Куда ты бежишь так без оглядки
В) Благослови нас на подвиг родная земля
Г) Принеси мне книгу о животных
14.Укажите предложения, в которых есть прямая речь (знаки препинания не расставлены).
А) Нам закричали что приближается поезд
Б) Он ответил друзьям я не брошу вас в беде
В) Друзья давайте жить честно
Г) Он спросил я буду делать это первым
15. Найдите пример, который не является словосочетанием.
А)нашел под кусточком
Б) нашел и собрал
В) собрал корзинку
Г) корзину грибов
16. Укажите предложения, в которых есть вводные слова (знаки не расставлены):
А) К счастью мне удалось направить лодку к берегу.
Б) Когда-то тут росли высокие густые травы.
В) В ближайшее десятилетие возможно будут найдены лекарства от неизлечимых болезней.
Г) К моему счастью прибавилось и одно огорчение.
17. Укажите сложные предложения:
А) Подошел человек ближе, разговорился, выменял овцу и пошел.
Б) Колосья колют ноги, а бедная девушка жнет и жнет.
В) Цветы мать-и-мачехи немного похожи на цветы одуванчика, но они намного меньше.
Г) На месте бывшей дикой степи выросли города и села, фермы и хуторки.
21.05
Тема. Повторение. Морфология и орфография.
Задание:
1. Выполни орфографический практикум, обозначь орфограммы, определи части речи:
Р..сток, бледно(розовый), кумач..вый, (не)живой, сл..жил, пр..образиться, ас..альт, плащ..м, пр..крыл, (кое)какой, огл..делся, и(с,сс)ку(с,сс)тво, ш..л, что(нибудь), з..рница, пов..яло, пр..града, (не) качаться, в..кзал, ш..мпол.
2. Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение.
Шолковый костюм, шорох в кустах, тихий шопот, бечовка порвалась, при-
шол домой, отрастил чолку, зеленый крыжевник, порвал шов на рукаве.
3. Спиши текст, вставляя пропущенные орфограммы:
Всё то, чего к..сне(ться, тся) человек,
Пр..обретает (не)что человеч(?)е.
Вот этот дом, нам прослуживший век,
Поч(?)ти умеет пользова(ться, тся) речью.
Мосты и переулки говорят,
Б..седуют между собой б..лконы,
И, у пл..тформы, выстроившись в ряд,
Так много сер..цу говорят вагоны.
(С. Я. Маршак)
ВНИМАНИЕ!
26 мая 2020 г., в 10.00 часов, необходимо сдать школьные учебники за 6 класс! Принести с собой табель успеваемости! Книги и табеля сдавать классному руководителю.
ОЗНАКОМЬТЕСЬ С ПАМЯТКАМИ по БЖД!
Памятка для учащихся по технике безопасности на период летних каникул.
В период летних каникул:
1. Соблюдай правила дорожного движения. Знай, что дорога опасна. Не играй на проезжей части дорог, ж/д полотна, водоёмах.
2. Помогай младшим и старшим. Без разрешения родителей не уходи далеко от дома, если нужно уйти – предупреди родителей.
3. Осторожно пользуйся газовой плитой, электроприборами, не оставляй их без присмотра.
4. Не используй колющие, режущие взрывоопасные предметы - это опасно для твоего здоровья.
5. Не засиживайся перед телевизором и компьютером. Читай книги, посещай кружки, занимайся дополнительно по школьным предметам.
6. Больше гуляй на свежем воздухе, встречайся с друзьями.
7. Не общайся с незнакомыми людьми, не приглашай их в дом. Не трогай бесхозные сумки, пакеты или коробки.
8. Соблюдай правила поведения в общественных местах. Не находись на улице, в общественных местах после 22 часов.
9. Не употребляй спиртные напитки, табачные изделия, другие психотропные вещества.
10. Помни! Детям, не достигшим 14 лет, запрещено управлять велосипедом на автомагистралях и приравненных к ним дорогам.
Помни! Тебя всегда ждут дома и в школе!
Памятка для родителей.
«Техника безопасности учащихся в период летних каникул».
Уважаемые родители!
1.Формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности.
2.Проводите с детьми беседы, объясняя важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь.
3.Постоянно будьте в курсе, где и с кем ваш ребенок, контролируйте место пребывания детей, регулярно напоминайте о правилах поведения в общественных местах.
4. Поздним вечером (после 22 часов) детям запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых.
5. Детям запрещено находиться в кафе, в местах продажи спиртных напитков и табачных изделий.
6.Не разрешайте детям разговаривать с незнакомыми людьми, садиться в незнакомый транспорт; трогать незнакомые предметы (о подозрительных людях и предметах немедленно сообщать взрослым).
7. Запрещайте пребывание детей вблизи водоёмов.
8.Напоминайте детям о правилах дорожного движения .
9.Не разрешайте детям играть вблизи ж/д, высоковольтных линий, недостроенных и разрушенных зданий; употреблять лекарственные препараты без вас; играть с колющими, режущими, взрывоопасными и легковоспламеняющимися предметами.
10. Контролируйте временной режим и информацию при просмотре ребёнком телевизора и работе на компьютере.
11. Помните! Детям, не достигшим 14 лет, запрещено управлять велосипедом на автомагистралях и приравненных к ним дорогам.
Помните, что от природы дети беспечны и доверчивы. Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребенку несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и будет применять. Необходимо напоминать правила безопасности жизнедеятельности своему ребёнку ежедневно.
Родители несут ответственность за жизнь и здоровье своих детей. Пример родителей - один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения.
20.05
Тема. Повторение. Лексика.
ЗАДАНИЕ:
1. Вставьте пропущенные орфограммы, подчеркните их:
Прим..рять друзей – прим..рять платье, пол..скать ребенка – пол..скать бельё, сл..зать с горы – сл..зать пенку, сп..ши в школу – сп..ши слово.
2. Подберите и запишите синонимы к прилагательным:
горячий –
хороший –
яркий –
плохой –
верный –
3. Подберите антонимы к словам:
недруг – вверх –
близко – холодный –
смелый – защита –
4. Замените одним словом следующие фразеологизмы:
мозолить глаза – точить лясы –
клевать носом – бить баклуши –
намять бока – держать язык за зубами –
хоть глаз выколи – яблоку негде упасть –
не в бровь, а в глаз – с три короба –
19.05
Тема. Повторение. Словообразование и орфография.
ЗАДАНИЕ:
1. Выполнить синтаксический разбор предложения:
Предрассветная тишь долго не нарушается3 никакими звуками, ничьими голосами.
2. Выполнить словообразовательный разбор:
предрассветная
3. Выполнить морфемный разбор:
предрассветная
раздается
весеннюю
поднимается
18.05
19.05 (2 урока)
Тема. Итоговая контрольная работа № 3 (тест).
ЗАДАНИЕ:
1. Подпиши двойной лист по образцу:
Итоговая работа
по русскому языку
ученика 6 класса
МБОУ Орловский УВК
Фамилия, Имя
2. Разверни лист, запиши:
Восемнадцатое мая.
Тест.
1 вариант.
3. Выполни тест. Кроме заданий 16,18,19, все ответы записывай цифрами!
ТЕСТ.
1. Укажите ОШИБОЧНОЕ суждение.
1) В слове ПРОПАСТЬ буква С обозначает звук [С`].
2) В слове МАЯК буква Я обозначает один звук.
3) В слове ЧУВСТВОВАЛ букв больше, чем звуков.
4) В слове ИЗВЕСТИЕ 4 слога.
2. Какое слово образовано суффиксальным способом?
1) предыюльский 2) небольшой 3) сразу 4) быстро
3. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи: определите, к какой части речи относится выделенное слово в каждом предложении.
А) ДРУГИЕ ребята высаживали цветы около школы.
Б) Здоровье ДОРОЖЕ золота.
В) ЧЕТВЕРТЫЕ сутки пылают зарницы.
ЧАСТЬ РЕЧИ
1. наречие
2. прилагательное
3. числительное
4. местоимение
4. В характеристике какого выделенного слова допущена ОШИБКА?
1) ШЕСТЕРО (щенят) – собирательное числительное
2) МЕНЯ – возвратное местоимение
3) РАЙОННОЕ (отделение) – относительное прилагательное
4) ПАЛЬТО – несклоняемое существительное
5. В каком случае в форме слова допущена ОШИБКА?
1. около ПОЛУТОРАСТА книг
2. пара НОСКОВ
3. ОБОИМИ рукавами
4. широкое АВЕНЮ
6. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1. обог..щение, к..снуться
2. щ..бетать, пост..лить
3. з..ря, р..сток
4. акв..рельный, приг..реть
7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1. пр..возмочь боль, пр..писать нолик
2. в..думать, не..гибаемый
3. необ..ятный, зав..южило
4. пред..стория, небез..звестный
8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1. снеж..к, пережж..т
2. рыж..го, крыж..вник
3. чтец..в, чуж..го
4. щ..ки, кумач..вый
9. В каком ряду в обоих словах пропущен Ь?
обознач..те, девят..сот
пят..сот, пят..надцать
(лес) дремуч.., брош..
шалаш.., поможеш..
10. В каком ряду на месте пропуска в обоих словах пишется НН?
ю..ый, торфя..ой
серебря..ый, утре..ий
ути..ый, карма..ый
телефо..ый, витри..ый
11. В каком ряду оба слова пишутся слитно?
1. (не)что, (кое)кто
2. (ни)кто, (не)чем
3. что(то), кто(нибудь)
4. не(с)кем, кто(либо)
12. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1. разворач..вать, реч..вой
2. задумч..вый, алюмини..вый
3. откле..ваться, неуживч..вый
4. замш..вый, клетч..тый
13. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1. сдерж..шь слово, побывать в Япони..
2. утренн.м солнцем, простудился на мороз..
3. в семидесят.. верстах, се..тся дождь
4. никто не услыш..т, на лазурн..м берегу
14. В каком предложении ставится ОДНА запятая (запятые не расставлены)?
1. В Приморье много закрытых бухт и заливов.
2. По поведению некоторых животных люди могут определить приближение штормов и бурь или наступление безоблачной погоды.
3. В неурожайный год можно пройти по тайге сотни километров и не услышать ни криков кедровки ни бормотания бурундуков.
4. Мы видели несколько деревьев вдали да бегущие по влажной траве тени гонимых ветром туч.
Прочитайте текст.
1. Письмо в своем историческом развитии прошло много этапов. 2. Так, древний «язык рисунков» называется лингвистами пиктографией. 3. Он существовал у народов всего мира: и у индейцев, и у папуасов, и у эскимосов, и у бушменов. 4. Однако первым шагом к настоящему письму были ребусные написания, использование слов-омонимов или близко звучащих слов. 5. Сделали этот шаг шумеры 5-6 тысячелетий назад. 6. По-шумерски, знак «ти», который обозначает стрелу, использовался и для записи слова «жизнь», которое звучит так же, как слово «стрела».
15. Какое утверждение в наибольшей степени отражает основную мысль текста?
1. Первый шаг от пиктографии к настоящему письму сделали шумеры, которые использовали один знак для записи разных слов.
2. Пиктография – это попытка записи звуковой речи, где каждый знак обозначал слово целиком.
3. Пиктография была у каждого народа, живущего на уровне первобытно-общинного строя.
4. По-шумерски, знаки, используемые для записи слов «стрела» и «жизнь», одинаковы.
16. Замените слово БЛИЗКО из предложения 4 синонимом (одним словом). Напишите это слово._________________
17. Из предложений 4-6 найдите сложное предложение. Напишите номер предложения. ___________________________
18. Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.
19. Каким членом предложения является выделенное слово?
Сделали ЭТОТ шаг шумеры 5-6 тысячелетий назад.
15.05
Тема. Синтаксический разбор простого и сложного предложений.
Задание:
Запиши число и тему урока.
Из упражнения № 4 (стр. 155- 156) выпиши сложные предложения; обозначь в словах пропущенные орфограммы и подчеркни карандашом грамматические основы.
Выполни синтаксический разбор одного из записанных предложений (пользуйся образцом разбора на стр. 156 – 157).
14.05
Тема. Синтаксический разбор простого и сложного предложений.
ЗАДАНИЕ:
Запиши дату и тему урока.
Прочитай по учебнику информацию о сложном предложении (в рамке на стр. 152).
Вспомни сведения о сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях (читай материал на стр. 153, вверху!)
Запиши в тетрадь предложения из упр. 611 (стр.153).
Выполни синтаксический разбор первого предложения из упр. 611 (план разбора смотри на стр. 156!)
Во втором записанном предложении подчеркни главные члены.
13.05
Тема. РР 34. Контрольное сочинение № 2.
ЗАДАНИЕ:
Перепиши сочинение из черновика на двойной лист.
Готовое сочинение прислать 14 мая!
Работу оформи так:
Тринадцатое мая.
Контрольное сочинение № 2.
Книга, которая мне понравилась.
Уважаемые родители! 13.05.2020 г., с 12.00 до 14.00 часов в школе будут выдаваться сухпайки для детей из многодетных семей.
12.05
13.05
Тема. РР 33 – 34. Контрольное сочинение № 2.
ВНИМАНИЕ!
Задание рассчитано на 2 урока.
Готовое сочинение прислать 14 мая!
Работу выполнить на отдельном двойном листе!
ЗАДАНИЕ на 12 мая:
ВСПОМНИ, какова СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯРАССУЖДЕНИЯ: (тезис, оказательства, вывод). Что такое тезис? (Тезис – высказывание какой-то мысли.)
Что такое аргументы? (Аргументы – это доказательства (или опровержения) высказанной мысли, сопровождаемые примерами).
Вывод (итог сказанного).
- Из скольких предложений может состоять тезис? (Тезис может состоять не менее, чем из 2-х предложений).
- Что вы знаете о написании аргументов? (Должно быть 2 аргумента).
- Что нужно помнить о выводе? (Вывод - это итог всего, что сказано в сочинении, он не должен противоречить тезису).
- Вспомните книгу, которую вы недавно прочитали.
- Составьте рассуждение – отзыв об этой книге на черновике, пользуясь алгоритмом.
Работу оформи так:
Тринадцатое мая.
Контрольное сочинение № 2.
Книга, которая мне понравилась.
Я хочу рассказать о книге _______________________________________________________
Я выбрал ее потому, что ________________________________________________________
Мне эта книга понравилась, так как ______________________________________________
Во-первых, __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Во-вторых, ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Поэтому мне бы хотелось, чтобы эту книгу прочитали все ребята.
ЗАДАНИЕ на 13 мая:
Перепиши сочинение на двойной лист.
Готовое сочинение прислать 14 мая!
08.05
Тема. РР 32. Рассуждение. §87
ЗАДАНИЕ:
Запиши дату и тему урока.
Прочитай материал в рамке на стр. 150.
Запиши в тетрадь второй абзац из рамки на стр. 150.
Запомни композицию рассуждения (тезис, доказательство, вывод).
Выучи, что такое тезис, доказательство, вывод (стр.150).
Выполни орфографический практикум на стр. 150; подчеркни карандашом орфограммы.
07.05
Тема. Простое осложнённое предложение. §86
ЗАДАНИЕ:
Запиши дату и тему урока.
Прочитай и запомни материал учебника на стр. 148 (вверху).
Выполни письменно упр. 603:
- запиши предложения, расставляя недостающие запятые;
- в каждом предложении подчеркни грамматические основы (подлежащее и сказуемое);
- однородные члены предложения подчеркни условными линиями;
- над обращениями надпиши букву О.
Все подчеркивания выполняй карандашом!
06.05
Тема. Простое осложнённое предложение.
ЗАДАНИЕ:
Запиши дату и тему урока.
Повтори правило в рамке на стр. 146.
Выполни упр. 600 (стр. 147):
- запиши предложения;
- выдели запятыми вводные слова, подчеркни их одной линией;
- подчеркни пропущенные орфограммы.
30.04
Тема. Простое осложнённое предложение. §86
ЗАДАНИЕ:
1) Запиши в тетрадь дату и тему урока.
2) Вспомни, что называется обращением и что такое однородные члены предложения.
3) Запиши и выучи наизусть это определение:
Простое предложение может быть осложнено обращением, вводными словами и однородными членами.
4) Выучи материал учебника о вводных словах на стр. 146.
5) Выполни упр. 598:
запиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания;
подчеркни карандашом подлежащие и сказуемые;
над обращением надпиши букву О.
29.04
Тема. Порядок слов в предложении.
ЗАДАНИЕ:
Внимательно прочитай советы помощника на стр. 145.
Выполни упр. 595 на стр. 145, используя СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА:
- запиши предложения;
- подчеркни выделенные курсивом слова как члены предложения;
- над каждым из выделенных слов надпиши, какой частью речи они выражены.
ПРИМЕЧАНИЕ: для выполнения задания тебе надо будет повторить части речи и члены предложения; все подчеркивания и обозначения выполняй карандашом, при необходимости используй линейку!
Не забывай, что присылать задание надо не ранее, чем к следующему уроку!
ВНИМАНИЕ!
Уважаемые родители! 28.04.2020 г., с 9.00 до 12.00 часов в школе будут выдаваться сухпайки для детей из многодетных семей.
28.04
Тема. Порядок слов в предложении. §85
ЗАДАНИЕ:
1) ЗАПИШИ в тетрадь и ВЫУЧИ определение: порядок слов в предложении – это расположение его членов.
2) ПРОЧИТАЙ материал учебника на стр. 144.
3) ВЫПОЛНИ письменно орфографический практикум на стр. 144, карандашом обозначь орфограммы в записанных словах.
Не забывай об аккуратности! Готовое задание отправляй к следующему уроку, 29.04.2020!
Ещё раз напоминаю, что домашние задания надо отправлять не в день их получения, а к следующему уроку! Присылать в рабочие дни недели с 9.00 до 16.00 часов!
27.04
Тема. РР 31. Сочинение-описание картины А. Куинджи «Берёзовая роща» (упр. 592).
ВСПОМНИТЕ:
• Какие типы речи вы знаете?
• Чем описание отличается от других типов речи?
• Как называется картина, на которой изображена природа?
- Что такое живопись? (Вид изобразительного искусства).
- Как иначе можно назвать картину? (Полотно, шедевр, произведение искусства)
- Какие жанры живописи вы знаете? (Существует несколько жанров живописи: пейзаж, портрет, натюрморт, жанровое полотно, морской пейзаж).
ЗАДАНИЕ:
1) Ознакомься с информацией:
Живописец Архип Иванович Куинджи жил в XIX веке, он родился в 1842 году. Основное творческое наследие художника состоит из ярких романтических пейзажей. Ни одна картина не принесла ему столько славы, сколько полотно "Берёзовая роща", написанное в 1879 году. Эта картина настолько потрясла зрителей, и сам художник так гордился ею, что впоследствии он создал несколько её вариантов. Было написано и немало похожих работ на эту тему. Берёзы стали любимым деревом Архипа Куинджи.
2) На основе репродукции картины А. Куинджи «Берёзовая роща» (упр. 592) напиши сочинение-описание по данному плану:
I. Слово о художнике. История создания картины.
II. Описание картины:
1. Общее впечатление от картины.
2. Березы.
3. Поляна.
4. Небо.
III. Картина «Березовая роща» – воплощение любви художника к «символу России» - березе.
ПРИМЕЧАНИЕ: план переписывать не надо.
Готовое сочинение предоставь на проверку 28.04.2020!
24.04
Тема. РР 30. Сочинение-описание картины А. Куинджи «Берёзовая роща».
ЗАДАНИЕ:
Выполни упр. 591:
- запиши текст, расставляя недостающие знаки препинания;
- в каждом предложении подчеркни главные члены.
23.04
Тема. Простое предложение.§84
Вспомни сведения о простом предложении и проверь себя, устно ответив на вопросы:
- Что такое предложение?
- По цели высказывания предложения бывают...
- По интонации предложения бывают....
- По типу грамматической основы предложения бывают...
- Сколько грамматических основ в простом предложении?
- Какие ты знаешь второстепенные члены предложения?
- Главные члены предложения – это…
- По наличию второстепенных членов предложения бывают...
Выполни упр. 584 на стр. 140.
ЗАДАНИЕ: перепиши текст, определяя границы предложений и расставляя недостающие знаки препинания.
В каждом предложении подчеркни карандашом грамматическую основу.
Надпиши, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое.
22.04
Тема. Основные единицы синтаксиса. §83
ЗАДАНИЕ:
Выучи наизусть сведения в рамке на стр. 139.
Запиши в тетрадь:
Номинативный – служащий для называния.
Коммуникативный – служащий для речевого общения.
Запомни правописание и значение записанных слов!
Выполни упр. 583:
- запиши предложения, употребляя слова в скобках в нужной форме;
- подчеркни карандашом подлежащее и сказуемое в каждом предложении;
- выполни задание № 1 (из каждого предложения выпиши словосочетания).
ВСПОМНИ, почему главные члены не являются словосочетанием.
ЗАДАНИЯ по русскому языку и литературе отправляй в рабочие дни недели с 9.00 до 16.00 часов!
ВНИМАНИЕ!
Информация для родителей и учащихся 6 класса:
1) годовые отметки по учебным предметам:
физическая культура
ИЗО
музыка
технология
будут выставлены на основании отметок, полученных в I-III четвертях.
2) Темы рабочих учебных программ по вышеуказанным предметам и всем курсам внеурочной деятельности будут перенесены на начало 2020-2021 учебного года.
3) Дистанционное обучение по всем остальным предметам с 21.04 продолжается в соответствии с расписанием.
21.04
Тема. Работа над ошибками.
ЗАДАНИЕ:
1) Выписать в столбик все глаголы из текста упр. 575 (стр. 135); определить их спряжение, вид, переходность.
17.04
Тема. Повторение темы «Глагол». §82. Словарный диктант № 2.
1 ЗАДАНИЕ:
Напиши на отдельном листе слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни карандашом орфограммы.
Работу оформи так:
Семнадцатое апреля.
Словарный диктант № 2.
1. ави..с..ёмка
2. благ..дарить
3. вп..ч..тление
4. г..стин..ица
5. драг..ценный
6. завтр..шний
7. инт..л..гентный
8. как (будто)
9. лазор..вый
10. фи..летовый
11. ша..пунь
12. м..даль
13. несмотря (на)
14. оск..рбить
15. патри..тизм
16. пр..зидиум
17. пр..пятствие
18. пр..в..легия
19. р..пертуар
20. р..вес..ник
21. сверс..ник
22. следу..щий
23. так (как)
24. ув..жать
25. уп..тр..бительный
2 ЗАДАНИЕ: выполни тест (упр. 2, стр. 136 – 137).
Тест выполняй в рабочей тетради!
Работу оформи так:
Семнадцатое апреля.
Повторение темы «Глагол».
Упражнение 2 (тест).
1 –
2 –
3 –
4 –
5 –
6 –
7 –
8 –
9 –
10 –
16.04
Тема. РР 29. Рассказ о событии. §81
ЗАДАНИЕ:
1) Внимательно прочитай материал в рамке на стр. 133.
2) Прочитай, как построить рассказ о событии (стр. 133).
3) Придумай и запиши рассказ, используя предложенные начало и концовку (упр. 574, задание 1, 3 или 5 – только одно из 3-х предложенных, по выбору!)
При выполнении задания пользуйся советами: «Как построить рассказ о событии» (стр. 133).
Работу сначала напиши на черновике, проверь, исправь недочеты и только после этого переписывай в рабочую тетрадь! Пиши аккуратно!
ВНИМАНИЕ!
Уважаемые родители!
Напоминаем, что, выходя из дома за продуктами или лекарствами, вы должны иметь при себе паспорт. Детям находиться за пределами домовладения категорически ЗАПРЕЩЕНО!
15. 04
Тема. Правописание гласных в суффиксах глаголов. §80
ЗАДАНИЕ:
1) Выучи правило на стр. 131.
2) Выполни упр. 570 (по образцу, данному в учебнике!)
14.04
№ 141 6-яз.
Тема. Правописание гласных в суффиксах глаголов. §80
ЗАДАНИЕ:
1) Прочитай и выучи правило на стр. 130.
2) Выполни упр. 569 в соответствии с заданием учебника. Можно записать словосочетания в 3 столбика или каждую группу слов оформить с красной строки (в 3 абзаца).
Внимание! Домашние задания по русскому языку и литературе присылать электронной почтой
ludmilakandul@mail.ru
или в Viber
+7978 879 40 19
ВНИМАНИЕ!
Напоминаю, что все домашние задания необходимо выполнять в соответствии с вашим расписанием уроков! Смотрите расписание в дневнике и задания на школьном сайте на каждый день!
13.04
Тема. Морфологический разбор глагола. §79
Задание:
1) Выполни орфографический практикум на стр.128 (обозначь орфограммы и определи спряжение, вид и переходность каждого глагола). Слова запиши в столбик.
ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ:
Клеят – 2 спряжение, несоверш. вид, переходный.
2) Прочитай порядок морфологического разбора глагола на стр. 128.
3) Запиши второй абзац упр. 567, обозначь орфограммы; выполни морфологический разбор одного глагола (любого) из записанного текста. (Смотри порядок морфологического разбора на стр. 128).
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССА!
Уважаемые родители учащихся льготной категории!
13.04.2020 г. с 10 час. 20 мин. до 10 час. 40 мин. в школе, у входа в столовую, будет организована выдача продуктовых наборов для учеников из многодетных семей.
10.04
6-яз.
№ 139
Тема. Безличные глаголы.
1) Запишите, подчеркните орфограммы. Определите лицо данных глаголов, подписав к ним местоимения. Выполните задание по образцу:
Пишем – мы пишем (1 лицо, 1-е спряжение).
Стро..т, слыш..шь, стел..т, танцу..т, вид..шь, пол..т, держ..м.
– Почему эти глаголы называются личными? (Можно определить лицо, которое выполняет действие).
2) Прочитайте диалог и скажите, какие глаголы называются безличными.
Заболела бабушка.
– Что-то целый день меня знобит, – пожаловалась она.
– Бабушка, кто тебя знобит? – заинтересовалась внучка.
– Никто, просто знобит.
– А разве так может быть?
– В жизни не бывает, – отвечала бабушка, – а в языке есть такие глаголы, которые так нам представляют действие, как будто оно делается само собой. Мы не знаем, кто действует, и используем безличные глаголы.
3) Выполните упр. 558 (записать предложения, подчеркнуть в них главные члены, определить наклонение и время глаголов).
Домашнее задание: выучить правила из §78 (стр. 124, 125), выполнить упр. 560 (записать глаголы в 2 столбика в соответствии с заданием).
09.04
Тема. Употребление наклонений.
ЗАДАНИЕ:
1. Выполни тест (в рабочей тетради):
1. Укажите глагол в изъявительном наклонении.
а) отдохните;
б) поют;
в) думал бы.
2. Укажите глагол в условном наклонении:
а) улыбается;
б) собрался бы;
в) отправься.
3. Укажите глагол в повелительном наклонении:
а) рожь;
б) брошь;
в) режь.
4. Глагол ОТКРОЙ-КА находится в форме:
а) условного наклонения;
б) изъявительного наклонения;
в) повелительного наклонения.
2. Изучи материалы таблицы (упр. 555).
Вывод: формы наклонений могут употребляться в переносном значении.
3. Выполни упражнение 557: запиши предложения и определи наклонение выделенных глаголов; каждую пару предложений пиши с новой строки; фамилии авторов не указывай.
Вывод: использование формы одного наклонения в значении другого позволяет более выразительно и эмоционально передать свою мысль.
08.04
Тема. РР. Создание текста- инструкции.
Домашнее задание: составить связный рассказ на тему: «Как уберечься от инфекционных заболеваний?» (100-120 слов).
Оформить работу так:
Восьмое апреля.
РР. Создание текста- инструкции.
Как уберечься от инфекционных заболеваний?
07.04
6-яз.
Тема. РР 27. Создание текста- инструкции.
Запомни:
Инструкция – это указания, свод правил.
Домашнее задание: выполнить упражнение 550 (задание учебника).
07.04
6-яз.
Тема. РР 27. Создание текста- инструкции.
Запомни:
Инструкция – это указания, свод правил.
Домашнее задание: выполнить упражнение 550 (задание учебника).
ВНИМАНИЕ! Прошу присылать мне в Viber фото готовых домашних заданий!
06.04
6-яз.
Тема. Повелительное наклонение. §76
ЗАДАНИЕ:
1) выучить первый и последний абзацы правила на стр. 116;
2) выучить правило на стр. 117;
3) ознакомиться с правилом на стр. 118 и выполнить упр. 546 (подчеркните пропущенные буквы и укажите наклонения глаголов).
27.03 6-яз.
Тема. РР 26. Сочинение-рассуждение по упр. 540.
ЗАДАНИЕ:
Напиши сочинение на отдельном листке!
Если забыл, о чем идет речь, посмотри задание предыдущего урока!
Оформи работу так:
Двадцать седьмое марта.
Сочинение.
Какой поступок можно назвать благородным?
(При переписывании из черновика соблюдай абзацы. Помни, что их должно быть 4! Обязательно перечитай готовое сочинение и при необходимости исправь ошибки и недочеты. Пиши аккуратным разборчивым почерком!)
26 - 27.03 (2 урока) 6-яз.
Тема. РР 25-26. Сочинение-рассуждение по упр. 540.
Упр. 540
ЗАДАНИЕ:
Написать сочинение-рассуждение с опорой на прочитанный текст из упр. 540.
ТЕМА СОЧИНЕНИЯ:
Какой поступок можно назвать благородным?
Соблюдайте композицию сочинения:
- тезис
- 1-й аргумент
- 2-й аргумент
- вывод
Помните, что в сочинении должно быть 4 абзаца (в соответствии с композицией).
Объем 150 слов.
НАПОМИНАНИЕ!
Тезис – это ответ на вопрос темы.
Аргументы – это доказательства.
Вывод должен перекликаться с тезисом (Вот почему я считаю, что…).
25.03.2020
Тема. Условное наклонение. §75
1. Прочитать материал учебника (стр. 114).
2. Выполнить упражнения:
1) Орфографический практикум (с.114), задание:
- списать;
- обозначить орфограммы;
- определить вид и спряжение глаголов.
2) Упр. 538 (выписать глаголы в условном наклонении).
3. Д/З: стр. 114 (выучить определение в рамке: глаголы в условном наклонении обозначают действие, возможное при определенном условии), выполнить упр. 540 (1-е задание).
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Вам необходимо срочно передать классному руководителю заявление о переводе ребенка на дистанционное обучение. Текст заявления см. ниже. Заявление необходимо написать на листе формата А-4 или распечатать текст и внести туда необходимые сведения!
Директору МБОУ Орловский УВК
Шеремет Р.М.
родителя (законного представителя)
_______________________________________________________________________________
Номер телефона: ________________________
ЗАЯВЛЕНИЕ
об обучении ребёнка с использованием дистанционных образовательных технологий
Прошу организовать обучение
____________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество ребёнка)
«___» ___________ _______ года рождения,обучающегося(йся)______классас использованием дистанционных образовательных технологий с 23 марта 2020 по
12 апреля 2020года в связи с введением временной реализацииобразовательных и дополнительных программс применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Ответственность за жизнь и здоровье ребёнка, контроль за выполнением ребёнком дистанционных работ на это время беру на себя.
«20» марта 2020 г. _________________ /_______________________/
(подпись) (расшифровка)
24.03
Тема. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. §74
1. Выполни письменно синтаксический разбор предложения: Слава к тому приходит, кто впереди ходит.
2. Произведи морфологический разбор глагола ходит.
3. Прочитай по учебнику информацию параграфа 74.
ЗАПОМНИ:
Глаголы изъявительного наклонения обозначают реальные действия.
Глаголы условного наклонения указывают на действия, которые могут совершиться при каком-то условии.
Глаголы повелительного наклонения выражают побуждение к действию.
Задание1.
Образуйте от глаголов работать, сражаться, победить формы трёх наклонений: изъявительного, условного, повелительного.
Задание2.
Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам.
Поставьте глагол писать в формы прошедшего, настоящего и будущего времени.
Задание № 3.
Вставить пропущенные буквы, найти глаголы в изъявительном наклонении, определить их время.
1) Рус..кий ни с меч..м, ни с калач..м не шутит.
2) Бе.. смелости не возьмёш.. и крепости.
3) Кто с Россией ни тягался, в правых не ост..вался.
Домашнее задание: § 74,
Выучить:
Глаголы изъявительного наклонения обозначают реальные действия.
Глаголы условного наклонения указывают на действия, которые могут совершиться при каком-то условии.
Глаголы повелительного наклонения выражают побуждение к действию.
Выполнить письменно упр. 534 (2,4 задания) или 533 (задание учебника).
23.03.2020
№ 130 6-яз.
Тема. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. §73
- Переходные глаголы обозначают действие, направленное на предмет.
- От переходного глагола можно задать вопрос винительного падежа без предлога:
вижу (кого? что?) кошку, дерево.
Упр. 517 (с. 105)
Выполнить задание по образцу.
- Глаголы с суффиксом –ся (-сь) называются возвратными:
умываться – умываюсь.
- Возвратные глаголы не бывают переходными, т.к. обозначают действие, направленное на себя.
Упр. 518 (с. 105)
Задание:
1) списать текст, графически обозначить орфограммы;
2) выписать из текста все глаголы, распределив их в 2 столбика (в один столбик – возвратные, в другой – остальные).
Домашнее задание: 1) выучить наизусть все определения, выделенные синим цветом;
2) Упр. 523 (выполнить 1-е задание)
и научиться выразительно читать текст.