10 класс. Русский язык
20.05
Тема. Повторение. Орфография, пунктуация.
ЗАДАНИЕ:
1. Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограммы:
Балова...ый ребенок, замаскирова...ый вход, плете...ая корзина, измуче...ый вид, груж...ая дровами машина, груже...ая машина, нагруже...ая машина, стреля...ая дичь, неслыха...ые обстоятельства, ране...ый в руку солдат, гаше...ая известь, негаше...ая известь, назва...ый брат, моще...ая дорога, писа...ые акварелью картины, ране...ый боец, переплавле...ый металл, асфальтирова...ая улица, посоле...ая закуска, ноше...ая шляпа, поноше...ые ботинки, оплете...ый плющом забор, взволнова...ый разговор, броше...ый камень, нечая...ая встреча, купле...ый товар, отправле...ое по факсу письмо, изыска...ые экономистами ресурсы, застрахова...ое имущество, непредвиде...ые обстоятельства, оказать вооруже...ое сопротивление, довере...ое лицо, дипломирова...ый специалист.
2. Расставь и подчеркни пропущенные буквы и знаки препинания:
Растрёпа__ые высохшие на солнце они даже не были похожи на цветы а напоминали клочья пуха прилипшего к стебелькам. Ребята не работали а собравшись группами обсуждали происшествие рассказа__ое Вероникой. Непролазный оплетённый долгими травами ольшаник в тума__ом выпоте густых испарениях оседавших влагой на коже. Его самолёт напоминал птицу круж__щуюся над разорё__ым гнездом и не зна__щую, куда ей сесть. Сия_щая под светом фонаря лужа заставляла прохожих едва подходивших к ней жмуриться отворачиваясь в сторону. Со__ая муха появившаяся неизвестно откуда на отогретом дневным солнцем стекле казалась весе__им чудом. Особе__ое удивление возбуждали исполинские рыбы пойма__ые в студё__м море и присла__ые в Слободу из Соловецкого монастыря. Прилавки и полки левой стороны булочной имевшей отдельный ход всегда были окруже__ы толпами крестьян покупавшими фунтами чёрный хлеб и ситный. Обе армии стояли одна против другой измота__ые войной изрядно поредевшие обескровле__ые но всё равно готовые к дальнейшей борьбе. Лишившись наследства Игнат прекрасно воспита__ый и владе_щий многими языками был вынужден стать на время гувернёром.
К. Паустовский. «Повесть о лесах»
18.05
Тема. Итоговый урок.
ЗАДАНИЕ:
Выполните тест, ответы указывайте цифрами и словами, выделяя орфограммы в соответствии с заданиями!
ТЕСТ.
ФОНЕТИКА
1. Отметьте правильные утверждения.
Гласные звуки бывают ударными и безударными.
В русском языке все согласные звуки образуют пары по звонкости/глухости.
В современном русском алфавите 33 буквы.
Буква Й является гласной.
2. В каком слове произносится гласный О?
Березка
Подарок
Шоколад
дрова
3. В каких словах количество букв совпадает с количеством звуков?
1) крыжовник
2) четверка
3) фасоль
4) вьюга
4. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) ладья
2) разъяснил
3) ясень
4) юркий
5. В каком слове букв больше, чем звуков?
1) фабрика
2) веселый
3) чувства
4) съемка
6. В каких словах 5 букв и 5 звуков?
1) яхта
2) метод
3) жердь
4) ладонь
5) шитье
6) майка
7) ружье
ОРФОЭПИЯ
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
согнУтый
убрАла
кухОнный
каталОг
звОнит
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. кранЫ
2. ждАла
3. бАловать
4. тОрты
5. свЁкла
6. аэропортЫ
МОРФЕМИКА
9. Какие слова состоят из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) подснежники
2) смеющийся
3) вплотную
4) загадка
10. Какие слова состоят из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) рассвет
2) перегорит
3) приручают
4) аморальный
11. В каком слове неверно выделена основа?
1) коварный
2) правдоискатель
3) влево
4) услышав
12. Укажите слово, в котором нет приставки.
1) примерка
2) прищепка
3) принцесса
4) пришелец
ЛЕКСИКА
13. Какое слово является однозначным?
1) канал
2) жесткий
3) биссектриса
4) корень
5) ясный
14. Какие из выделенных слов употреблены в переносном значении?
1) гвоздь программы
2) вбить гвоздь в стену
3) золотой характер
4) волк воет
5) ветер воет
15. В каких предложениях есть антонимы?
1) Голос звучал робко, несмело.
2) Было темно, стало светло.
3) книга учит различать добро и зло.
4) Он не идет, а бежит.
5) Недруг подталкивает, а друг спорит.
6) Днем и ночью шел дождь и дул ветер.
16. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ (паронимы)?
1. Петю называли «ВЕЧНЫМ студентом».
2. ВЕЧНЫЙ сосновый бор поразил нас своей красотой и величием.
3. Документы были подготовлены для сдачи в архив на ВЕЧНОЕ хранение.
ОРФОГРАФИЯ
17. Укажите слово, в котором пишется буква О.
1. зал освещ…н
2. заж..г спичку
3. пальто с капюш..ном
4. пришел почталь..н
5. запряж..м лошадей
6. острый суч..к
18. Укажите слово, в котором пишется буква О.
1. непром..каемый
2. соприк..саться
3. покл..ниться
4. предл..гать
5. водор..сли
19. Укажите слова, в котором пишется буква Е.
1. прибл..зительный
2. снар..жение
3. закр..пить
4. просв..щение
5. оч..рование
20. В каких словах пишется буква З?
1. под наси..шими бровями
2. несколько умных фра…
3. …бывается мечта
4. оставили бе… сладкого
5. бе…срочный договор
6. и…пугано в…крикнуть
21. В каких словах пишется Ь знак?
1. декабр…ские морозы
2. нес…едобные грибы
3. настал дент прем…еры
4. дым пожарищ…
5. достав..те в срок
6. хочет..ся петь
22. В каких словах пишется Ъ знак?
1. подозрительный суб..ект
2. лев раз..ярился
3. живут в двух..этажном доме
4. старое руж..ишко
5. без..ухий зверек
23. Укажите строку, во всех словах которой пишется одна и та же буква.
1. прелес…ный, тунея…ствовать, переги…
2. коври…ка, фля…ка, лоды…ка
3. скорос…ной, хли…кий, уса…ьба
4. тетра…ка, упако…ка, сороконо…ка
24. Укажите слово, в котором пишется одна буква Н.
1. соломе…ый
2. утре…ий
3. ледя…ой
4. революцио…ый
5. ветре…ый
25. Укажите слово, в котором пишутся две буквы Н.
1. оловя…ый
2. соловьи…ый
3. румя..ый
4. стари…ый
26. Укажите слово, в котором пишется одна буква Н.
1. асфальтирова…ая дорога
2. покраше…ые полы
3. реше…ая задача
4. книга прочита..а
5. маринова..ые огурчики
13.05
Тема. РР 18. Особенности научно-популярного стиля.
ЗАДАНИЕ:
Запиши дату и тему урока.
Выполни упр. 160 (стр. 122):
- распредели термины в 2 столбика в соответствии с заданием учебника;
- дай толкования словам (пользуйся словарем);
- с двумя словами (по выбору) составь предложения, определи в них части речи.
06.05
Тема. РР 17. Научный стиль и его особенности.
ЗАДАНИЕ:
Запиши дату и тему урока.
Выпиши из учебника основные признаки научного стиля (стр. 116 – 118).
Выполни 2-ю часть упр. 157 (стр. 121):
- запиши текст, расставляя недостающие знаки препинания;
- обозначь орфограммы;
- выполни синтаксический разбор 1-го предложения.
29.04
Тема. РР 16. Анализ творческих работ.
ЗАДАНИЕ:
Прочитай материалы учебника на стр. 107 – 108 (Оценка текста. Рецензия).
Пользуясь рекомендациями на стр. 108, напиши рецензию на рассказ А. П. Чехова «Палата № 6» (упр. 145).
Готовую работу предоставь на проверку 06.05.2020 (с 9.00 до 16.00)!
27.04
Тема. Итоговая контрольная работа за курс 10 класса № 3 (тест).
Ещё раз напоминаю, что домашние задания надо отправлять не в день их получения, а к следующему уроку! Присылать в рабочие дни недели с 9.00 до 16.00 часов!
ЗАДАНИЕ:
Выполнить работу на отдельном листе! Прислать 29.04.2020!
Итоговая к/р № 3 (тест).
1. В каком слове произносится звук в?
1) буравчик;
2) кровь;
3) трава;
4) вкладыш.
2. Каков способ образования слова по-моему?
1) приставочный; 3) приставочно-суффиксальный;
2) суффиксальный; 4) бессуффиксный.
3. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) издревле; 3) квашение;
2) призыв; 4) садовый.
4. В каком предложении вместо слова болотный нужно употребить болотистый?
1) О приближении к топи мы догадались по густому болотному запаху.
2) У неё был новый, вполне оригинальный костюм болотного цвета.
3) Местность была болотная, и нам приходилось с особой тщательностью продумывать маршрут.
4) Лягушки- болотные жители.
5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) обеих подружек; 3) рота солдат;
2) более выше; 4) урожай апельсинов.
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Гордо подняв голову,
1) не видится ошибок;
2) у всех возникло чувство обиды;
3) она вышла из комнаты;
4) мною был никто не замечен.
7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь ?
1) детский плач..., выйти замуж...;
2) упасть навзнич..., испеч... пирог;
3) гореч... обид, старый плащ...,
4) уйти проч..., верный товарищ...
8. В каком слове есть приставка По- ?
1) подоконник; 3) подушка;
2) подпись; 4) помыслы.
9. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?
1) ч...родей, прил...гательное, поб...режье;
2) предл...гать, отп...рать, приг...реть;
3) прот...рать, впрог...лодь, т...шина;
4) прил...жить, ув...дание, р...стение.
10. В каком предложении Не со словом пишется раздельно?
1) Свои ( не)былицы он с удовольствием рассказывал всем друзьям.
2) Двери дома были (не)закрыты.
3) В квартире вот уже месяц идёт ремонт, и нам (не)где принимать гостей.
4) (Не)правильно делать такие выводы без должного основания.
11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Дорога (1) изрытая глубокими колеями (2) шла тёмным хвойным лесом (3) петляя (4) между могучими деревьями.
1) 1, 2, 3 2) 2 3) 1, 2 4) 1, 2, 3, 4
12. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. ( Знаки препинания не расставлены.)
1) На последнюю свободную скамейку одновременно устремились девушка и юноша.
2) Мне хотелось сразу и петь и танцевать и громко хохотать.
3) Театр привёз на гастроли не только комедию но и драму.
4) Её внезапная и смущённая улыбка волновала и радовала одновременно.
13. В каком примере употреблено наречие?
1) обращать внимание (на)чистоту в квартире;
2) наказать (за)частую измену;
3) снег падает (на)лицо;
4) он (от)части прав.
14. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
1) удосто...вший; 3) успоко...нный;
2) удосто...нный; 4) вид...лось.
1) 1,2, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 2
15. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
День угасал (?) и стала быстро надвигаться вечерняя темнота.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.
2) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.
16. В каком ряду все слова имеют нулевое окончание?
1) вбок, вброд, ввысь;
2) вверх, вдаль, взлёт;
3) ввоз, вдох, взгляд;
4) вниз, вдоль, взмах.
17. В каком примере выделенное слово пишется слитно?
1) беспокоиться (на)счёт контрольной;
2) (из)за метели;
3) он так(же) беден, как и мы;
4) сделать (по)своему.
18. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Её лицо, которое выражало то удивление, то испуг, казалось немного детским.
2) В том фильме, о котором так много говорят последнее время, играет мой любимый артист.
3) Я узнал последние новости из статьи, которая была напечатана в вечернем выпуске газеты.
4) Луна, которая сегодня казалась особенно загадочной, наконец-то спряталась за тучу.
19. В каком предложении ставится тире?
1) Дождь лил как из ведра.
2) Пора ехать дождик кончился.
3) Степан изливал другу и радость весны и неудачи и планы хозяйства и мысли о книгах.
4) Очарование это красота в движении.
20. В каком примере допущена ошибка в определении морфологических признаков слова?
1) трое- собирательное числительное;
2) потому что- подчинительный союз;
3) вкусное мороженое- существительное среднего рода;
4) печатающий- деепричастие несовершенного вида.
22.04
Тема. РР 15. Контрольное изложение № 2 с продолжением.
ВНИМАНИЕ: ЗАДАНИЯ по русскому языку и литературе отправляйте в рабочие дни недели с 9.00 до 16.00 часов!
Работу напиши на отдельном листе, оформив по образцу:
22.04.2020 Контрольное изложение № 2 с продолжением.
Задание:
Прочитай текст изложения (см. ниже).
Перескажи прочитанное своими словами (70 слов).
Напиши продолжение в соответствии с заданием.
Задание:
Как вы понимаете смысл высказывания В. Быкова: «Вспомнить о них – долг всех живущих, потому что эту жизнь они, павшие, оплатили своей».
Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.
Продумайте композицию сочинения.
Сочинение напишите в объёме не менее 200 слов.
Общий объем работы – 270 слов: 70 (изложение) + 200 (сочинение).
ТЕКСТ ИЗЛОЖЕНИЯ:
Идет время, но не меркнут в человеческой памяти годы войны, величие нашей победы над немецким фашизмом. Трудно переоценить ее значение в истории.
Одной из многих замечательных черт минувшей войны была народность ее характера, когда за общее дело — на фронте, в промышленности и сельском хозяйстве, в партизанском тылу, — боролись все, от мала до велика. Пусть не все рисковали в одинаковой степени, не все были героями, но все отдавали себя, свое мастерство, опыт и труд во имя грядущей победы, которая обошлась нам очень дорогой ценой.
Колоссальное напряжение всех физических и духовных сил народа, огромные материальные затраты, двадцать миллионов человеческих жизней — вот плата нашего народа за его самую трудную и замечательную в веках победу. Солдатской же платой, личным взносом бойца во имя грядущего часто оказывалась его собственная жизнь, расстаться с которой было очень нелегко, но, как нередко случалось, иного выхода не было. И миллионы молодых, да и постарше людей — мужчин, парней, женщин — приняли смерть, ясно сознавая, что, как бы ни была дорога для них жизнь, судьба Родины и человечества несравненно дороже.
Да, солдат погибал просто и безропотно, честно и до конца исполняя свой долг. Но мы обязаны помнить, не забыть в смене лет их имена и их дело, поведать потомкам о смысле их жизни и особенно — их безвременной смерти. Давно известно, сколь обманчива и несовершенна человеческая память, безжалостно размываемая временем, по крупицам уносящим в забвение сначала второстепенное, менее значительное и яркое, а затем и существенное. Не зафиксированная в документах, не осмысленная искусством история и исторический опыт людей очень быстро вытесняются из памяти вереницей текущих дел и событий и навсегда утрачиваются из духовной сокровищницы народа.
Погибшие не напомнят, но мы-то, живые, понимаем, как нам нужно знать о них по возможности больше. У каждого из них была малая их родина, были родители, были их, пусть мало значащие ныне для нас, дела на заводе, в колхозе, связанные с ними малые и большие заботы. Вспомнить погибших — долг всех живущих, потому что эту нашу жизнь они, павшие, оплатили своей.
(По В. Быкову)
Задание:
Как вы понимаете смысл высказывания В. Быкова: «Вспомнить о них – долг всех живущих, потому что эту жизнь они, павшие, оплатили своей».
Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.
Продумайте композицию сочинения.
Сочинение напишите в объёме не менее 200 слов
15.04
Тема. РР 14. Составление плана текста, конспекта.
ЗАДАНИЕ:
1) Прочитай по учебнику материал на стр. 96 – 97; 103 – 105.
2) Запомни особенности составления плана и конспекта.
3) Составь сначала план, затем конспект текста упр. 388 (стр. 265 – 266).
13.04 10-яз.
Тема. РР. Типы речи. Текст. Выписки, план, тезисы, конспект, реферат.
ЗАДАНИЕ:
1) Прочитай по учебнику материал на стр. 96 – 97; 100 – 101, 103 – 105,106.
2) На указанных страницах учебника найди и выпиши в тетрадь определения:
План –
Тезисы -
Выписки –
Конспект -
Реферат –
3) Выучи записанные определения.
4) Составь тезисы текста (упр. 388, стр. 265 – 266).
08.04
Тема. РР. Обобщающее повторение о стилях речи. Основные требования к речи.
Задание:
1) Прочитайте по учебнику стр. 208 – 209, выпишите в тетрадь качества хорошей речи.
2) Выполните упр. 281 (стр. 209), задание учебника.
3) Перепишите 3-й абзац упр. 383 (стр. 260-261), расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы. Определите стиль текста. Обоснуйте свою точку зрения ИЛИ напишите мини-рассуждение «Красота – это радость нашей жизни» (от 100 слов) – по выбору.
Результаты работы пришлите мне в Viber.
ДОПОЛНИТЕЛЬНО:
ПРОЧИТАЙ!
Вернейший способ узнать человека - прислушаться к тому, как он говорит.
Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, поведение, лицо и по ним судим о человеке, то язык человека – гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры
. - Как вы понимаете слово стиль?
- Вспомните, каково происхождение этого слова?
Слово стиль происходит от греческого «стилос» – палочка с заостренным концом для письма на дощечке, покрытой воском. На другом конце палочки была лопаточка, которой разглаживали воск, если нужно было стереть написанное. Древнеримский поэт Горации советовал «почаще перевертывать стиль», то есть стирать написанное, чтобы написать еще лучше. Так появилось новое, переносное значение слова стиль – манера письма, способ изложения, слог. В этом новом значении слово заимствовано всеми европейскими языками.
В русском языке сравнительно недавно оформилась научная дисциплина – стилистика, которая изучает особенности употребления средств языка в зависимости от речевой ситуации.
- Вспомните, какие стили речи вы знаете?
-К какому разделу относятся стили литературного языка?
- Что изучает стилистика?
Разминка для ума! ПОТРЕНИРУЙСЯ! Задача – определить стиль речи.
1. Я, Иванов Иван Иванович, выражаю свои искреннюю благодарность сотрудникам компании ООО «Пример», в частности, Сидорову С.С. и Пупкову В.В. за высокий уровень качества обслуживания и оперативное урегулирование всех спорных моментов прямо на месте и прошу поощрить их в соответствии с условиями коллективного договора ООО «Пример».
2. Лейтенант шел по желтому строительному песку, нагретому дневным палящим солнцем. Он был мокрым от кончиков пальцев до кончиков волос, все его тело было усеяно царапинами от острой колючей проволоки и ныло от сводящей с ума боли, но он был жив и направлялся к командному штабу, который виднелся на горизонте метрах в пятистах.
3.Эй, чувак! Если ты читаешь этот текст, то врубаешься в тему. Энергия, драйв и скорость – вот что определяет мою жизнь. Я люблю экстрим, люблю острые ощущения, люблю, когда адреналин зашкаливает и сносит башку. Я без этого не могу, чувак, и знаю, что ты меня понимаешь. Мне глубоко по-барабану: скейтборд или паркур, ролики или байк, до тех пор, пока мне есть чему бросить вызов. И это круто!
4. Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии.
5. Исходя из результатов экспериментов, которые свидетельствуют о том, что люди сканируют текст и не всегда просматривают веб-страницу целиком, целесообразно воспользоваться принципом перевернутой пирамиды и поместить вывод в начало текста.
Закончите предложение. Какой стиль мы используем?
* Когда мы делимся с кем-либо своими мыслями, выражаем чувства, мы используем…
*Если сообщаем научные сведения…
*Если составляем документы…
*Когда мы изображаем, рисуем словами…
*Воздействие с помощью созданных образов на мысли и чувства…
Внимание! Прошу присылать мне в Viber домашние задания!
06.04
№ 53
Тема. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием.
Выполнить работу на отдельном двойном листе.
ЗАДАНИЕ:
Записать текст.
Подчеркнуть карандашом ВСЕ орфограммы.
Выполнить грамматическое задание (см. ниже!)
Диктант № 2.
Огонь.
Никто точно не знает, когда впервые овладел человек огнём. Может быть, молния зажгла дерево возле его первобытного жилья? Или горячая лава, извергнутая на заре человечества вулканом, навела наших давних предков на первую мысль об огне?
Но огонь уже давно был нужен человеку. И ведь недаром одно из самых прекрасных и гордых сказаний древности посвящено тому, кто открыл для человека оберегаемую богами тайну огня. То был, как говорится в легенде, бесстрашный и независимый Прометей. Он сам происходил из семьи богов-небожителей, но, вопреки их строгому запрету, принёс огонь жителям земли — людям. Разгневанные боги низринули Прометея на землю и обрекли его на вечные муки.
С незапамятных времен огонь стал постоянным верным признаком человека. Путник, застигнутый ночью в дороге, увидев вдали огонь, наверняка знал: там люди!
Огонь был нужен человеку для света, для силы: он озарял и обогревал жильё, помогал готовить пищу. А потом человек научился использовать его тепло, чтобы добыть из воды могучий пар, двигающий машины.
Издавна огонь считался призывным знаком радушия и дружбы. Огонь отпугивал зверя от человеческого жилья, но звал человека к человеку. И до сих пор говорят люди, приглашая в гости: «Заходи на огонёк!»
Но, как и многие другие блага, которые добыл для себя, взяв у природы, человек, добрый огонь стал злом и бедой для многих. Огнём завладели жадные, хищные люди, заставившие других отдавать им все свои силы. Огонь породил оружие, которое так и стало называться огнестрельным.
(По Л. Кассилю.)
(228 слов.)
Грамматическое задание:
1. Синтаксический разбор 2-х предложений:
Никто точно не знает, когда впервые овладел человек огнём.
Огонь был нужен человеку для света, для силы: он озарял и обогревал жильё, помогал готовить пищу.
2. Разбор слов по составу (морфемный):
Разгневанные, происходил, отдавать, бесстрашный.
Выполнить словообразовательный разбор слов:
Разгневанные
Отдавать
Выполнить морфологический разбор слова происходил.
25.03 10-яз.
Тема. Практикум № 3. Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи.
Знать:
- теоретические сведения о грамматическом значении, морфологических и синтаксических признаках частей речи;
- порядок морфологического разбора знаменательных и служебных частей речи;
Уметь выполнять морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи.
ЗАДАНИЕ:
1. Запишите текст.
2. Расставьте знаки препинания.
2. Озаглавьте текст.
3. Подчеркните члены предложения во всём тексте, определите части речи.
Сегодня в прозрачном московском небе проплыл первый треугольник журавлей. Проплыл медленно на ходу выравнивая строй как-то несмело набирая высоту отряхивая с крыльев последние песчинки и роняя лёгкие пушистые перья. Вожак не мигая смотрит только вперёд за дымку горизонта остальные тоже не мигая – вниз окидывая долгим пристальным взглядом может быть в последний раз проплывающую под крыльями родную землю. Поэтому-то и плывёт так медленно!
(По В. Тельпугову)
ВЫПОЛНИТЕ:
1. Морфологический разбор существительного.
2. Морфологический разбор глагола.
3. Морфологический разбор деепричастия.
4. Морфологический разбор причастия.
5. Морфологический разбор прилагательного.
6. Морфологический разбор наречия.
8. Морфологический разбор предлога.
9. Морфологический разбор союза.
10. Морфологический разбор частицы.
Шутке – минутка.
В шуточной задаче, придуманной Г. Остером, встречаются слова, которых не существует в русском языке. Однако они могут быть распределены по частям речи.
Отплякиваясь от сурых пляк, каждый хамсик шмыряет на глын по 5 гнусиков. Сколько гнусиков шмырнут на глын 12 хамсиков, отплякивающихся от сурых пляк?
ЗАДАНИЕ:
1. Определите части речи в записанных предложениях.
(ВЫВОД: не зная лексического значения слова, мы можем назвать его морфологические признаки).
2. Выполните морфологический разбор числительного из данного текста.
3. Подготовить устное сообщение: «По каким признакам можно разграничить самостоятельные и служебные части речи?»
23.03.2020
№ 51 10-яз.
Тема. Рр 11. Анализ творческих работ. Оценивание собственного речевого высказывания.
Задание:
1) знать виды ошибок;
2) выучить определения тропов и стилистических фигур (см. таблицы);
3) письменно выполнить синтаксический разбор предложений (упр.48 стр. 135) из практикума Фроловой.
4) повторить порядок морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи.