6 класс. Литература

20.05

Тема. Задания для летнего чтения.

Примерный список литературы для летнего чтения в 7 классе.

Обязательная литература:

· М. Лермонтов «Песня про купца Калашникова»

· Н. Гоголь Сборник повестей «Миргород»

· Н. Некрасов «Железная дорога», «Мороз, Красный нос»

· И. Тургенев «Записки охотника», «Бирюк»

· М. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

· Л. Толстой «Детство», «Отрочество»

· Ф. Достоевский «Мальчики»

· М. Горький «Детство»

· В. Гаршин «Сигнал»

· Ж-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»

· В. Катаев «На даче»

· М. Шолохов «Судьба человека»

· Р. Брэдбери «Каникулы»

18.05

19.05

(2 урока)

Тема. Итоговая контрольная работа № 2 (тест).

ЗАДАНИЕ:

  1. Выполни тест на отдельном двойном листе. Все ответы, кроме 13,14,15, пиши только цифрами!

  2. Оформи работу так:

Итоговая контрольная работа № 2.

Тест.

1 вариант.

1. Фольклор – это:

1. Устное народное творчество

2. Художественная литература

3. Жанр литературы

4. Жанр устного народного творчества.

2. Поговорка - это

1. меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения

2. вид художественного произведения

3. сказания, передающие представления древних народов о мире.

3. Какой из этих размеров стиха является трехсложным:

1. хорей

2. амфибрахий

3. ямб

4. Заткнуть за пояс:

1. Это пословица

2. Это поговорка

3. Это афоризм

4. Это крылатое выражение

5. Назовите имя русского баснописца:

1. Ломоносов

2. Жуковский

3. Дмитриев

4. Карамзин

6. От лица какого персонажа ведется повествование в «Записках охотника»:

1. От лица самого Тургенева

2. От лица охотника

3. От лица крестьян

4. От лица помещиков.

7. Главная идея «Записок охотника» Тургенева:

1. Изображение жизни помещиков

2. Изображение жизни крестьян

3. Борьба против крепостного права

4. Изображение жизни России Х1Х века

8. Назовите главных героев рассказа «Бежин луг»:

1. Автор, который повествует о событиях

2. Крестьянские дети

3. Взрослые крепостные крестьяне

4. Помещики

9. Сколько мальчиков участвуют в повествовании рассказа «Бежин луг»:

1. 2

2. 4

3. 5

4. 6

10. Кто из русских поэтов описал строительство железной дороги:

1. Некрасов

2. Фет

3. Тютчев

4. Пушкин

11. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:

1. «Уроки французского»

2. «Кладовая солнца»

3. «Тринадцатый подвиг Геракла»

4. «Срезал»

12. Найдите соответствия между автором и названием произведения:

1. А.П.Чехов а. «Дубровский»

2. А.С.Пушкин б. «Толстый и тонкий»

3. В.М.Шукшин в. «Бежин луг»

4. И.С.Тургенев г. «Срезал»

13. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:

1) Платов а) «Левша»

2) Ассоль б) «Конь с розовой гривой»

3) Санька в) «Дубровский»

4) Троекуров г) «Алые паруса»

14. Какой художественный приём использует автор:

1. С ней ШЕПЧЕТСЯ ветер, зеленые ветви лаская…

2. ( М.Ю. Лермонтов)

15. Выберите определение, соответствующее понятию «Аллегория»:

1) построение художественного произведения;

2) чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета;

3) иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты

16. Сатира – это:

1. Высмеивание пороков общества

2. Высмеивание порок людских характеров

3. Реалистическое отображение действительности

4. Фантастическое изображение действительности.

17. Кто автор рассказа «Конь с розовой гривой»:

1. Пришвин

2. Платонов

3. Распутин

4. Астафьев

18. Сколько подвигов совершил Геракл:

1. 11

2. 8

3. 9

4. 12

13.05

Тема. А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча.

ЗАДАНИЕ:

  1. Запиши дату и тему урока.

  2. Прочитай по учебнику сведения о писателе на стр. 246 – 249.

  3. Прочитай отрывки из сказки «Маленький принц» (стр. 250 – 264).

12.05

Тема. «Маттео Фальконе». Отец и сын. Проблема чести и предательства.

ЗАДАНИЕ:

Запиши дату и тему урока.

Напиши развернутый ответ на вопрос:

Как ты оцениваешь поступки Маттео и его сына и почему?

Готовую работу отправь 13 мая!

06.05

Тема. Проспер Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

ЗАДАНИЕ:

  1. Запиши в тетрадь дату и тему урока.

  2. Прочитай сведения о Проспере Мериме на стр. 228 – 229.

  3. Прочитай новеллу «Маттео Фальконе» ( стр. 230 – 244).

ПРИМЕЧАНИЕ: при чтении обращай внимание на сноски внизу страниц, запоминай значения новых слов!

29.04

Тема. Фридрих Шиллер. Баллада «Перчатка» - повествование о феодальных нра­вах.

ЗАДАНИЕ:

  1. Запиши в тетрадь дату и тему урока.

  2. Прочитай по учебнику стр. 221 – 226.

  3. Подготовь выразительное чтение баллады «Перчатка» в переводе В. Жуковского (стр. 224 – 226).

28.04

Тема. Внеклассное чтение № 6. М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот».

ЗАДАНИЕ:

1) Запиши в тетрадь тему урока.

2) Прочитай по учебнику сведения о писателе (стр. 219 – 220).

3) Ознакомься с материалами ПРИЛОЖЕНИЯ.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Герой романа «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский», созданного испанским писателем Мигелем Сервантесом, – обедневший дворянин, который мечтает стать рыцарем. Начитавшись рыцарских романов, Дон Кихот мечтает о рыцарских подвигах. Он убеждён в том, что рыцари жили не для себя, совершали подвиги ради слабых и беззащитных.

Отправляясь в путь, Дон Кихот берёт с собой оруженосца, бедного крестьянина. Оруженосец Санчо Панса, путешествуя на осле, готов во всём помогать своему хозяину. Все свои подвиги рыцарь посвящает даме сердца по имени Дульсинея Тобосская.

Мечтая о приключениях, герои оказываются на поляне, где Санчо Панса видит огромные ветряные мельницы. Благородный рыцарь Дон Кихот представляет, что перед ним настоящие чудовища, великаны. Он вступает с ними в борьбу и терпит поражение. Крыло мельницы отбросило его на землю, а копьё сломалось в щепки. Дон Кихот считает, что это злой колдун превратил великанов в мельницы.

Затем странствующий рыцарь принимает стада баранов за сражающие войска. Герой бросается к ним, чтобы принять участие в воображаемой битве. Несмотря на увещевания своего верного спутника Санчо Пансы, он не верит, что перед ним обычные бараны и считает, что это злой волшебник приготовил ему очередное испытание.

Над благородным рыцарем все смеются. Дон Кихот пытается заступиться за мальчишку-пастуха, которого наказывает хозяин. Мальчик рассказывает о том, что хозяин не платит ему уже девять месяцев. Дон Кихот воинственно заступается за пастуха. Но как только Дон Кихот скрывается из виду, хозяин жестоко избивает мальчишку.

Затем благородный рыцарь освобождает заключённых и просит их рассказать о своём подвиге даме его сердца. Однако освобожденные разбойники не только не поблагодарили Дон Кихота, но и побили его за навязчивость.

Окружающие принимают Дон Кихота за безумного старца. Родственникам удается вернуть его домой, но известие о написании романа, основанного на его приключениях, заставляет благородного рыцаря и оруженосца снова отправиться в путь и злоключения героя продолжаются.

Когда Дон Кихот возвращается домой, он осознаёт, что был для всех посмешищем. Рыцарь болеет. Перед смертью он готовит завещание и отдаёт своё имение племяннице при условии, что та никогда не выйдет замуж за странствующего рыцаря. Герой осознаёт противоречие между рыцарскими идеалами и реальной жестокой действительностью.

В образе Дон Кихота отражено бескорыстное стремление человека защищать справедливость. Роман учит ценить и защищать добро.

27.04

Тема. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

ЗАДАНИЕ:

1) Запиши в тетрадь дату и тему урока.

2) Устно ответь на вопросы учебника на стр. 216.

3) Научись выразительно читать отрывок на стр. 212 (кроме 3-х последних строк).

22.04

Тема. Гомер. «Одиссея». Храбрость, смет­ливость Одиссея.

ВНИМАНИЕ: не забывай, что тема каждого урока должна быть записана в тетради!

ЗАДАНИЕ:

  1. Ознакомься с содержанием вступительной статьи учебника о поэме «Одиссея»

на стр. 202.

2. Прочитай по учебнику отрывок из поэмы (стр. 202 – 216).


21.04

Тема. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде».

ЗАДАНИЕ:

  1. Прочитать по учебнику стр. 194 – 201.

  2. Отрывок под № 610 на стр. 201 научиться читать выразительно.


15.04

Тема. Гомер. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде».

ЗАДАНИЕ:

1) Прочитай по учебнику стр. 188 – 193.

2) Проверь, как ты понял прочитанное: устно ответь на вопросы 1 – 5 на стр. 193.


14.04

№ 85 6-лит.

Тема. Геродот. «Легенда об Арионе». Жизненные испытания и чудесное спасение героя.

ЗАДАНИЕ:

1) Прочитай по учебнику стр. 185 – 187.

2) Запиши в тетрадь и выучи определение:

Легенда – это произведение, в котором сочетаются реальность и фантастика.

3) Обрати внимание на сноски на стр. 186 и запомни значение слов.


13.04

Тема. Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Яблоки Гесперид». Отличие мифа от сказки.

ЗАДАНИЕ:

1) Запиши в тетрадь тему и определения:

Миф – это произведение устного народного творчества о богах и героях.

Герой - это сын божества и смертного человека, полубог, наделённый сверхчеловеческими возможностями и силой, но смертный.

Мифы – правдивые рассказы о том, что действительно было, с точки зрения древнего человека. Сказка – вымысел.

2) Выучи записанные определения.

3) Прочитай миф «Яблоки Гесперид» (стр. 180 – 183).


08.04 6-лит.

№ 83

Тема. Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия». Ум и отвага героя.

Домашнее задание:

1) Записать дату и тему в тетрадь по литературе.

2) Ознакомиться с информацией учебника на стр. 176 - 177 (прочитать).

3) Выписать и выучить определение мифа (стр. 176).

4) Прочитать миф «Скотный двор царя Авгия» (стр. 179 – 18).


07.04

6-лит.

№ 82

Тема. Внеклассное чтение 5. Из литературы народов России. Родина в стихотворениях Г. Тукая и К. Кулиева.

Домашнее задание: прочитать по учебнику стр. 169 – 175; подготовить выразительное чтение одного из стихотворений Тукая или Кулиева (по выбору);

Написать мини-рассуждение на тему: «Почему, пока жив язык, жив народ?»

Готовую работу прислать мне в Viber!


06.04.

№ 81 6-лит.

Тема. Человек и природа в «тихой» лирике Н. М. Рубцова. «Звезда полей».

Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение Н. Рубцова «Звезда полей» (стр. 165 – 166).

ПРОЧИТАЙ текст ниже!

В произведении реализуется идея о том, что память о родном крае всегда живет в сердце человека, приходя на помощь в трудные минуты.

Композиция.

Стихотворение написано в форме монолога лирического героя. Условно текст можно разделить на смысловые части: рассказ о сне родного края и описание звезды полей.

Жанр.

Жанр стихотворения – элегия, так как в нем поднимается вечная тема, в некоторых строках ощущается грусть лирического героя за Родиной. Стихотворный размер – четырехстопный ямб.

Средства выразительности:

метафоры: ««звезда смотрит в полынью», «двенадцать прозвенело», горит над золотом осенним», «горит над зимним серебром», «своим лучом приветливым касаясь». Эпитеты: «мгла заледенелая», «тревожные жители», «луч приветливый», «восходит ярче».

Антитеза: звезда-мгла; «тревожные жители» – «приветливый луч».

В строфах есть оборванные предложения и восклицательные. Оборванные синтаксические конструкции отображают задумчивость лирического героя и ночную тишину.



25.03.2020

Тема. Поэтизация родной природы в стихотворениях поэтов 20 в. С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

ЗАДАНИЕ:

1. Прочитать учебник (с. 161 – 166)

2. Выучить наизусть стихотворение Есенина «Пороша» (стр. 163).


24.03

Тема. Родная природа в русской поэзии XX века. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...».

1. Чтение статьи учебника о поэте (стр. 158 – 159).

2. Выразительное чтение стихотворений «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»

(стр. 159 – 160).

3. Ответы на вопросы (стр. 160 – устно).

Домашнее задание: выучить наизусть по выбору стихотворение «Летний вечер» или «О, как безумно за окном...» (стр. 159 – 160)


23.03.2020

№ 78 6-лит.

Тема. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.

ЗАДАНИЕ:

1) прочитать рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

2) составить план содержания рассказа (в рабочей тетради);

3) составить план характеристики учителя.