Nuevas Herramientas

📍 Contexto

La siguiente planificación está pensada para desarrollarse en una clase de inglés presencial de nivel primario en la que los alumnos posean habilidades de lectoescritura y un nivel A1/A2 de lengua inglesa de acuerdo con el Marco Común Europeo.

Se requiere un aula con acceso a un dispositivo con conexión a internet, una pantalla y parlantes para ejecutar el material audiovisual.

🌍 Nivel: A1–A2 kids/teens
⏱️ Duración: 45-55 minutos.

🎯 Propósitos

• Despertar el interés de los alumnos mediante el uso de material audiovisual y recursos digitales.

• Fomentar la participación a través de actividades orales e interactivas.

• Incentivar a los alumnos a la lectura como actividad placentera y significativa.

• Promover el uso del inglés en contextos comunicativos significativos.

🧠 Objetivos

• Que los alumnos comprendan la idea general de una historia en inglés.

• Que los alumnos identifiquen y utilicen vocabulario relacionado con la naturaleza (animales y entorno), emociones y acciones simples.

• Que los alumnos expresen opiniones simples sobre una historia.

• Que los alumnos describan imágenes y secuencias utilizando estructuras básicas en inglés.

• Que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la lectura a partir de la historia.

🗂️ Contenidos

• Vocabulario: animales y entorno (bird, starling, river, tree, butterflies), emociones (happy, sad, afraid), acciones (fly, read, think, jump), familia (brother, sister, cousin).

• Estructuras gramaticales: verbo to be, presente simple, presente continuo, can/can’t, pasado simple.

• Contenido actitudinal: valoración de la lectura como forma de aprendizaje y disfrute.

🧰 Materiales

• Video de la historia Calvin Can’t Fly (Storyline Online).

• Flashcards digitales (creadas con Learnhip).

• Versión resumida del video (creada con pictory.ai).

• Proyector o pantalla y parlantes.

• Hojas y útiles para dibujo.

📋 Procedimiento

• Inicio – 5-10 minutos  🖼️🗣️ 

Disponer los bancos en forma de semicírculo y explicar a los alumnos que van a ver un video con una historia.

Proyectar flashcards con imágenes de vocabulario clave (animales, emociones, acciones).

Presentar y practicar oralmente el vocabulario mediante repetición y preguntas simples (What is this? Is he happy?).

• Previsualización – 5 minutos 📖 🤔 

Mostrar la tapa del libro en la pantalla. Pedir a los alumnos que describan lo que ven (What can you see in the picture?).

Formular hipótesis sobre la historia en base a la imagen y al título (What do you think the story is about?).

• Visualización – 15 minutos 🎥 👩‍🏫 

Reproducir el video de Calvin Can’t Fly. Pausar en momentos clave para identificar personajes, anticipar eventos y verificar la comprensión.

Realizar preguntas simples para reforzar o facilitar la comprensión (Is he happy? Can he fly? What is he doing?).

• Postvisualización – 10-15 minutos 💬 📚  

Realizar preguntas generales de comprensión y opinión e incluir una breve reflexión sobre el personaje principal y su relación con la lectura:
Does Calvin like reading? / Is reading important for him? / Do you like reading?/ Did you like the story? / Is it a happy or a sad story?

En grupos o de manera colectiva, ordenar una serie de oraciones (en presente simple) con los eventos principales de la historia.

Corregir la actividad visualizando una versión resumida del video creada con pictory.ai en la que puedan ver las ilustraciones de los eventos principales y relacionarlas con las oraciones.

• Cierre – 10 minutos (o a modo de tarea para la próxima clase) 🎨 🗣️ 

Los alumnos dibujan su escena favorita de la historia.

Los alumnos muestran su dibujo y describen oralmente lo representado para sus compañeros.

El docente guía con preguntas y refuerza el vocabulario y estructuras trabajados: What is this?/ Is this a bird?/ Is he happy?/ What is he doing?/ Does he like reading?/ Can he fly?