Tic nella didattica

Nel momento in cui viene decisa l’introduzione di una tecnologia nuova e sconosciuta agli alunni, non bisogna dimenticare l’importanza di un buon “addestramento” allo strumento, che non può seguire percorsi uguali per tutti. Diventa quindi necessario prevedere un percorso personalizzato a seconda delle caratteristiche dell’alunno. All'interno di quest'ottica ho avuto modo di sperimentare il potenziale educativo delle tecnologie, nella possibilità di riorganizzare in forma più partecipativa l’interazione tra pari, tra alunni e conoscenze e tra alunni e adulti. Viene offerta la possibilità di avere un rimando immediato sul proprio lavoro e sugli errori, che possono essere accolti e interpretati nella loro accezione funzionale, come ripensamento e occasione di riflessione sull’attività.

Ringraziamenti

Vorrei ringraziare con affetto e stima il nostro docente delle TIC, il professore Piero Romano, per aver premesso a tutti i corsisti di implementare le suddette competenze e per aver mostrato, inoltre, durante tutto il percorso formativo dei laboratori, profonda comprensione, pazienza , empatia e soprattutto stimabile preparazione. La vera innovazione non risiede solo nelle tecnologie, ma nell’approccio. Nel mio caso ho avuto l'immensa fortunata di essere supportata da un valido docente, ed è proprio ciò che oggi vorrei prefiggermi per i "miei" alunni: offrire competenze e supporti spendibili non solo nell'apprendimento, ma anche nella sfida che la società richiede, nel rispetto dei bisogni formativi ed educativi di ogni singolo alunno.

Come cita la costituzione, “la scuola è aperta a tutti”, compito della società diventa allora quello di fornire gli strumenti necessari per garantire l’integrazione sociale, scolastica e lavorativa di tutti.