Gli insegnamenti

Un viaggio attraverso la Didattica

"Il percorso formativo del corso di specializzazione per le attività di sostegno"

Il percorso formativo per le attività di sostegno, mira all’acquisizione di competenze professionali dell’insegnante specializzato, al fine di assicurare il successo formativo di tutti e di ciascuno. La scuola è un luogo di conoscenza, sviluppo e socializzazione per tutti gli alunni in coerenza con i principi dell’inclusione della persona e dell’integrazione delle culture. La didattica inclusiva nasce dall’esigenza di mettere al centro del sistema educativo la persona nella sua totalità e riconosce il diritto di tutti i ragazzi alla personalizzazione dell’apprendimento, considerando e valorizzando le diversità individuali. La scuola è chiamata a offrire una risposta adeguata e personalizzata a ogni alunno che può manifestare Bisogni Educativi Speciali rispettando l'unicità di ogni persona, della sua dignità personale e del suo Progetto di vita. La Legge 107/2015 introduce un modo nuovo di vedere e vivere la scuola. Partendo dal soggetto per cui la scuola è stata creata, si garantisce un’offerta formativa più ricca, che guarda alla tradizione ma anche al futuro. Sottolinea l’importanza della formazione specifica e l’aggiornamento del personale docente per offrire un istruzione che risponda agli effettivi bisogni degli studenti in coerenza con le richieste della società. L’obiettivo è la promozione della partecipazione alla vita scolastica e del senso di appartenenza. Le opportunità educative devono essere condivise, accessibili a tutti e mirano ad eliminare le barriere e gli ostacoli all'apprendimento e alla cittadinanza attiva. La diversità è un diritto e per costruire una didattica inclusiva, di tutti e di ciascuno, che riconosca e valorizzi le differenze, “una didattica equa, efficace ed efficiente, dobbiamo partire dall’equità nella lettura dei bisogni”(Ianes 2005).

Metodi e Didattiche delle Attività Motorie
Modelli Integrati di interventi Psico-Educativi per la Disabilità Intellettiva e dei Disturbi Generalizzati dello Sviluppo
Neuropsichiatria Infantile
Pedagogia della Relazione di Aiuto
Pedagogia e Didattica Speciale della Disabilità intellettiva e dei Disturbi Generalizzati dello Sviluppo
Pedagogia Speciale della Gestione Integrata del Gruppo Classe
Progettazione del PDF e del PEI-Progetto di Vita e Modelli di Qualità della Vita: dalla Programmazione alla Valutazione
Tirocini: Diretto e Indiretto
TIC: Tecnologia dell'informazione e della Comunicazione

Il piano di studi

Didattica dell'area Antropologica
Didattica delle Educazioni
Didattica per le Disabilità Sensoriali
Didattica Speciale e Apprendimento per le Disabilità Sensoriali
Didattica Speciale: Approccio Metacognitivo e Cooperativo
Didattica Speciale: Codici Comunicativi dell'Educazione Linguistica
Didattica Speciale: Codici del Linguaggio Logico Matematico
Interventi Psico-Educativi e Didattici con Disturbi Relazionali
Interventi Psico-Educativi e Didattici con Disturbi Comportamentali
Legislazione Primaria e Secondaria riferita all'Integrazione scolastica
Linguaggi e Tecniche Comunicative non Verbali
Psicologia dello Sviluppo, dell'educazione e dell'istruzione: Modelli di Apprendimento
Prova Finale

Competenze apprese

Il corso di specializzazione sul sostegno mi ha permesso di implementare ed approfondire le conoscenze pedagogiche, psicologiche e metodologiche e di didattica speciale. Attraverso le competenze maturate in questi mesi ho capito quanto sia importante creare un ambiente di apprendimento fondato sulle relazioni empatiche, dove l’alunno si senta realmente accolto, libero di esprimere il proprio potenziale nel rispetto della sua unicità, promuovendo la sua autonomia e accrescendo la sua autostima. Questo è il motivo per cui il docente deve ricercare e creare situazioni stimolanti, promuovendo la motivazione, poiché più un alunno è motivato nel suo percorso formativo, più è garantito il suo successo scolastico. Il docente deve arricchire costantemente il suo sapere, coltivando il dubbio e mettendosi sempre in discussione; deve accettare le sfide del cambiamento, spingendosi ad approfondire le solide basi teoriche su cui fondare il proprio agire concreto per trovare serie soluzioni a problematiche che si rinnovano e complicano continuamente. Sono risorse per una didattica dell’inclusione tutti i mezzi, le procedure, le relazioni, gli aiuti che consentono di massimizzare l’integrazione tra gli obiettivi individualizzati propri dell’alunno con BES e quelli comuni a tutta la classe, in modo che tutti e ciascuno giungano a strutture conoscenze, competenze, relazioni che rendono realistica la costruzione di un progetto di vita significativo.

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