Над этой частью проекта внимательно и увлеченно работала команда:
Астапенко Дмитрий, Войтюк Алина, Кравченко Виктория,
Михайловская Ксения, Очередко Дарья, Сусуева Полина

Цель нашего урока:

• Посмотреть на Акакия Акакиевича в повести Николая Васильевича Гоголя «Шинель» как на «маленького человека».

• Понять, чем отличается этот герой от других «маленьких людей».

• Выявить авторскую позицию и сформулировать свое отношение к этому типу героев.

Для того, чтобы работа была плодотворнее и мы быстрее смогли достичь поставленной цели, наша команда решила грамотно составить задачи и распределить их в соответствии с навыками и интересами каждого участника. Благодаря такому подходу работа в группе была слаженной, мы успевали все обсудить и подготовить в срок, не возникало проблем с чьей-то перенагрузкой, и мы смогли все найти общий язык, подружиться и классно провести время в аудиториях нашего факультета, готовясь к будущему уроку.

Подготовка поэтапно:
Каждому было необходимо обратиться к тексту "Шинели", выделить яркие значимые цитаты, которые описывали бы "маленького человека" устами автора.
Затем наша команда провела созвон и выделила детали произведения, которые стоило бы обсудить с ребятами. Так мы выяснили, что хотели бы на уроке уделить внимание происхождению имени главного героя, его внешности и одежде, также отметили очень важные речевые характеристики, которые дополняли бы тип гоголевского "маленького героя".
Следующим этапом стала разработка презентации. При работе над презентацией мы решили не перегружать ее текстом, а включить лишь ту информацию, которую отметили выше: о происхождении имени главного героя Акакия Акакиевича Башмачкина повести Н. В. Гоголя “Шинель”. Кроме того, презентацию мы, как и хотели, наполнили цитатами, наиболее ярко описывающими образ маленького человека в произведении.
Команде пришла в голову замечательная идея добавить слайд с вопросами для обсуждения, чтобы привлечь учеников, заставить их задуматься об идеи повести, провести параллели между ее героем и маленькими людьми в других произведениях.

ИДЕЯ ВСЕМ НА ВНИМАНИЕ

Выбранные нами статьи

• Полина Сусуева:
  Н. Г. Чернышевский, "Не начало ли перемены?"
  Статья
  

• Виктория Кравченко:
  Б. М. Эйхенбаум, "Как сделана "Шинель" Гоголя"
  Статья
  

• Дмитрий Астапенко:
  С. Машинский, " Художественный мир Гоголя, гл.8 “Наследие Гоголя” "
  Статья
  

• Ксения Михайловская:
  Д. Ларионов, "История о мелком чиновнике, который потерял свою единственную радость и превратился в привидение. Повесть с фантастическим финалом, из которой вышел русский реализм...."
  Статья
  

• Дарья Очередко:
  Ю. В. Манн, "Заметки о «неевклидовой геометрии» Гоголя, или «Сильные кризисы, чувствуемые целою массою»"
  Статья
  

• Алина Войтюк:
  В.В Набоков, "Апофеоз личины"
  Статья

НЕМНОГО О ПОДКАСТЕ

Запись подкаста невероятно выручила нас,так как время для проведения урока было ограничено, а нам очень хотелось, чтобы ребята узнали всю подготовленную нами информацию.
Как только эта идея возникла, мы были очень вдохновлены ее воплощением, так как для нас это новый и невероятно полезный опыт. А для учеников такой способ взаимодействия очень эффективен, поскольку в любой момент школьник может обратиться к краткой выжимке урока, прослушать материал еще раз, усвоить то, что осталось непонятым. Да и все мы, дети, растущие в 21 веке, в веке прогресса, в веке развития информационных технологий, и для нас работа с новыми платформами, с интересными вариациями уроков, с новым нестандартным подходом к их проведению очень важна и привлекательна, ведь только так сейчас мы действительно сможем не только завладеть вниманием ребят, но и "подогреть" их интерес к классической литературе, к учебе, к саморазвитию.

Структура подкаста:

1. Знакомство с биографией Гоголя

2. Краткий сюжет “Шинели”

3. Проблема “маленького человека” в литературе

4. Акакий Акакиевич как “маленький человек”

5. Авторская позиция и краткий вывод

Здесь прикрепляем текст, который был разработан нами и для проведения урока, и для записи подкаста

Текст

ОТЗЫВЫ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ

С уважением и благодарностью наша творческая команда!

Проектная работа мне невероятно понравилась. Тема зацепила меня ещё на вводном занятии, так как образ маленького человека в русской литературе был мне всегда интересен, отдельно хочу отметить тему самого группового проекта, ведь произведения Н.В.Гоголя мы будем обсуждать в следующем семестре. Можно сказать, эта работа поможет ещё и в будущем, чему я очень рад.
Отдельно хотелось бы отметить работу в команде, ребята многогранны, интересны, дружелюбны и общительны, своя атмосфера сложилась сразу. А вечер записи подкастов я вряд ли когда-нибудь забуду!
В заключение хотелось бы сказать, что подобный вид деятельности для меня всегда выступает в роли небольшого приключения, где можно дать волю самовыражению. Единственный минус - из-за занятий мы так и не смогли провести урок у ребят в школе, надеюсь, когда-нибудь мы ещё попадём туда!

Дмитрий Астапенко

Проект дал возможность попробовать себя в роли учителя. Понять нравится ли тебе эта деятельность, или после окончания ты хотел бы заниматься чем-то другим связанным с филологией. Мы узнали, что значит быть учителем, проводить много времени за подготовкой к уроку, задумываться о том, как лучше рассказать и подать информацию. Это было сложно, но очень интересно.

Алина Войтюк

Как будущим педагогам для нас крайне важен опыт подготовки урока и непосредственно его проведение. Наш проект послужил отличным стартом педагогической деятельности. Мы столкнулись с трудностями, которые знакомы уже квалифицированным специалистам. А именно: узнали на практике, как непросто подбирать подходящий и доступный для учеников материал; насколько трудоемко и времязатратно планировать ход урока (а после - придерживаться его) и пр. Но каждый из нас невероятно вдохновлен и удовлетворен проделанной работой. Наш проект напомнил нам, почему мы выбрали именно педагогический вид деятельности. С нетерпением ждем новых возможностей!

Ксения Михайловская

Проект, подразумевающий проведение урока по теме маленького человека, был невероятно важен для нашей будущей педагогической деятельности. Данная работа была полезна тем, что мы пытались подойти к процессу двусторонне: и со стороны ученика, которому необходимо получить знания, и со стороны учителя, обладающего этими знаниями. Нам пришлось провести работу с материалом, продумать способы донесения информации и варианты ее закрепления в головах учеников. Это оказалось очень трудоемким процессом, так как мы должны были многое предусмотреть (так, нам даже пришлось изменить первоначальный ход урока, и прийти к более понятному для ребят). К сожалению, не у всех из нашей группы получилось провести урок (в том числе и у меня), однако мы поучаствовали в работе над его подготовкой, от чего получили массу удовольствия.

Дарья Очередко

Практика в любом виде деятельности это всегда что-то творческое, активное и погружающее, и каждый раз я в предвкушении!
Я очень рада, что именно нашей группе, работающей с проектом Надежды, выпал чудесный шанс не просто придумать какую-то теоретическую часть работы, что-то почитать, проанализировать, прокомментировать, а действительно полностью погрузиться в процесс, дать волю своим творческим навыкам и мышлению и, как результат, попробовать себя в выбранной профессии (это невероятное везение, что нам выпала такая возможность: заранее оценить риски будущей сферы деятельности, свое взаимодействие с ребятами, задуматься о том, сможем ли мы интересно и классно преподносить для учеников самый разнообразный материал). P.S. Мы не попали на урок, но огонек в глазах девочек после него говорит о многом!
Важный пункт. Я считаю, что мне очень повезло с командой! Ребята очень активные, талантливые, генерирующие идеи, у нас не было никаких проблем ни с распределением обязанностей, ни с созданием комфортной обстановки (не только в нашем чате, но и в чудесных аудиториях филологического факультета).
Тема "маленького человека" была мне интересна ещё со школьных времен, поэтому, когда надо было выбрать группу, вопросов и сомнений даже не возникло. Я была уверена, что здесь для себя я смогу найти то, что раньше не замечала в текстах, более подробно для себя раскрою эту удивительную, многогранную тему, которая волновала и до сих пор волнует многих литературоведов и которая по-разному раскрывается в литературных и кинематографических текстах.
За выбор темы для проекта хотелось бы выразить огромную благодарность нашему куратору Надежде! Я надеюсь, что и нам во время нашей профессиональной деятельности будут приходить на ум такие чудесные исследовательские работы, которые окажутся полезны нам, преподавателям, и которые смогут вызвать неподдельный интерес в глазах учеников!

Полина Сусуева

Вот такой чудесный плакат сделали ребята после нашего урока и прослушанного, в качестве закрепления, подкаста!