Plano e recursos

Imagens levemente impossíveis

Objetivo de aprendizagem: realizar diferentes leituras a partir de uma imagem, entendendo que sempre é preciso olhar mais uma vez e questionar tudo o que vê.

Habilidades midiáticas: análise crítica da mídia. Habilidades BNCC: EF89LP02, EF69LP05, EF67LP08

Plano de aula em português

Clique e acesse o arquivo correspondente disponível em um Documento Google. Para baixar, clique no menu Arquivo e logo em seguida em Baixar.

Plano de aula em inglês

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Recursos digitais

Sequência de Imagens Girafa Camelo

Versão em Português (PDF)
Versão em Inglês (PDF)

Sequência de Imagens Rinoceronte Zebra

Versão em Português (PDF)
Versão em Inglês (PDF)

Sequência de Imagens Maçã Coração

Versão em Português (PDF)
Versão em Inglês (PDF)

Pôsteres Lambe-Lambe para envolver a comunidade escolar

Versão em Português (PDF)
Versão em Inglês (PDF)

Minicurso em vídeo

Navegue pelos tópicos e aprenda mais sobre o projeto e como usar com seus alunos.

Parte 1 - Apresentação da autora (08 minutos)
Parte 2 - O contexto da geração de imagens (18 minutos)
Parte 3 - Desafio e desenvolvimento do projeto (15 minutos)
Parte 4 - As imagens ganhando o mundo (11 minutos)
Parte 5 - Explicando o plano de aula (17 minutos)
Parte 6 - Como gerar novas imagens (06 minutos)

Adapte ao seu contexto

As sequências de imagens foram criadas pensando em atender também a educação infantil, mas cabe ao professor ou a professora avaliar se as imagens atendem sua necessidade em caso de não assimilação para crianças muito pequenas.

Crianças pequenas aprendem melhor com elementos que fazem parte do seu cotidiano. Para adaptar ao contexto delas, a sugestão é gerar novas "imagens levemente impossíveis" que sejam mais simples e familiares à realidade dos alunos como, por exemplo, uma banana azul, um cachorro com patas de vaca ou um carro com rodas quadradas.

Na lista de vídeos do minicurso, o sexto tópico apresenta um modelo de prompt e recomenda uma ferramenta específica para que o professor possa elaborar a sua própria sequência de imagens. No entanto, indico que o professor ou a professora use o mesmo prompt na ferramenta que se sentir mais confortável. Neste link há um modelo de sequência criado no aplicativo Canva para simplificar esse processo de adaptação da sequência de imagens.

Uma proposta transversal

O plano de aula "Imagens levemente impossíveis" é uma proposta versátil e alinhada às demandas contemporâneas da educação, promovendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas, críticas e criativas. Observe a seguir algumas sugestões de como alinhar a proposta de acordo com os componentes curriculares.

1. Língua Portuguesa

As crianças podem ser incentivadas a observar e descrever o que veem nas imagens, desenvolvendo habilidades de leitura visual e expressão oral. Após a análise das imagens, os alunos podem criar pequenos textos narrativos ou descritivos, contando histórias sobre o que observaram.

2. Arte

O plano permite trabalhar a apreciação de imagens, estimulando a criatividade e a expressão artística das crianças. Elas podem criar suas próprias versões de imagens "impossíveis" usando desenhos, colagens, pinturas ou gerar imagens em ferramentas adequadas e sempre com a supervisão do professor ou da professora. A discussão sobre imagens criadas por inteligência artificial pode ser ampliada, introduzindo conceitos básicos sobre como a tecnologia pode ser usada para criar arte.

3. História e Geografia

As imagens podem ser usadas para discutir como e onde as coisas são ou estão representadas visualmente, estimulando a curiosidade sobre o mundo ao redor. As crianças podem refletir sobre o que é real e o que é criado, analisando os cenários e o contexto para desenvolver noções básicas de análise crítica.

4. Ciências

As imagens podem ser usadas para discutir características de animais e plantas, comparando o que é real com o que foi criado digitalmente e discutindo sobre o que é ou não possível e por quê? De forma simples, o plano pode ajudar a introduzir noções sobre como a tecnologia pode criar coisas novas, como imagens digitais.

5. Matemática

As imagens podem ser usadas para explorar formas geométricas, padrões e simetrias, conectando a arte visual à matemática. Caso seja possível uma rodada de produção de imagens, as crianças podem classificá-las em categorias (reais vs. criadas, horizontais e verticais, quadradas e retangulares), desenvolvendo habilidades de organização e análise.

6. Educação Midiática (Transversal)

O plano pode ser usado para ensinar as crianças a questionar o que veem, desenvolvendo noções básicas de análise crítica de informações. A discussão sobre imagens criadas por IA pode ser simplificada para introduzir noções sobre o uso ético e responsável da tecnologia.

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