โรงเรียนบ้านเจดีย์โคะ

แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์                                                             ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 

 หน่วยการเรียนรู้ 11    เศษส่วน        หน่วยการเรียนรู้ย่อย        เศษส่วนแท้           เศษส่วนเกิน                 และจำนวนคละ 

                     เวลา 3 ชั่วโมง                                                                                   อาจารย์ผู้สอน นางสาวกันยา บรรพตอนุรักษ์ 

.............................................................................................................................................................................................................. 

1. สาระสำคัญ 

             เศษส่วน เป็นจำนวนที่มีค่าไม่เต็มหน่วยซึ่งเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเราเสมอ 

2. ตัวชี้วัดชั้นปี 

ค 1.1 ป. 4/1, ค 1.1 ป. 4/2, ค 1.2 ป. 4/3, ค 6.1 ป. 4/4, ค 6.1 ป. 4/6 

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านและเขียนเศษส่วนที่กำหนดให้ได้(K) 

2. มีความคิดสร้างสรรค์ในการทำงาน และสามารถนำความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวันได้(P)

 3. ทำงานสะอาดเรียบร้อย สนใจเรียน และตั้งใจทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง (A) 

วิธีการวัดและประเมินผล                                           เครื่องมือวัดและประเมินผล                                               เกณฑ์การวัด 

1. การทำแบบทดสอบก่อนเรียน                                            –แบบทดสอบก่อนเรียน                                                     –

2. สังเกตจากการตอบคำถามและ การแสดงความคิดเห็น               –แบบบันทึกผลการอภิปราย                                         ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 3ขึ้นไป

                                                                                  –แบบบันทึกความรู้                                                   

3. ตรวจผลงานตามใบกิจกรรมที่1 การอ่านและการเขียนเศษส่วน     – ใบกิจกรรมที่1 การอ่านและ การเขียนเศษส่วน                  ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 3ขึ้นไป 

ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) 

วิธีการวัดและประเมินผล                                                                    เครื่องมือวัดและ ประเมินผล                                     เกณฑ์การวัด 

1. สังเกตจากความสนใจและความ รับผิดชอบงาน                                    –แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม          ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 3ขึ้นไป 

2. สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ด้านมั่นใจ ในการทำกิจกรรมอ่านเขียนเศษส่วน 

ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) 

วิธีการวัดและประเมินผล                                            เครื่องมือวัดและประเมินผล                                                  เกณฑ์การวัด 

1. สังเกตขณะปฏิบัติกิจกรรม คณิตศาสตร์                         –แบบประเมินด้านทักษะ/ กระบวนการ                                      ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 3ขึ้นไป

 2. สังเกตพฤติกรรมนักเรียนด้านการให้ เหตุผล

1.  การสื่อสารและการเชื่อมโยง ความ 

5. สาระการเรียนรู้ 

            การอ่านและการเขียนเศษส่วน

 6. แนวทางบูรณาการ

1.  ภาษาไทย = อ่าน เขียน และแปลความหมายของเศษส่วน

 วิทยาศาสตร์ = สำรวจจำนวนพืชในบริเวณโรงเรียนแล้วแสดงค่าในรูปเศษส่วน 

สังคมศึกษาฯ =  แสดงจำนวนสมาชิกในครอบครัวในรูปของเศษส่วน

ศิลปะ         = ขียนแผนภาพของเศษส่วนของสิ่งของหนึ่งกลุ่มได้อย่างสวยงามสร้างสรรค์

 สุขศึกษาฯ  = แสดงจำนวนสมาชิกในครอบครัว ห้องเรียน จำแนกตามเพศในรูปของเศษส่วน 

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 

ครั้งที่1

 ขั้นที่1 นำเข้าสู่บทเรียน

          1. ครูให้นักเรียนรายงานผลจากการมอบหมายงานในครั้งที่ผ่านมาโดยสรุปความรู้ที่อ่านมา 

          2. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่11 จ านวน 8 ข้อ10 นาที 

          3. ทบทวนความหมายของเศษส่วน โดยแบ่งสิ่งของ เช่น ส้ม 1 ลูก ออกเป็นสองส่วนเท่าๆ กัน ถามนักเรียนว่าส้มที่แบ่งไปอ่านว่าอย่างไร ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า             อ่านว่า หนึ่งในสองของส้ม หรือหนึ่งส่วนสอง ยกตัวอย่าง ท านองนี้อีก 2–3 ตัวอย่าง 

ขั้นที่2   กิจกรรมการเรียนรู้ 

         1. ครูแสดงบัตรภาพแสดงความหมายของเศษส่วน ให้นักเรียนแปลภาพเป็นตัวเลขเศษส่วน และคำอธิบาย เช่น รูปสี่เหลี่ยม 1 รูป แบ่งออกเป็น 3 ส่วนเท่ากัน 

ส่วนที่ระบายสีเป็น 2 ใน 3 ส่วนของรูป เขียนแทนด้วย 3 2 มี2 เป็นตัวเศษ และ 3 เป็น ตัวส่วน อ่านว่า เศษสองส่วนสาม ครูยกตัวอย่างทำนองนี้2–3 ข้อ จนนักเรียนเข้าใจ 

      2. ครูให้การบ้านแก่นักเรียนเพื่อฝึกฝนทักษะของนักเรียนและเตรียมความพร้อมในการเรียน ครั้งต่อไป โดยครูวาดภาพแสดงสิ่งของหนึ่งกลุ่มบนกระดานดำพร้อมทั้งระบายสีมา 5 ข้อ แล้วให้ นักเรียนเขียนเศษส่วนและคำอ่านแสดงส่วนที่ระบายสีของภาพลงในสมุด 

6. จากแผนภาพนก ครูตั้งคำถามว่า 2 1 ของ 12 มีค่าเท่ากับเท่าไร ครูสุ่มนักเรียนออกมาอธิบาย ความคิดและแสดงวิธีทำจนได้ข้อสรุปว่า นก 12 ตัวแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มเท่าๆ กัน 

แต่ละกลุ่มมี12 ÷2 = 6 ตัว

 จึงเป็น × 12 = 6 

ทำกิจกรรมทำนองนี้2–3 ตัวอย่าง จนนักเรียนเข้าใจ 

7. ครูให้ใบงานแก่นักเรียนท าแบบฝึกหัดเรื่องการอ่านและการเขียนเศษส่วน เพื่อฝึกฝนทักษะของนักเรียนและ เตรียมความพร้อมในการเรียนครั้งต่อไป 

ครั้งที่ 3 

ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 

1. ให้นักเรียนรายงานผลจากการมอบหมายงานในครั้งที่ผ่านมาโดยครูตรวจค าตอบ จากการท าโจทย์แบบฝึกหัดของนักเรียน 

2. ให้ระบายสีลงในรูปภาพ เพื่อแสดงเศษส่วนตามที่ครูก าหนดให้5 ข้อ 

3. ให้นักเรียนจับคู่คิดโจทย์เลขเศษส่วนและให้ตัวเศษเป็น 1 และวาดรูปประกอบจ านวน 3 ข้อ 

4. นักเรียนท ากิจกรรมในใบกิจกรรมที่ 1 การอ่านและการเขียนเศษส่วน ในหนังสือเรียน 

ขั้นที่4 การนำไปใช้ 

1. เขียนเศษส่วนและอ่านได้อย่างถูกต้อง 

2. นำความรู้เรื่องเศษส่วนไปแก้ไขปัญหารวมถึงเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันได้ 

ขั้นที่5 สรุปความคิดรวบยอด 

เศษส่วน หมายถึง ตัวเลขที่มีค่าไม่เต็มหน่วย ตัวเศษแสดงจ านวนที่เราสนใจศึกษา และ 

ตัวส่วนเป็นการแสดงจ านวนที่แบ่งออกทั้งหมดซึ่งแต่ละส่วนจะต้องเท่าก 

8. กิจกรรมเสนอแนะ

 1. แบ่งรูปที่กำหนดให้ออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน แล้วแรเงาเศษส่วนตามที่ก าหนดให้ 

2. ฝึกทักษะการแก้ปัญหาโจทย์เลขเศษส่วนจากจ านวนนับโดยการวาดภาพ 

3. ครูให้ใบงานเรื่องการเปรียบเทียบเศษส่วน เพื่อให้นักเรียนอ่านและเตรียมความพร้อมใน การเรียนครั้งต่อไป 

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 

1. ของจริง สิ่งของที่แบ่งส่วนได้เช่น ส้ม แอปเปิล กระดาษ 

2. บัตรภาพแสดงเศษส่วน 

3. ใบกิจกรรมที่ 1 การอ่านและการเขียนเศษส่วน ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์/สื่อการเรียนรู้ คณิตศาสตร์สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 

4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์/สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 

แหล่งการเรียนรู้เพิ่มเติม 

1. บัตรเลขแสดงเศษส่วน

2. หนังสือพิมพ์หนังสือที่รวบรวมข้อมูลสถิติต่าง ๆ

3. สิ่งของต่าง ๆ ที่น ามาเปรียบเทียบได้ 

4. บุคคลต่าง ๆ เช่น ครูเพื่อน ผู้รู้ด้านคณิตศาสตร 

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 

1.ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................

2.แนวทางการแก้ปัญหาเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

....................................................................................................................................................................................................................................................................

11.การตรวจปรับปรุงแก้ไขและข้อเสนอแนะของผู้ตรวจ ....................................................................................................................................................................................................................................................................