Premièrement, concernant la première dimension de la compétence numérique (CN), je pense que mes forces sont liées au fait que durant mes études au baccalauréat en biologie, je me suis habitué à citer rigoureusement mes sources écrites pour respecter les droits de leurs auteurs. Toutefois, j’ai été moins familiarisé avec le respect du droit d’auteur relatif aux images et avec la recherche et l’exploitation d’images libres de droits. Je serais donc relativement peu à l’aise de faire développer cet élément de compétence à mes futurs élèves.

Deuxièmement, concernant la troisième dimension de la CN, je crois qu’il faudrait que je développe davantage cette composante de la compétence numérique, car la très grande majorité des outils numériques que j’ai appris à utiliser durant mon parcours scolaire et que je considère comme étant utilisables à des fins d’apprentissage sont uniquement associés à de la consommation passive (p. ex. des capsules vidéos, des présentatiques, etc.) ou à de la consommation interactive (p. ex. la plateforme Google Forms (https://www.google.ca/intl/fr-CA/forms/about/)) de contenus numériques. Il faudrait que j’apprenne à utiliser des outils numériques associés aux trois autres types d’usages du numérique (c.-à-d. la création de contenu, la cocréation de contenu et la cocréation participative de connaissances).

Troisièmement, concernant la quatrième dimension de la CN, mes forces viennent du fait que, durant ma formation scientifique, j’ai appris à rechercher de l’information de manière efficace ainsi qu’à évaluer la crédibilité des sources d’information numérique. D’ailleurs, dans le cadre du cours intitulé Didactique des sciences au secondaire I, j’ai participé à la conception d’une situation d’apprentissage et d’évaluation contribuant à faire développer cette dimension de la compétence numérique aux élèves en leur demandant d’évaluer la crédibilité d’une source d’information numérique sur la base de son objectivité et de sa fiabilité.

Quatrièmement, concernant la cinquième dimension de la CN, je ne connais que quelques outils numériques pouvant permettre aux élèves de collaborer (c.-à-d. Zoom (https://zoom.us/) et Microsoft Teams (https://www.microsoft.com/fr-ca/microsoft-teams/group-chat-software)) ou de faire de la cocréation de contenu (c.-à-d. Google Docs (https://www.google.ca/intl/fr-CA/docs/about/) et Google Slides (https://www.google.ca/intl/fr-CA/slides/about/)), donc je crois que mes connaissances en la matière mériteraient d’être développées davantage, car elles sont assez limitées.