Mise en contexte

Pour célébrer le début de la 36e saison de diffusion de leur émission de télévision, Charles Tisseyre et ses collègues de l’émission Découverte sont allés souper au restaurant Vive la salade! durant la soirée de vendredi dernier.

Bien que leur soirée se soit bien déroulée, le lendemain matin, ils ont tous souffert d’importantes nausées dès leur réveil. En s’informant sur l’actualité via la chaîne de télévision du Réseau de l'information (RDI) de Radio-Canada, ils ont appris que tous les autres clients qui ont fréquenté le restaurant cette soirée-là souffrent des mêmes symptômes qu’eux, car il semblerait que les salades qui leur ont été servies hier soir avaient été contaminées à la salmonelle !

Malheureusement, Charles Tisseyre et son équipe sont tellement malades qu’ils devront passer quelques jours à la maison pour se rétablir complètement. Pour comble de malheur, cela risque de retarder la diffusion de leur fascinant reportage intitulé l’Histoire de la Vie sur Terre, que le public québécois, fasciné par les sciences, attend avec la plus grande impatience. Afin d’éviter que ce drame apocalyptique se produise, le grand Charles Tisseyre, son équipe de l’émission Découverte et la Société Radio-Canada confient à votre classe l’urgent mandat de réaliser le reportage l’Histoire de la Vie sur Terre.

Consignes à suivre

Pour vous permettre de vous acquitter du mandat qui vous est confié, l’équipe de l’émission Découverte vous fournit, dans le tableau ci-dessous, des informations sur les segments du reportage que vous devez réaliser. Ce tableau présente ces segments selon leur ordre d’apparition dans le reportage et présente, pour chaque segment, le sujet; les aspects de ce dernier qui doivent être traités; et la durée du segment.

Répartition du travail

Afin d’optimiser l’efficacité de votre travail, l’équipe de l’émission Découverte demande à ce que votre classe soit divisée en six équipes. Chaque équipe sera chargée de produire l’un des six segments du reportage. De plus, l’identité des membres de chaque équipe sera déterminée aléatoirement, car, en journalisme, comme dans tous les autres domaines professionnels, on ne choisit pas avec qui l’on travaille. D’ailleurs, cette expérience sera, pour vous, une excellente occasion de développer des habiletés en matière de coopération. Le sujet du segment de reportage que votre équipe devra réaliser sera également déterminé aléatoirement.

Première étape du travail : la recherche d’informations crédibles

Avant de commencer la réalisation du segment de reportage qui est sous votre responsabilité, vous devez d’abord effectuer une recherche d’informations sur le Web pour vous renseigner sur le sujet sur lequel portera ce segment. Vous trouverez ci-dessous le fichier contenant le document que vous devrez remplir pour mener à bien votre recherche d’informations. Ce document, qui contient toutes les consignes que vous devrez suivre pour effectuer cette recherche, sera évalué conjointement par votre enseignant et par l’équipe de l’émission Découverte.

Afin que tous les membres de votre équipe puissent travailler simultanément sur ce document, on vous demande de le télécharger; de le téléverser sur la plateforme Google Drive en suivant cette procédure; et de le rendre accessible à chacun d’entre eux en suivant cette autre procédure. Pour ce faire, l’un d’entre vous doit préalablement se connecter à son compte Google ou se créer un compte Google en suivant les instructions données à cette adresse.

Deuxième étape du travail : la création d’un support visuel

Puisque vous devrez présenter le sujet de votre segment de reportage au public québécois de façon que ce dernier puisse bien le comprendre, il vous faut produire un support visuel. Pour ce faire, on vous demande de créer, à l’aide de la plateforme Google Slides, une présentatique sur laquelle tous les membres de votre équipe pourront travailler simultanément. Si vous ne savez pas comment vous y prendre, vous n’avez qu’à consulter cette ressource.

Afin de s’assurer que vous produirez un support visuel de bonne qualité, l’équipe de l’émission Découverte vous demande de suivre les recommandations décrites sur cette page Web.

IMPORTANT : en suivant les normes de présentation décrites à cette adresse, vous devrez faire une citation complète de la source de chacune des images que vous insérerez dans votre support visuel.

Troisième étape du travail : l’enregistrement de votre segment de reportage

Vous en êtes maintenant à l’étape où vous devez vous filmer en train de présenter oralement le sujet de votre segment de reportage à l’aide de votre support visuel. Pour ce faire, vous devrez aller vous installer dans une classe et afficher votre support visuel sur le tableau numérique interactif qui se trouve dans cette classe. Pour enregistrer votre vidéo, votre enseignant et l’équipe de l’émission découverte vous recommandent d’utiliser un téléphone intelligent ou les tablettes tactiles de l’école. De plus, pour s’assurer que votre vidéo est de bonne qualité, l’équipe de l’émission Découverte vous demande de suivre les conseils véhiculés dans la vidéo ci-dessous.

Afin de faciliter les transitions entre les aspects abordés durant votre présentation, votre enseignant et l’équipe de l’émission découverte vous recommandent d’enregistrer votre segment de reportage en plusieurs parties. Toutefois, si vous vous y prenez de cette façon, vous devrez prendre soin de nommer chaque partie du segment en fonction du sujet sur lequel elle porte (conditions favorables au développement de la vie; fossiles et couches stratigraphiques; Précambrien; Paléozoïque; Mésozoïque; ou Cénozoïque) et de son ordre d’apparition dans ce segment de reportage. Par exemple, si une équipe travaille sur le Cénozoïque et qu’elle vient de filmer la troisième partie de son segment de reportage, elle devra donner à son enregistrement le nom suivant : cénozoïque3.

Votre enseignant et l’équipe de l’émission Découverte veulent vous rappeler que votre segment de reportage doit être d’une durée approximative de 10 minutes et que tous les membres de votre équipe doivent y apparaître et présenter une partie du sujet auquel est dédié ce segment.

Quatrième étape du travail : le montage du reportage intitulé l’Histoire de la Vie sur Terre

Pour mettre en commun votre segment de reportage avec les segments de reportage réalisés par les autres équipes de votre classe, vous devez d’abord accéder au Canva qui vous a été partagé par votre enseignant en accédant à votre boîte courriel via votre adresse courriel scolaire.

Ensuite, vous devez téléverser dans ce Canva les vidéos qui constituent les différentes parties de votre reportage et les accoler les unes aux autres ainsi qu’aux vidéos des autres équipes selon l’ordre dicté par les noms des vidéos :

• Les segments du reportage doivent être placés selon l’ordre dans lequel ils ont été présentés dans le tableau situé dans le haut de la présente page Web.

• Les parties d’un même segment de reportage doivent être placées selon leur ordre d’apparition dans ce segment.

Si jamais vous avez besoin de plus d’informations sur la façon dont vous devez vous y prendre pour téléverser vos vidéos dans le Canva de la classe et pour les placer dans le bon ordre, vous pouvez visionner la vidéo ci-dessous. De plus, l'équipe de l'émission Découverte tient à ce que vous vous basiez sur cette vidéo pour utiliser les fonctionnalités de Canva afin de rendre votre segment de reportage visuellement attrayant pour le public québécois.

IMPORTANT : ne vous occupez que du montage de votre segment et ne touchez pas aux vidéos des autres équipes.

Cinquième étape du travail : la formulation d’une question en lien avec le sujet de votre segment de reportage

Maintenant que le montage du reportage est achevé, votre enseignant et l’équipe de l’émission Découverte vous demandent de formuler une question à court développement qui porte sur un concept important que vous avez expliqué dans votre segment de reportage. L’objectif de cette démarche est de s’assurer que le contenu de votre segment est compréhensible pour monsieur et madame Tout-le-Monde en vérifiant si des téléspectateurs qui l’ont visionné sont capables de répondre correctement à votre question. Évidemment, vous devez également formuler la bonne réponse à votre question. Vous devez ensuite envoyer un courriel à votre enseignant pour lui partager votre question ainsi que la réponse qui lui est associée.

Sixième étape du travail : visionner le reportage et répondre aux questions servant à vérifier s’il est compréhensible pour le public québécois

Félicitations !!! Vous avez réussi à vous acquitter de l’important mandat que vous avaient confié l’équipe de l’émission Découverte et la Société Radio-Canada. Vous êtes des vulgarisateurs scientifiques dignes du grand Charles Tisseyre !!!

Afin de vous récompenser pour l’exploit que vous avez accompli, Charles Tisseyre et son équipe de l’émission Découverte vous offrent l’occasion de visionner en avant-première l’excellent reportage que vous avez conçu. Après tout, qui de mieux que les élèves d’une classe de troisième secondaire pour leur permettre de vérifier si le reportage intitulé l’Histoire de la Vie sur Terre est compréhensible pour le public québécois ?

Vous en êtes à la sixième et dernière étape de votre travail de journalistes en herbe. Charles Tisseyre et son équipe de l’émission Découverte demandent à chacun de vous de visionner le reportage et de répondre aux questions que les six équipes de votre classe ont formulées lors de la cinquième étape du travail. Vous pouvez accéder au formulaire contenant les questions et les espaces pour y répondre par le biais du lien suivant : [un lien vers la plateforme Google Forms serait inséré ici].

Médiagraphie

Alloprof. (s. d.). Les références. https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/les-references-f1409

Canva. (2023). Un outil de création gratuit : présentations, vidéos, réseaux sociaux et bien plus encore | Canva. https://www.canva.com/fr_ca/

Centre de services scolaire des Découvreurs. (s. d.). Comment faire un bon support visuel ? | Pro-Exposé. http://heritage.csdecou.qc.ca/champagner/comment-faire-un-bon-support-visuel/

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Google. (2023). Créer un compte Google - Aide Compte Google. https://support.google.com/accounts/answer/27441?hl=fr

Google. (2023). Importer des fichiers et des dossiers dans Google Drive - Ordinateur - Aide Google Drive. https://support.google.com/drive/answer/2424368?hl=fr&co=GENIE.Platform%3DDesktop

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Google. (2023). Utiliser Google Slides - Ordinateur - Aide Éditeurs Google Docs. https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=fr&co=GENIE.Platform%3DDesktop

Google. (s. d.). Google Formulaires : créateur de formulaire en ligne | Google Workspace. https://www.google.com/forms/about/?hl=fr-CA

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