Linhas de pesquisa

• Análise de programas curriculares da educação básica e de políticas de formação docente (cursos de licenciaturas);

• Avaliação de modelos e práticas docentes para os diferentes níveis e modalidades de ensino;

• Desenvolvimento profissional e cursos de capacitação profissional;

• Políticas e Instituições Educacionais;

• Relações entre a formação de professores na área de ensino de Ciências (Física, Química e Biologia) e temas como inclusão, gênero, relações étnico-raciais, religião e classe; educação do campo, indígena, quilombola e de outros grupos sociais específicos; políticas de ação afirmativa; direitos humanos; justiça social; capital cultural; etnoastronomia e decolonialidade no ensino de ciências; formação de professores na perspectiva da educação em privação de liberdade;

• Divulgação Científica na perspectiva da formação do professor, e com objetivo de ser utilizada nos ambientes formais de ensino com o diálogo dos currículos escolares da educação básica;

• Desenvolvimento de práticas educativas crítico-reflexivas;

• Elaboração de propostas e inquietações para transformação dos ambientes formais de ensino.

Coordenador - Vitor Acioly - vitoracioly@id.uff.br

Esta linha de pesquisa busca estudar como o emprego de jogos podem ser ferramentas úteis para facilitar a aprendizagem em física, tornando-a mais atraente e/ou eficiente. Essa abordagem explora tanto jogos digitais quanto analógicos, além de elementos de gamificação, como desafios, recompensas e trabalho em equipe, para estimular a participação ativa dos estudantes. Pretendemos aqui investigar como o uso de mecânicas de jogo pode melhorar o ensino de temas abstratos, até mesmo em mecânica quântica e relatividade, e como promover a aprendizagem baseada na resolução de problemas. Para validação, também buscaremos avaliar a eficácia dessas metodologias, comparando-as com abordagens tradicionais.

Coordenador - Lucas Sigaud - lsigaud@id.uff.br 

Pesquisa relacionada ao uso de laboratórios na formação docente e educação básica; desenvolvimento de experimentos de baixo custo para aplicação e estudo de conceitos de Física para diferentes níveis educacionais (educação básica e ensino superior); desenvolvimento de produtos e processos de ensino e aprendizagem por meio de processos investigativos que dialoguem com os currículos escolares da educação básica.

 Coordenador - Carlos Eduardo Souza (CADU) - carloseduardosouza@id.uff.br 

Estudo Orientado de óptica física com conteúdo aprofundado visando o programa de ensino médio,  incluindo discussão de propostas de Instrumentação, com elaboração de propostas de atividades para sala de aula e/ou laboratório com material de baixo custo, e que incluam a descrição de fenômenos ópticas naturais.

Coordenador - Paulo Acioly Marques dos Santos - pacioly@id.uff.br 

A Física é uma ciência experimental. Atualmente, com uma simples câmera de celular e algum software de análise de vídeo (Tracker, por exemplo) é possível realizar experimentos que coloquem à prova a teoria a que o aluno é exposto em sala de aula. A utilização de videoanálise torna-se então um recurso valioso para a visualização e complementação do ensino de Física. Nesta linha de pesquisa, pretende-se realizar a videoanálise de movimentos para confrontar os resultados com a teoria e assim desenvolver a cultura científica nos estudantes do curso de Licenciatura para que possam levá-la como instrumento de aprendizagem em suas futuras salas de aula do ensino médio.

Coordenador - Gabriel Bié - gbie@id.uff.br 

Nesta pesquisa estamos interessados em analisar através da perspectiva de fundamentos da física novas abordagens para o ensino de física. Para tanto, combinaremos discussões de história da física com conceitos estudados em cursos de física e de matemática da graduação. Neste projeto usaremos artigos recentes publicados em periódicos de ensino como o "american journal of physics", o "european journal of physics" e a "revista brasileira de ensino de física". Temos interesse ainda em buscar formas didáticas de trazer tópicos avançados para o público de física básica e de ensino médio. 

Coordenador - Reinaldo Faria - reinaldos@id.uff.br 

A teoria da Relatividade instituiu na Física concepções de tempo e espaço radicalmente distintas daquelas da Física Clássica. Em especial, a Relatividade Geral, que fornece a base para a astrofísica e a cosmologia modernas, descreve a gravitação como manifestação da geometria do espaço-tempo. Embora esse seja um tema fascinante, sua transposição didática para o Ensino Básico enfrenta vários desafios. Nesta linha de pesquisa, buscamos contribuir para a inserção significativa de tópicos de FMC relacionados com a Relatividade no Ensino Básico, por meio do desenvolvimento de materiais didáticos, atividades investigativas e estratégias diferenciadas de ensino.

Obs.: A(o) estudante interessada(o) em desenvolver projeto nesta linha deve antes ter cursado a disciplina de “Introdução à Relatividade e ao Seu Ensino” ou a disciplina de “Relatividade” oferecidas pelo GFI.

Coordenadora - Raissa Mendes - rfpmendes@id.uff.br 

A ciência em geral e a física em particular sempre buscaram entender e descrever o mundo à nossa volta. Seus avanços e descobertas impulsionaram não apenas o pensamento e a nossa forma de encarar o universo, mas também a própria criatividade do ser humano, tanto por novos conhecimentos técnicos a serem empregados, como também com o aguçamento de nossa curiosidade frente a novos horizontes. Isso se reflete em diversas manifestações artísticas, desde as pirâmides do Egito às histórias de ficção científica, passando pelos desenhos de Da Vinci e os acordes dissonantes do jazz. E, curiosamente, o oposto também é verdadeiro: por diversas vezes a arte inspirou os cientistas em suas pesquisas. Esta linha de pesquisa almeja não apenas expor e promover essas conexões, mas também guiar os estudantes em formas de utilizar as artes (e sua história) como ferramenta didática no ensino de física.

Coordenador - Lucas Sigaud - lsigaud@id.uff.br