2. Виконайте завдання за посиланням: https://naurok.com.ua/test/harchovi-zv-yazki-potoki-energi-ta-koloobig-rechovin-v-ekosistemah-73418.html

3. Опрацювати п.50. Запишіть по декілька прикладів кожної групи факторів:

Екологічні чинники

Біотичні Абіотичні Антропогенні

4. За характером дії екологічні чинники поділяють на:

Стабільні чинники — ті, дія яких не змінюється протягом тривалого часу.

Змінні чинники — ті, дія яких не є постійною складовою загального впливу середовища.

Завдання: виписати окремо ті чинники, які є змінними, та ті, які є сталими.

Перелік чинників: дія магнітного поля, міграції, сплячка, земне тяжіння, добова активність, коливання температури, дощ, вітер, град, епідемії, склад атмосфери, вплив хижаків.

5. Перегляньте відео та зробіть висновки.

ПОМІРКУЙТЕ!

На Вашу думку, які чинники, на даний час, мають найбільший вплив на живі організми?

Яке Ваше ставлення до проблеми охорони навколишнього середовища?

Творче завдання (в довільній формі):

«Вплив діяльності людини на природу»;

«Факти про негативний вплив антропогенних чинників на природу».

1 квітня

Тема: Стабільність екосистем та причини її порушення.

1. Опрацювати п.51. Перегляньте презентацію до теми:https://vseosvita.ua/library/prezentacia-do-uroku-na-temustabilnist-ekosistem-ta-pricini-ii-porusenna-16176.html

2. Виконайте завдання за посиланням: https://naurok.com.ua/test/stabilnist-ekosistem-i-prichini-porushennya-5330.html

3. Виконайте дослідницький проект(в довільній формі): "Виявлення рівня антропогенного та техногенного впливу в екосистемах своєї місцевості".

8 квітня

Тема: Захист і збереження біосфери.

1. Опрацювати п. 53. Перегляньте відео та презентацію до теми: https://vseosvita.ua/library/prezentacia-do-uroku-na-temu-zahist-ta-zberezenna-biosferi-osnovni-zahodi-sodo-ohoroni-navkolisnogo-seredovisa-16172.html

https://super.urok-ua.com/interaktivna-prezentatsiya-zahist-i-zberezhennya-biosferi/

2. Виконайте в робочих зошитах завдання 1-15 на ст. 223 - 224.

3. Підготуйте повідомлення про основні заходи, які ви можете запропонувати щодо охорони навколишнього середовища.

13 квітня

Тема: Узагальнення знань з теми: "Біорізноманіття. Надорганізмові біологічні системи".

Самостійна робота

І. Виберіть одну правильну відповідь

1. Назвіть біологічні системи, які перебувають на клітинному рівні організації:

а)пріони;

б)віріоїди;

в)віруси;

г)археї.

2. Зазначте органели, спільні для клітин прокаріотів та еукаріотів:

а)ядро;

б)рибосоми;

в)ендоплазматична сітка;

г)мітохондрії.

3. За наявності репродуктивного бар’єра відбувається:

а)формування нових видів;

б)збільшення частоти спарювань між особинами;

в)зменшення кількості особин цього виду;

г)зменшення кількості видів;

д)нестатеве розмноження в популяціях.

4. Зазначте, чим ціанобактерії відрізняються від інших бактерій:

а)наявністю ядра;

б)наявністю мітохондрій;

в)здатністю до фотосинтезу;

г)наявністю хлорофілу.

5. Назвіть організми, під час здійснення фотосинтезу яких не відбувається виділення кисню:

а)пурпурні бактерії;

б)червоні водорості;

в)діатомові водорості;

г)зелені водорості.

6. Визначте, чим справжні багатоклітинні тварини відрізняються від первинних багатоклітинних:

а)у них наявні диференційовані клітини;

б) у них наявна нервова система;

в)їхні клітини мають ядра;

г)у них відсутні м’язові клітини

7. Термін «екологія» у 1866 році запропонував видатний німецький біолог:

а) К. Мебіус; б) А. Тенслі; в) Е. Геккель; г) Ю. Лібіх.

8. Зв`язки між популяціями різних видів бувають:

а) антагоністичними, нейтральними та мутуалістичними; б) екологічними та зворотніми; в) оборотніми та необоротніми; г) мутуалістичними, просторовими, домінуючими.

9. Популяції автотрофних організмів, здатних синтезувати органічні речовини з неорганічних, називають:

а) консументи; б) продуценти; в) редуценти; г) антагоністи.

10. Обмін речовинами між абіотичною і біотичною частинами екосистем являє собою:

а) колообіг речовин; б) правило екологічної піраміди; в) трофічну сітку; г) піраміду біомаси.

11. Залежно від природи та особливостей дії екологічні фактори поділяють на:

а) продуценти, консументи, редуценти; б) абіотичні, біотичні, антропогенні; в) природні і штучні; г) інтенсивні та пасивні.

12. Вкажіть, який державний документ містить інформацію про сучасний стан видів тварин і рослин, які перебувають під загрозою зникнення, та про заходи щодо їхнього збереження:

а) Охорона природи; б) Природний заповідник; в) Заказник; г) Червона книга.

ІІ. Установіть послідовність етапів

1. Визначте послідовність розвитку груп організмів у еволюційній філогенії:

А одноклітинні водорості;

Б археї;

В бактерії;

Г одноклітинні твариноподібні;

Д рослини;

Е тварини;

Є гриби.

2. Дайте визначення термінам.

Біосфера – це …

Заказник – це …

Консументи – це …

ІІІ. Завдання на відповідність та послідовність

1. Встановіть відповідність між терміном та його визначенням:

1. Сукцесія; а) зовнішня тверда оболонка Землі;

2. Літосфера; б) спрямовані послідовні зміни угруповань організмів, які з часом приводять до перетворення самої екосистеми;

3. Антропогенні фактори в) популяції організмів, які, споживаючи мертву органічну речовину, розкладають її до неорганічних сполук;

4. Редуценти г) прямий вплив людини на навколишнє середовище та наслідки її діяльності.

2. Розташуйте етапи первинної сукцесії по порядку їх виникнення:

а) заселення первинного грунту мохами; б) утворення трав`янистого рослинного покриву; в) оселення лишайників на скельній породі; г) формування угруповання із світлолюбних деревних і трав`янистих рослин; д) формування екосистеми лісу.

ІV.Дайте розгорнуту відповідь.

Що таке екосистеми і чому вони не можуть існувати без продуцентів? Відповідь обгрунтуйте.

УВАГА!!!! Фото виконаної роботи розмістити в Classroom!!!

15 квітня

Тема: Поняття про селекцію, завдання та досягнення сучасної селекції.

1. Опрацювати п.54. Перегляньте презентацію до теми: https://naurok.com.ua/prezentaciya-genetichni-osnovi-selekci-organizmiv-26101.html . Визначте та запишіть основні завдання та досягнення сучасної селекції організмів.

2. Запишіть в робочі зошити та запам'ятайте визначення понять: сорт, порода, штам.

УВАГА!!!! Фото виконаної роботи розмістити в Classroom!!!