Стрес може бути хронічним?
Стрес — це реакція організму на щось, що перевищує його можливості. Це реакція природна. Коли вона тимчасова, ми справляємося з подіями і далі продовжуємо спокійно жити. Але коли ми говоримо про воєнний стан, йде постійний вплив різноманітних факторів стресу на життя людей. Це може бути небезпечно, тому що наша психіка виснажується. Ми не можемо жити в постійному стресі, тому що перестаємо адекватно справлятися з життєвими викликами. Можна заробити психічні розлади широкого спектру — від депресії до більш серйозних захворювань.
Постійне споживання негативних новин теж небезпечне для психіки?
Це стрес від інформації. Одна з рекомендацій, які дають кризові психологи, — врегулювати сприйняття інформаційного потоку. Тобто, зменшити його. Тому що новини будуть завжди, ми можемо лише не занурюватися в них з головою.
Чи є якісь неочевидні ознаки стресу? Як визначити ту межу, за якою можна говорити про психічний розлад?
Це тонка межа, яку може визначити лише спеціаліст. Можна спостерігати певні зміни в поведінці людей через емоційні переживання — постійну тривогу чи страх за майбутнє. З’являється небажання щось робити, втрачається цікавість до життя. Людину починають мучити різноманітні думки, які можуть набути нав’язливої форми. Люди починають себе вести інакше з друзями, з колегами по роботі.
Чим послабити постійний стрес?
Можна насправді рятуватися тим, що вам подобається. Для когось таким рятівним колом можуть бути солодощі, для когось — спорт або улюблена робота чи хобі, благодійність. Звичний короткотривалий стрес — це забіг-спринт на дистанцію. Перманентний стрес — це марафон. І для того, щоб його витримати, потрібно економити сили і мати певні ресурси.
Як їх накопичувати?
Є чимало способів протидіяти стресу. Наприклад, є дієва модель подолання стресу, яка називається BASIC Ph — це абревіатура за першими літерами шести пунктів методики, придуманої ізраїльським професором, директором Центру попередження стресів Мулі Лаада. У кожного з нас є свої можливості й канали подолання стресу. Розкажу коротко про ці 6 каналів.
Перша літера "B" — від "belief & values", тобто "віра і цінності". Це опора на віру — якщо ви людина релігійна, або на моральні цінності. Це те, що може підтримувати людину в моральному аспекті.
"A" від "affect & emotion" — це вираження почуттів і емоцій. Тому що дуже часто люди закриваються і не показують, що з ними відбувається. Якщо хочеться плакати — поплачте, хочеться кричати — кричіть. Вивільняйте емоції, не накопичуйте їх в собі.
"S" — "social" — це підтримка суспільства. Це відчуття себе частиною громади, спілкування з друзями і колегами, проговорювання з ними проблем і переживань. Ми суспільні створіння і потребуємо певної підтримки з боку спільноти.
"I" — від "imagination" — це мрії та уява. Уявляємо майбутнє — яким воно складеться, коли все закінчиться. Я пропоную своїм клієнтам подумати про те, що перше вони будуть робити, коли закінчиться війна і ми отримаємо
"C" — від "cognition & thought" — логіка та знання. Потрібно мати певний план — як діяти і на що опиратися. Щось уже робити за графіком або мати готовий графік на майбутнє — це дуже важливо.
І останнє — "Ph" — це фізична активність. Спорт, здорове харчування, нормальний сон. Це основні пункти. Якщо будете їх дотримуватися, матимете певну оборону від стресу.
Скільки ми можемо жити в стресі?
Це індивідуально для кожного. Залежить від тих ресурсів, до яких людина має доступ і які накопичила. Насправді люди як біологічний вид існують вже 50 тисяч років. І еволюція запрограмувала нас на дуже великі стреси. Головне — не хвилюватися надмірно, піклуватися про себе, і ми переможемо!
Екологічне повернення дітей з ООП до навчання після канікул: психологічні аспекти та практичні рекомендації
Екологічне повернення дітей з ООП до навчання після канікул: психологічні аспекти та практичні рекомендації
Повернення до навчання після канікул — виклик не лише для дітей з особливими освітніми потребами (ООП), а й для нормотипових учнів. За даними освітніх психологів (Jensen, 2020; American Psychological Association, 2021), адаптаційний період після тривалої перерви є закономірним і супроводжується підвищеною втомлюваністю, зниженням концентрації уваги, тривожністю та труднощами у відновленні навчальної мотивації.
Особливої уваги потребують діти з ООП, для яких структура, передбачуваність і поступовість є критично важливими факторами успішної інтеграції у навчальний процес (Kuder, 2018).
Чому всім важко повертатися до навчання?
Зміна режиму: під час канікул біоритми дітей змінюються, і перехід до стабільного графіка потребує часу.
Когнітивне навантаження: мозок адаптується до відпочинку, і різкий перехід до інтенсивних завдань створює стрес.
Емоційні фактори: діти можуть відчувати сум через закінчення вільного часу, що підсилює опір навчальним обов’язкам.
Соціальний компонент: після перерви відновлення контактів з однолітками та вчителями може викликати хвилювання.
Для дітей з ООП ці фактори посилюються через сенсорну чутливість, труднощі у саморегуляції та потребу у стабільних рутинах.
Практичні рекомендації
Для всіх учнів:
Поступовість навантаження: перший тиждень навчання має бути адаптаційним, із поетапним збільшенням обсягу завдань.
Чіткий розпорядок: візуалізація розкладу дня допомагає зменшити тривожність і формує відчуття передбачуваності.
Рефлексія та обговорення: обмін враженнями про канікули, позитивне підкріплення перших досягнень сприяють мотивації.
Режим сну та харчування: підтримка базових фізіологічних потреб критично впливає на когнітивну продуктивність.
Для дітей з ООП:
Візуальна підтримка (піктограми, розклади, картки із завданнями) допомагає структурувати день.
Сенсорні паузи: короткі вправи на розслаблення або рухову активність дозволяють уникати перевантаження.
Індивідуальний підхід: адаптація завдань з урахуванням можливостей дитини (менші обсяги, більше часу, використання допоміжних засобів).
Позитивна підтримка: похвала навіть за маленькі досягнення формує відчуття успіху і знижує рівень стресу.
Співпраця з батьками: спільні стратегії у школі та вдома допомагають дитині швидше адаптуватися.
Повернення до навчання — це природний стресовий процес, який потребує гнучкого та екологічного підходу. Для всіх дітей важливі поступовість, стабільність і позитивна мотивація. Для дітей з ООП ці чинники стають ключовими у збереженні психологічного комфорту та успішності.
Батькам і педагогам варто пам’ятати: адаптація — це не одноразова подія, а процес, який триває кілька тижнів. Дбайливе ставлення, терпіння й увага до індивідуальних потреб дітей допоможуть зробити цей період продуктивним та безпечним.
Бажаю всім учням, вчителям і батькам гарного, натхненного та продуктивного навчального року, сповненого маленьких і великих перемог!