Сьогодні, 18 лютого, за запитом закладу  освіти КЗ "Бесарабівська гімназія" фахівцями КЗ "Кегичівський ІРЦ" Наталею ВАСИЛЕНКО та Оксаною КУЩ були проведені консультації з дітьми, які мають незначні проблеми з вимовою, та надані певні рекомендації.

      7 січня 2025 року в КЗ "Бесарабівська гімназія" у онлайн-форматі відбулось засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка навчається за інклюзивною формою навчання, за участі фахівця (консультанта) Кегичівського інклюзивно-ресурсного центру Оксани КУЩ. 

     Члени команди обговорили адаптацію до навчання в середній школі, результати навчання дитини за І семестр, а також його успіхи та проблеми, над якими будемо працювати в наступному семестрі. 

   Директор та фахівці (консультанти) Кегичівського ІРЦ продовжують працювати з командами психолого-педагогічного супроводу в закладах освіти, надаючи підтримку у розробці та затвердженні індивідуальних програм розвитку для дітей з особливими освітніми потребами. 

   Наша командна робота спрямована на створення умов, що враховують індивідуальні можливості та потреби кожної дитини, сприяючи її повноцінній участі в освітньому процесі та соціалізації.

11 червня 2024 року відбулася методична онлайн - зустріч колективу Кегичівського ІРЦ з керівником Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти КВНЗ " ХАНО" Малакей І.С. В ході зустрічі обговорювалися питання ведення документації, організації роботи інклюзивно- - ресурсного центру та інші поточні питання. 

З 3 по 7 червня відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами у закладах освіти. Фахівці( консультанти ) Кегичівського ІРЦ у спільній співпраці з педагогами аналізували успіхи дитини, ефективні методи та прийоми навчання дітей з ООП, намічали шляхи подальшого руху. Засідання відбулися в КЗ" Кегичівський ліцей", КЗ " Мажарський ліцей", КЗ" Бесарабівська гімназія" , КЗ " Слобожанський ліцей", КЗ " Новопарафіївський ліцей". Велика подяка педагогічним колективам та батькам дітей! 

27 травня 2024 року фахівці ( консультанти) Комунальної установи " Кегичівський ІРЦ" проводили комплексну психолого- педагогічну оцінку розвитку дитини за такими напрямами: 

- оцінка фізичного розвитку дитини; 

- оцінка мовленнєвого розвитку дитини;

- оцінка когнітивної сфери дитини; 

- оцінка емоційно-вольової сфери дитини; 

- оцінка освітньої діяльності дитини. 

Комплексна психолого-педагогічна оцінка розвитку дитини є кінцевим результатом процесу оцінювання, що орієнтує фахівців ІРЦ на визначення оптимального освітнього маршруту для кожної дитини з особливими освітніми потребами.

Фахівцями (консультантами) КУ "Кегичівський ІРЦ" було проведено  комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини. МЕТА: визначення рівня сформованості знань, умінь і навичок; визначення рівня підтримки. 

      06 лютого 2024 року у форматі ZOOM-конференції відбулося засідання територіального методичного об’єднання вихователів груп середнього та старшого віку закладів дошкільної освіти за темою «Актуальні питання організації психолого-педагогічної діяльності в роботі закладів дошкільної освіти».

     Фахівець (консультант) інклюзивно- ресурсного центру  КУ «Кегичівський ІРЦ» Оксана КУЩ надала вихователям поради щодо розвитку мовлення дітей дошкільного віку.

05 січня 2024 року в КЗ "Мажарський ліцей" в онлайн-форматі відбулось засідання команди психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами за участі фахівця (консультанта) інклюзивно-ресурсного центру Оксани КУЩ. Члени команди обговорили виконання ІПР за І-семестр 2023/2024 навчального року. Відбувся взаємний обмін інформацією щодо ефективності навчання з батьками учня.  

Командою психолого-педагогічного супроводу особи з ООП було прийнято рішення щодо доопрацювання ІПР учня з ООП на ІІ-семестр 2023/2024 навчального року.

04 січня 2024 року в КЗ "Бесарабівська гімназія" в онлайн-форматі відбулось засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка навчається за інклюзивною формою навчання, за участі фахівця (консультанта) інклюзивно-ресурсного центру Оксани КУЩ. Члени команди обговорили прогрес у розвитку та навчанні учня, отримали інструкції для використання у роботі з дитиною з особливими освітніми потребами.

Синдром Дауна. Міф та правда

    Міф 1.

 Ці люди невиліковно хворі, бо у них хвороба Дауна.

Насправді, ці люди взагалі не хворі. Тобто так, звичайно, у деяких з них бувають певні захворювання (вада серця, наприклад), але говорити про «невиліковну хворобу синдром Дауна» абсолютно некоректно. Перш за все тому, що це не хвороба, а генетичний стан, який визначається наявністю в клітинах додаткової хромосоми. Зайва, 47-а хромосома, зумовлює появу ряду фізіологічних особливостей, внаслідок яких дитина повільніше розвивається і пізніше своїх ровесників проходить загальні для всіх дітей етапи розвитку. Люди з синдромом Дауна не є хворими: вони не «страждають» від синдрому Дауна, не «уражені» цим синдромом і не «є його жертвами».

Міф 2.

 Люди з синдромом Дауна не здатні до навчання.

Причина виникнення цього міфу – дослідження, які проводилися в спеціалізованих установах. Але ж там будь-яка дитина не зможе ефективно розвиватися, тому що позбавлена батьківської любові — основного стимулу для малюка. У той же час, живучи в сім’ї, «безперспективний» малюк в рік сам сідає, в два – ходить, до двох з половиною – їсть ложкою і вимовляє перші слова, в чотири – показує свій характер. Дитина з синдромом Дауна вчиться допомагати по дому, може піти в дитячий садок, а потім і в школу, говорити іноземною мовою, освоїти комп’ютер і займатися спортом.

Міф 3.

 Дитина з синдромом Дауна — плід асоціальної поведінки батьків.

За статистикою, одна дитина з 700 немовлят з’являється на світ з синдромом Дауна. Це співвідношення однакове в різних країнах, кліматичних зонах, соціальних прошарках. Воно не залежить від способу життя батьків, їхнього здоров’я, шкідливих звичок, харчування, кольору шкіри або національності. Хлопчики і дівчатка з синдромом Дауна народжуються з однаковою частотою. Батьки при цьому мають нормальний набір хромосом.

Міф 4.

 Люди з синдромом Дауна становлять небезпеку для суспільства. Кажуть, що людям з синдромом Дауна властиві статева агресія, неадекватна поведінка, часта зміна настроїв – від благодушності до люті, але це глибока помилка. Навпаки, люди з синдромом Дауна здатні показати приклад щирої любові, оскільки вони милі і доброзичливі. Але у кожного – свій характер і настрій, як і у звичайних людей. Ми не знаємо злочинів, скоєних людьми з синдромом Дауна.

Міф 5.

 Зі мною цього не станеться.

Дитина з синдромом Дауна може народитися в будь-якій сім’ї, це генетична випадковість.

Міф 6. 

Дітям з синдромом Дауна краще перебувати в спеціалізованому закладі під наглядом фахівців.

Існує спеціальний термін, що описує те, що відбувається з дитиною в спеціальних установах – синдром госпіталізму. Це порушення психічного і особистісного розвитку, викликане відділенням немовляти від матері і перебуванням в спеціальній установі. Госпиталізм накладає негативний відбиток на всі сфери особистості дитини, гальмуючи інтелектуальний, емоційний і фізичний розвиток. І це ніяк не пов’язано з наявністю або відсутністю синдрому Дауна.

З 11 по 21 вересня 2023 фахівці-консультанти КУ «Кегичівський ІРЦ» Кегичівської селищної ради активно приймали участь у засіданнях команд психолого- педагогічного супроводу дітей, які навчаються в інклюзивних класах в закладах освіти Кегичівської ОТГ. Надавали методичну та консультативну допомогу педагогам щодо складання ІПР та ІНП в роботі з дітьми. Консультували осіб за запитом, які зверталися в ІРЦ. 

Виїзне засідання фахівців (консультантів) КУ "Кегичівськиї ІРЦ" 

Продовжуємо проводити комплексні психолого- педагогічні оцінки розвитку дітей, надаємо методичні рекомендації педагогічним працівникам, проводимо корекційно-розвиткові заняття за графіком та консультуємо батьків. 

провели комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини. Фахівці систематично надають методичну та консультаційну допомогу педагогічним працівникам щодо організації освітнього простору та здійснення необхідних адаптацій та модифікацій освітнього процесу. Продовжуємо приймати заяви від батьків або законних представників для проведення комплексної оцінки розвитку дитини.