ข้าพเจ้าสอดแทรกการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่เหมาะสมผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้

ส่งเสริมให้ผู้เรียนรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย ใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมและรับผิดชอบ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น รู้จักแบ่งหน้าที่ในการทำงานกลุ่ม และมีความพยายามในการแก้ปัญหาจนสำเร็จ

ปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักเรียนรู้จากข้อผิดพลาด ไม่ยอมแพ้ต่อปัญหา และสามารถนำข้อเสนอแนะไปปรับปรุงผลงานของตนเอง รวมทั้งส่งเสริมความซื่อสัตย์ทางวิชาการ ไม่คัดลอกผลงานของผู้อื่น และรู้จักอ้างอิงหรือให้เครดิตแก่เจ้าของผลงานตามความเหมาะสม

 ข้าพเจ้าประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียนทั้งด้านความรับผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความซื่อสัตย์ การใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม และการปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพ

ผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น:

ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เหมาะสม มีความรับผิดชอบ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม

  ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

 จากการดำเนินงานด้านการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามุ่งให้เกิดผลลัพธ์กับผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ ผลงาน และคุณลักษณะ โดยกำหนดค่าเป้าหมาย ดังนี้

  1. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย และมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 70 โดยมีผู้เรียนผ่านเกณฑ์ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

  2. ด้านทักษะกระบวนการและการคิดเชิงคำนวณ

ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ปัญหา แยกปัญหาออกเป็นส่วนย่อย ออกแบบขั้นตอนการแก้ปัญหา เขียนโปรแกรม ตรวจสอบข้อผิดพลาด และปรับปรุงแก้ไขโปรแกรมได้ โดยผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 และมีผู้เรียนผ่านเกณฑ์ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

  3. ด้านชิ้นงานและผลงาน

ผู้เรียนสามารถสร้างชิ้นงานหรือโปรแกรมตามโจทย์ที่กำหนด มีความถูกต้อง สามารถทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ และสามารถอธิบายแนวคิดหรือขั้นตอนการทำงานของตนเองได้ โดยมีผลการประเมินชิ้นงานผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 และมีผู้เรียนผ่านเกณฑ์ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

 4. ด้านการแก้ปัญหาและการประยุกต์ใช้

ผู้เรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมไปใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์ใหม่ สามารถทดลอง ตรวจสอบ วิเคราะห์ข้อผิดพลาด และเลือกแนวทางแก้ไขได้อย่างเหมาะสม

  5. ด้านการทำงานร่วมกับผู้อื่น

ผู้เรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น แบ่งหน้าที่ รับฟังความคิดเห็น แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และร่วมกันพัฒนาผลงานจนสำเร็จ

6. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต และใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

การนำผลลัพธ์ไปใช้ในการพัฒนา

ข้าพเจ้าจะนำผลการจัดการเรียนรู้และผลการประเมินผู้เรียนมาวิเคราะห์และสรุปผลทั้งในระดับรายบุคคลและระดับชั้นเรียน โดยพิจารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิดเชิงคำนวณ ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณภาพของชิ้นงาน การทำงานร่วมกับผู้อื่น และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

นำข้อมูลที่ได้มาใช้เป็นสารสนเทศสำหรับการพัฒนาในรอบต่อไป โดยดำเนินการ ดังนี้

1. ปรับปรุงเนื้อหาและกิจกรรมในหน่วยการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับระดับความสามารถของผู้เรียน

2. พัฒนากิจกรรมซ่อมเสริมสำหรับผู้เรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์

3. จัดกิจกรรมส่งเสริมและต่อยอดสำหรับผู้เรียนที่มีศักยภาพสูง

4. ปรับปรุงใบงาน สื่อ และนวัตกรรมให้เหมาะสมกับปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนรู้

5. พัฒนากิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณและการแก้ปัญหาให้มีความซับซ้อนมากขึ้นตามลำดับ

6. ปรับปรุงรูปแบบการจัดกิจกรรมตาม CIPPA Model จากผลสะท้อนหลังการสอน

7. นำผลการวัดและประเมินผลมาใช้กำหนดแนวทางการจัดการเรียนรู้ในหน่วยหรือกิจกรรมต่อไป

8. ใช้ข้อมูลผลการดำเนินงานเป็นฐานในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่องในรอบปีถัดไป

 ทั้งนี้ การดำเนินงานในปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 เป็นการ ต่อยอดและพัฒนาจากผลการดำเนินงานที่ผ่านมา โดยมุ่งให้กระบวนการจัดการเรียนรู้มีความเป็นระบบ มีข้อมูลเชิงประจักษ์รองรับ และสามารถแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการของผู้เรียนและการพัฒนางานของครูได้อย่างชัดเจน