ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เรื่อง การเล่นลูกสองมือล่าง (ลูกอันเดอร์) ในกีฬาวอลเล่ย์บอล โรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

          ตามที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2  ให้ครูในสังกัดได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่นทำให้พบปัญหาส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาสุขศึกษาฯ ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับที่ยังไม่เป็นที่น่าพอใจในทักษะพื้นฐาน หรือมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ คือร้อยละ 70 คะแนนเฉลี่ยการทดสอบประจำบทเรียนในแต่ละหน่วย  แสดงให้เห็นว่านักเรียน ยังขาดความเข้าใจไม่มีความรู้ทักษะพื้นฐานและความรู้ทางกีฬาวอลเลย์บอล  ข้อปัญหาที่พบ คือ นักเรียนจะไม่สามารถปฏิบัติการเล่นทักษะเล่นลูกสองมือล่าง (ลูกอันเดอร์) ในกีฬาวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง  จึงทำให้เป็นเหตุผลหนึ่งที่ทำให้นักเรียนขาดความสนใจในการเรียน  อีกทั้งนักเรียนส่วนมากยังขาดทักษะพื้นฐานที่สำคัญในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอล

                        ดังนั้นจึงทำให้เกิดผลกระทบถึงการเรียนในเนื้อหาทักษะอื่นๆ  จึงมีความจำเป็นที่จะต้องมีการแก้ไขในการเล่นลูกสองมือล่าง (อันเดอร์) ในกีฬาวอลเลย์บอลให้ถูกต้อง เพื่อเป็นแนวทางในการฝึกทักษะพื้นฐานนำไปสู่ความเป็นเลิศในกีฬาวอลเลย์บอลต่อไป ครูผู้สอนในฐานผู้รายงานจะประสบปัญหาในการสอน เรื่อง การเล่นลูกสองมือล่างเพื่อเสริมสร้างทักษะที่ถูกต้องซึ่งเป็นปัญหาที่พบในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตลอดมา นักเรียนไม่สามารถฝึกปฎิบัติทักษะการเล่นลูกสองมือล่างได้ถูกต้อง  และ ยังค้นพบว่า แนวทางในการฝึกทักษะการเล่นลูกสองมือล่างทำได้หลายวิธีเช่น การศึกษาจากวีดีทัศน์,ยูทูป,หรือบุคคลที่มีความรู้ความสามารถด้านกีฬาวอลเลย์บอลหรือแหล่งความรู้อื่นๆ คือ การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้หรือเทคนิคการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น  โดยที่ครูต้องปรับวิธีการสอนให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เน้นทักษะการฝึกปฏิบัติจริงการเขียนอย่างเป็นระบบและมีเหตุผล มุ่งให้ผู้เรียนรักการเรียน รู้จักคิดวิเคราะห์ แสวงหาความรู้ และรู้จักแก้ปัญหาด้วยตนเองการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในชั้นเรียนได้มีความหลากหลายของสื่อการเรียนการสอนหรือนวัตกรรมทางการศึกษาต่างๆ ที่จะกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในการเรียนของนักเรียนได้  

                     ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาใช้ในการพัฒนาในฝึกปฏิบัติ  ควรจะกระตุ้นความสนใจของนักเรียน  ให้เข้าใจง่ายในการฝึกปฏิบัติ  มีตัวอย่างหรือมีภาพประกอบ และสามารถฝึกฝนเรียนรู้และปฏิบัติได้ด้วยตนเอง  อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะพื้นฐานกีฬาวอลเลย์บอลและสามารถนำทักษะไปใช้ในการต่อยอดกีฬาอื่นๆได้อีกทั้งยังส่งเสริมในเรื่องทักษะในกีฬาวอลเลย์บอลให้ดีขึ้นและสมรรถภาพทางกายที่ดี  ทำให้นักเรียนมีความสุขและเรียนรู้แบบสนุกสนาน ไม่เกิดความเบื่อหน่ายในการเรียนการสอน  ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนทักษะได้ด้วยตนเอง ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และฝึกทักษะทางกีฬาของนักเรียนได้ตามความชอบความสนใจและมีทักษะการเล่นกีฬาที่มีประสิทธิภาพที่ดีมากยิ่งขึ้น 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 256๗

       ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สร้างสื่อ นวัตกรรม นำเข้าชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) สร้างแหล่งการเรียนรู้และสร้างเครื่องมือในการวัดผลประเมินผล ตามลำดับขั้นตอน ดังนี้

       2.1 วิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ในส่วนของมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 (ฉบับปรับปรุง เริ่มใช้ปีการศึกษา 2564) และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา และเนื้อหาวิชากีฬาพลศึกษาเรื่องการเล่นลูกสองมือล่าง(ลูกอันเดอร์)ในกีฬาวอลเลย์บอลระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

       2.2 ออกแบบและจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Go-5Steps ผ่านกระบวนการสอนโดยการฝึกปฏิบัติ

       2.3 พัฒนาชุดการเรียนรู้เรื่อง “การเล่นลูกสองมือล่าง”(ลูกอันเดอร์) กีฬาวอลเลย์บอล

       2.4 จัดทำสื่อการเรียนรู้ และเอกสารประกอบการเรียนรู้ เรื่อง “การเล่นลูกสองมือล่าง” (ลูกอันเดอร์)  กีฬาวอลเลย์บอล

       2.5 จัดทำแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เรื่อง “การเล่นลูกสองมือล่าง”(ลูกอันเดอร์) วอลเลย์บอลเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

       2.6 จัดทำแบบสังเกต แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

       2.7 นำชุดการเรียนรู้ เรื่อง “การเล่นลูกสองมือล่าง” (ลูกอันเดอร์)วอลเลย์บอล สื่อการเรียนรู้ เอกสารประกอบการเรียนรู้แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน แบบสังเกต แบบประเมินทักษะการเรียนรู้แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไปนำเสนอผ่านกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) พิจารณาความเหมาะสม พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

       2.8 ครูผู้สอนนำชุดการเรียนรู้เรื่อง “การเล่นลูกสองมือล่าง” (ลูกอันเดอร์) กีฬาวอลเลย์บอล สื่อการเรียนรู้ เอกสารประกอบการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน แบบสังเกต แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์มาปรับปรุงแก้ไข ตามคำแนะนำของกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

       2.9 ครูผู้สอนนำชุดการเรียนรู้เรื่อง “การเล่นลูกสองมือล่าง”(ลูกอันเดอร์)วอลเลย์บอล สื่อการเรียนรู้ เอกสารประกอบการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน แบบสังเกต แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ที่ปรับปรุงแล้ว ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ในรายวิชาพลศึกษา

       2.10 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน

       2.11 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน และสะท้อนผลการเรียนรู้กลับสู่ห้องเรียน สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน พร้อมทั้งแก้ปัญหาผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

       2.12 สรุปผลรายงานผลการพัฒนางานของตนเองต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา