รายงานสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)  ปีงบ 2568

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
              ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน

ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

  ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนวิชาการสร้างผลงานด้วยคอมพิวเตอร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องหลักการออกแบบโปสเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ  Hybrid Learning ด้วยแพลตฟอร์มเว็บไซต์ห้องเรียนครูปารณี ใช้รูปแบบการสอนแบบ MIAP ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

   1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาในปัจจุบันกำลังก้าวเข้าสู่การจัดการศึกษาแห่งยุคดิจิทัล (Digital Disruption) ซึ่งเทคโนโลยีต่าง ๆ เข้ามามีบทบาทในการเรียนการสอนอย่างมาก ส่งผลกระทบต่อผู้เรียน ครูและ บุคลากรทางการศึกษาต้องปรับตัวและพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้ก้าวทันเทคโนโลยีที่ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะโรงเรียนที่มีทรัพยากรอย่างจำกัดทำให้ผู้เรียนขาดโอกาสในการเรียนรู้ที่ดีและ สะท้อนให้เห็นถึงความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาที่เกิดขึ้นในสังคมไทยการเรียนการสอนที่จำกัดเฉพาะในห้องเรียนอย่างเดียวอาจไม่สามารถ ตอบโจทย์การเรียนรู้ของนักเรียนในยุค ปัจจุบันได้ ด้วยบริบทของสถานศึกษา มีจำนวนนักเรียนไม่น้อยที่ต้องเดินทางไกลมาเรียนหนังสือที่โรงเรียน บางส่วนต้องขาดเรียนเพราะต้องทำงานหาเงินจุนเจือครอบครัว เช่นขึ้นเรือรับจ้างออกหาปลาในยามค่ำคืน รับจ้างกรีดยางพารา รับจ้างแบกหามก่อสร้าง รับจ้างตัดปาล์ม เป็นต้น ทำให้นักเรียนกลุ่มดังกล่าวไม่ได้มาเข้าเรียนได้ในเวลาปกติ ทั้งที่พวกเขาอยากจะตั้งใจเรียน ทางเลือกหนึ่งที่น่าจะช่วยเหลือนักเรียนได้คือการสร้างนวัตกรรมการศึกษา แบบ Hybrid Learning อาจจะเป็นทางเลือก ของการเรียนการสอนที่ดีอีกทางเลือก หนึ่งในขณะนี้ เพราะ การเรียนผ่านเว็บไซต์ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลาที่มีอินเทอร์เน็ต ความยืดหยุ่นของเวลาและสถานที่ ผู้เรียนสามารถจัดตารางเวลาเรียนได้ตามความสะดวกของตนเอง และเรียนจากที่ไหนก็ได้ ลดข้อจำกัดด้านเวลาและสถานที่ ผู้เรียนและผู้สอนไม่จำเป็นต้องอยู่ในสถานที่เดียวกันหรือเรียนพร้อมกัน ทำให้เกิดความยืดหยุ่นในการจัดการเรียนการสอน การประเมินผลที่สะดวกและมีประสิทธิภาพ ระบบการเรียนผ่านเว็บไซต์สามารถประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อัตโนมัติ ทำให้ผู้สอนสามารถติดตามและประเมินผลได้ง่ายขึ้น

ดังนั้น เพื่อการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนวิชาการสร้างผลงานด้วยคอมพิวเตอร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องหลักการออกแบบโปสเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ  Hybrid Learning ด้วยแพลตฟอร์มเว็บไซต์ห้องเรียนครูปารณี ใช้รูปแบบการสอนแบบ MIAP ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ครูผู้สอนจึงนำเอาระบบการเรียนการสอนออนไลน์ ด้วยแพลตฟอร์ม google site สร้างเว็บไซต์ห้องเรียนครูปารณี www.panee.in.th มาปรับ ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ช่วยให้นักเรียนแก้ปัญหาการขาดเรียนและไม่มีคะแนน อีกทั้งพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการเข้างานเว็บไซต์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สนุกสนาน และตรงกับบริบทของการใช้งานจริง

   2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

การวางแผน (Plan)

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนปะเหลียนผดุงศิษย์ ตำบลสุโสะ อำเภอปะเหลียน จังหวัดตรัง ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2564 ในเรื่องมาตรฐานการเรียนและตัวชี้วัดของเนื้อหา

             2.2 จัดทำกำหนดการสอน รายวิชาสร้างผลงานด้วยคอมพิวเตอร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องหลักการออกแบบโปสเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

                2.3 ครูผู้สอนประเมินความรู้และทักษะพื้นฐานของนักเรียนเกี่ยวกับการใช้งานอินเทอร์เน็ต โดยใช้แบบสอบถาม แบบทดสอบก่อนเรียน หรือการสังเกต

                2.4 กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่ชัดเจน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการใช้งานอินเทอร์เน็ตเพื่อเข้าใช้งานเว็บไซต์ห้องเรียนครูปารณี www.panee.in.th เช่น การค้นหาชื่อครูปารณีใน google search การพิมพ์ URL ใน Address bar การคลิกเข้าใช้งานในห้องเรียน ม.6 เป็นต้น

                2.5 ครูผู้สอนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย สนุกสนาน และมีส่วนร่วม เช่น เกมออนไลน์ การสร้างสื่อ การระดมสมอง ทำงานกลุ่มโดยใช้สื่อและทรัพยากรจาก Internets

                2.6 ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และจัดทำเอกสารประกอบการเรียน เรื่องการใช้เว็บไซต์ เพื่อใช้ประกอบการเรียน จัดทำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่องเทคโนโลยีรอบตัว เพื่อแก้ปัญหา เพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จัดทำแบบประเมินทักษะกระบวนการ แบบสังเกตและแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และส่งแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศร่วมกันอย่างปลอดภัย ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบปฏิบัติจริง (MIAP) ให้ฝ่ายวิชาการตรวจความถูกต้อง

การปฏิบัติ (Do)

                2.7 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุงและนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้

                2.8 ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องเทคโนโลยีรอบตัว จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนที่วางไว้ โดยเน้นการเรียนรู้แบบ Active Learning ควบคู่กันการเรียนออนไลน์ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และลงมือปฏิบัติจริง สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เปิดกว้าง ให้นักเรียนกล้าแสดงออก แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และเรียนรู้จากกันและกันใช้สื่อและทรัพยากรจาก ให้เหมาะสมกับกิจกรรมและเนื้อหาด้วย ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบปฏิบัติจริง (MIAP)

2.9 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ครูผู้สอนบันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในเว็บไซต์ห้องเรียนครูปารณี  และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ หากนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อนและการสอนซ่อมเสริม แล้วให้นักเรียนได้ศึกษาและทำการทดสอบใหม่จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (ทำแบบทดสอบออนไลน์ได้หลายรอบ

การตรวจสอบ (Check)

2.10 ศึกษาประสิทธิผลของการใช้งานเว็บไซต์ห้องเรียนครูปารณี www.panee.in.th

การปรับปรุงแก้ไข (Act)

                2.11 ปรับปรุงแก้ไขเอกสารประกอบการเรียนรู้ สื่อการสอน VDO เกม ใน เว็บไซต์ห้องเรียนครูปารณี www.panee.in.th

2.12 นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น

2.13 ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปีถัดไป จัดกิจกรรมขยายผลการสอนรูปแบบ Hybrid Learning ด้วยเว็บไซต์ห้องเรียนครูปารณี www.panee.in.th

   3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

                    3.1.1นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 35 คน หลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้ควบคู่กับระบบออนไลน์ ด้วยเว็บไซต์ห้องเรียนออนไลน์ครูปารณี รายวิชาการสร้างผลงานด้วยคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ว23292 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

                3.1.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 35 คน หลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้ควบคู่กับระบบออนไลน์ ด้วยเว็บไซต์ห้องเรียนออนไลน์ครูปารณี รายวิชาการสร้างผลงานด้วยคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ว23292 มีทักษะการใช้งานเว็บไซต์ คิดเป็นร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

       นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทุกคน หลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้ควบคู่กับระบบออนไลน์ ด้วยเว็บไซต์ห้องเรียนออนไลน์ครูปารณี รายวิชาการสร้างผลงานด้วยคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ว23292 มีความรู้ความเข้าใจในการเข้าใช้เว็บไซต์ห้องเรียนออนไลน์ครูปารณี มีทักษะในการใช้งานเทคโนโลยีหรือเว็บไซต์ได้ทุกที่ทุกเวลา มีเจตคติที่ดีต่อการใช้งานอินเทอร์เน็ตอย่างรับผิดชอบ รู้เท่าทัน และเคารพกฎกติกา สามารถนำความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 

เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4   โรงเรียนปะเหลียนผดุงศิษย์ จำนวน 33 คน ที่เรียนในรายวิชา Infographic มีผลการพัฒนาทักษะการออกแบบชิ้นงาน และร้อยละ 75.75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าสถานศึกษากำหนดไว้ ร้อยละ 60

เชิงคุณภาพ

การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการออกแบบในรายวิชาการงานอาชีพ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning  รายวิชา Infographic โดยใช้เว็บไซต์ห้องเรียนออนไลน์ครูปารณี เพื่อรวบรวมสื่อการสอน ผลงานนักเรียน และในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้