มุ่งเน้นการปฏิบัติรายบุคคลเพื่อสร้างความคุ้นเคยกับแอปพลิเคชันหรือโปรแกรมออกแบบ

• ชั่วโมงที่ 9-10: ก้าวแรกกับพื้นที่สร้างสรรค์

  • ปฏิบัติ: เรียนรู้การเข้าใช้งานโปรแกรม การกำหนดขนาดหน้ากระดาษ (เช่น ขนาด A4 หรือการ์ด) การเลือกหน้าต่างเครื่องมือและการใช้เทมเพลต (Templates) เบื้องต้น

• ชั่วโมงที่ 11-12: พลังแห่งข้อความและตัวอักษร (Typography)

  • ปฏิบัติ: การเพิ่มกล่องข้อความ การเลือกแบบอักษร (Font) ที่อ่านง่าย ขนาดและสีที่เหมาะสม โดยเน้นย้ำความแตกต่างระหว่างฟอนต์สำหรับ "หัวข้อใหญ่" และ "เนื้อหาหลัก"

• ชั่วโมงที่ 13-14: รูปทรง สีสัน และภาพประกอบ (Elements & Colors)

  • ปฏิบัติ: เรียนรู้จิตวิทยาของสีเบื้องต้น การเลือกใช้ "จานสี (Color Palette)" ไม่เกิน 3-4 สีในหนึ่งชิ้นงานเพื่อความสบายตา และการแทรกรูปภาพ รูปทรง หรือกราฟิกประกอบ

• ชั่วโมงที่ 15-16: การจัดฉากหลังและการลบพื้นหลัง (Background & Layer)

  • ปฏิบัติ: เรียนรู้การซ้อนทับของวัตถุ (จัดส่งไปข้างหน้า-ส่งไปข้างหลัง) การทำพื้นหลังให้โปร่งใส หรือการตัดพื้นหลังรูปภาพ (Remove Background) เพื่อให้ภาพดูเป็นมืออาชีพ

• ชั่วโมงที่ 17-18: ลองใช้ AI ค้นหาไอเดียและสร้างภาพฝัน

  • ปฏิบัติ: แนะนำให้เด็กรู้จัก Generative AI สำหรับสร้างภาพประกอบง่ายๆ เรียนรู้วิธีการเขียนคำสั่ง (Prompt) เป็นคำหรือประโยคสั้นๆ เพื่อให้ได้ภาพตามจินตนาการมาประดับผลงานตนเองอย่างเหมาะสม

เน้นกระบวนการกลุ่ม (Project-Based Learning) นำทักษะทั้งหมดมาสร้างสื่อเพื่อแก้โจทย์หรือประชาสัมพันธ์เรื่องใกล้ตัว

• ชั่วโมงที่ 19-20: ตั้งโจทย์แบ่งบทบาทและรวบรวมเนื้อหา

  • กิจกรรม: เด็กๆ จับกลุ่ม (3-4 คน) เลือกหัวข้อโครงงาน เช่น "แผ่นพับแนะนำสถานที่ท่องเที่ยวหรือของดีประจำโรงเรียน/ชุมชน", "โปสเตอร์รณรงค์รักษ์สิ่งแวดล้อม", หรือ "การออกแบบฉลากและบรรจุภัณฑ์สินค้าแฮนด์เมดจากเศษวัสดุ" จากนั้นแบ่งหน้าที่และรวบรวมไฟล์ข้อมูล

• ชั่วโมงที่ 21-24: ลุยพิมพ์ ดีไซน์หน้าแรกและโครงสร้างหลัก

  • กิจกรรม: สมาชิกช่วยกันทำงานบนระบบออนไลน์ (Cloud) หรือแบ่งสัดส่วนหน้ากันทำตามเลย์เอาต์ที่ร่างไว้บนกระดาษในหน่วยที่ 1 เริ่มลงมือพิมพ์เนื้อหาและใส่ภาพถ่ายของจริง

• ชั่วโมงที่ 25-28: ขัดเกลาความสวยงามและความถูกต้อง (Refining)

  • กิจกรรม: ตรวจสอบความถูกต้องของการสะกดคำภาษาไทย ขยับตำแหน่งเนื้อหาไม่ให้เบียดกันจนเกินไป จัดวางช่องไฟ และความสมดุลของภาพโดยมีคุณครูคอยเดินเป็นโค้ชแนะนำ

• ชั่วโมงที่ 29-32: การเตรียมไฟล์เพื่อการจัดพิมพ์ (Pre-Press & Testing)

  • กิจกรรม: เรียนรู้ความแตกต่างของสีบนหน้าจอกับสีบนกระดาษ ทดลองสั่งพิมพ์ (Print) ผลงานออกมาใส่กระดาษจริง เพื่อลองพับ ตรวจสอบขนาดตัวอักษรว่าเล็กเกินไปหรือไม่ และเช็กความถูกต้องรอบสุดท้าย 

เน้นการสะท้อนคิด (Reflection) การประเมินผลเพื่อนช่วยเพื่อน และความภาคภูมิใจในผลงาน

• ชั่วโมงที่ 33-34: ตลาดนัดนักออกแบบ ตรวจเช็กเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Review)

  • กิจกรรม Active Learning: กิจกรรม "Gallery Walk" นำสื่อสิ่งพิมพ์ของแต่ละกลุ่มมาวางหรือแปะรอบห้องเรียน ให้สมาชิกกลุ่มอื่นเดินชม และเขียนข้อชื่นชมหรือข้อเสนอแนะที่อยากให้ปรับปรุงลงบนกระดาษ Post-it เพื่อนำกลับมาปรับปรุงผลงานให้สมบูรณ์ที่สุด

• ชั่วโมงที่ 35-36: ส่งออกไฟล์และการประยุกต์ใช้คิวอาร์โค้ด (Exporting & QR Code)

  • ปฏิบัติ: เรียนรู้วิธีการส่งออกไฟล์เป็น PDF สำหรับพิมพ์ หรือไฟล์รูปภาพ (PNG/JPG) สำหรับแชร์ออนไลน์ รวมถึงการสร้าง QR Code ไปแปะบนสื่อสิ่งพิมพ์เพื่อเชื่อมโยงไปยังวิดีโอหรือเว็บไซต์เพิ่มเติม

• ชั่วโมงที่ 37-40: นิทรรศการสื่อสิ่งพิมพ์สร้างสรรค์ตัวจิ๋ว

  • กิจกรรม Active Learning: จัดพื้นที่แสดงผลงานของนักเรียน นำสื่อสิ่งพิมพ์ที่ผลิตสำเร็จแล้วมาจัดแสดง (เช่น ตั้งโต๊ะโชว์แผ่นพับ ติดโปสเตอร์บนบอร์ด) ให้ตัวแทนกลุ่มนำเสนอแนวคิด ปัญหา และความประทับใจ โดยคุณครูทำการประเมินผลตามสภาพจริงร่วมกับการให้คะแนนของเพื่อนๆ