ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ 

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 19 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

     กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1และ 5/2           จำนวน   8  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 - 6/2               จำนวน   8  ชั่วโมง/สัปดาห์

    กิจกรรมแนะแนว                                                                                                   จำนวน  1   ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมชุมนุม                                                                                                             จำนวน  1   ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี                                                                                          จำนวน  1   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้   จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา     จำนวน 12 ชั่วโมง/สัปดาห์

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์                                                                       จำนวน  5  ชั่วโมง/สัปดาห์

คณะกรรมการตามคำสั่งโรงเรียนบ้านหนองโค้ง ที่ 31/2568 เรื่อง มอบหมายการปฏิบัติหน้าที่กลุ่มงานบริหารวิชาการ 

ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2568 ลงวันที่ 21 เมษายน  พ.ศ. 2568                               จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์     

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วนโดยใช้รูปแบบ TALKS+ MODEL ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

                  รูปแบบ TALKS+ MODEL

                 **T** (Technology): ใช้เครื่องมือเทคโนโลยีที่เหมาะสม เช่น **Live Worksheets**, แอปพลิเคชันหรือซอฟต์แวร์คณิตศาสตร์ เพื่อช่วยในการเรียนรู้แบบโต้ตอบ

                  **A** (Activities): การทำกิจกรรมกลุ่มร่วมกัน เช่น การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ในกลุ่ม การอภิปราย และการทำใบงาน    

                  **L** (Live Worksheets): ใช้ **Live Worksheets** เพื่อให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดออนไลน์และสามารถโต้ตอบได้             

                  **K** (Knowledge Sharing): ส่งเสริมการแชร์ความรู้และประสบการณ์ระหว่างผู้เรียนในกลุ่ม

                   **S** (Solve Problems): การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการใช้การคิดวิเคราะห์ร่วมกันในกลุ่ม

                   **+** (ประเมินผล): ใช้การประเมินผลแบบ **real-time feedback** เพื่อให้ข้อมูลกลับที่ทันทีและสามารถติดตามผลการเรียนรู้ของผู้เรียนได้             

                 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       คณิตศาสตร์ มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อความสำเร็จในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21  เนื่องจากคณิตศาสตร์ช่วยให้มนุษย์มีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผนสามารถวิเคราะห์ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบและถี่ถ้วน ช่วยให้คาดการณ์ วางแผนตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ  ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษาจึงมีความสำคัญ เพราะเป็นรากฐานของการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นไป และจากการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบสภาพปัญหา คือผลการเรียนเรื่องเศษส่วน ซึ่งมีทั้งการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วน นักเรียนมักจะสับสนและทำคะแนนได้ไม่ดี ไม่มีความเข้าใจ ดังนั้นจะเห็นว่าการทดสอบและผลสัมฤทธิ์ไม่เป็นที่น่าพึงพอใจ และตามธรรมชาติของวิชาคณิตศาสตร์ เป็นวิชาที่เน้นให้ผู้เรียนรู้จักการคิดวิเคราะห์ แก้ไขปัญหาอย่างมีเหตุผล แต่การคิดวิเคราะห์จะต้องมาจากการอ่าน ความเข้าใจในคำหรือภาษาแต่จากการสอนพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถวิเคราะห์และแก้ไขปัญหาโจทย์ได้ เนื่องจากไม่เข้าใจในความหมายของคำในประโยค สาเหตุนี้จึงเป็นที่มาของนวัตกรรมเพื่อช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ให้ดีขึ้น จึงได้จัดทำนวัตกรรมการพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์เรื่องเศษส่วน โดยใช้รูปแบบ TALKS+ MODEL ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 1ขึ้นมาเพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะและยังเป็นพื้นฐานในการเรียนในชั้นที่สูงขึ้น ดังนั้นเห็นควรแก้ปัญหาโดยให้นักเรียนได้เรียนรู้และฝึกฝนโดยใช้รูปแบบ TALKS+ MODEL  นำไปสู่การแก้ปัญหาเรื่องการเรียนของนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้เป็นเครื่องมือที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น ประกอบด้วย

            1.   แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 17 แผน รวมเวลาที่ใช้สอน 17  ชั่วโมง

          2.  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน- หลังเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง เศษสวน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ โดยทำข้อสอบผ่าน google form

       3. แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์เรื่องเศษส่วนโดยใช้รูปแบบ TALKS+ MODEL ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  จำนวน 10 ข้อ

การดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล

     1.   วิเคราะห์ผลการเรียน เรื่องเศษส่วนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2567 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำไม่เป็นที่น่าพอใจ

         2. วางแผนการพัฒนาผลการเรียนรู้เรื่อง เศษส่วน โดยใช้แบบฝึกหัดออนไลน์ โดย

 วิเคราะห์หลักสูตรและเนื้อหาในสาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต  มาตรฐาน ค.1.1

           3.   จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้แผนการสอนประกอบการพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วนโดยใช้รูปแบบ TALKS+ MODEL ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

    นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ร้อยละ 100 เมื่อได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ เรื่อง เศษส่วน โดยใช้รูปแบบ TALKS+ MODEL ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศษส่วน สูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

    นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  มีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหา เรื่อง เศษส่วน และสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ในสถานการณ์ต่างๆ ได้