ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ 

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การใช้เทคนิค LARD model ในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ เรื่อง สมบัติของสารกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
โรงเรียนบ้านหนองโค้งตั้งอยู่ในเขตพื้นที่ตำบลต้นเปา อำเภอสันกำแพง จังหวัดเชียงใหม่ ซึ่งมีงานหัตถกรรมที่มีชื่อเสียงและเป็นที่รู้จัก โดยภูมิปัญญาในท้องถิ่นที่น่าสนใจหลายอย่าง เช่น กระดาษสาบ้านต้นเปา    ร่มบ่อสร้าง โคมบ้านหนองโค้ง เป็นต้น ประกอบกับในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ เนื้อหาเกี่ยวกับสมบัติของสาร มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ค่อนข้างต่ำ ดังนั้น ในฐานะครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง อำเภอสันกำแพง จังหวัดเชียงใหม่ เห็นควรที่จะพัฒนากกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมบัติของสาร โดยนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามาบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นแหล่งเรียนรู้ที่อยู่ใกล้ตัวนักเรียน จึงได้ศึกษาค้นคว้าและออกแบบวิธีการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน เรื่อง สมบัติของสารกับภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยใช้เทคนิค LARD model ขึ้น โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้จะเน้นกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง และใช้กระบวนการวิจัยในการแก้ปัญหาพร้อมทั้งพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีเข้ามาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วย โดยนำนักเรียนไปศึกษาเรียนรู้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เพื่อให้นักเรียนได้ออกแบบการเรียนรู้ ที่สามารถส่งเสริมให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หลายๆ ด้าน มองเห็นภาพและสามารถทำความเข้าใจในเนื้อหาได้ดียิ่งขึ้น นอกจากนี้ยังทำให้นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีความมุ่งมั่นในการทำงานและนำความรู้ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง และนอกจากนี้ยังช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง สมบัติของสาร ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถให้นักเรียนมีคุณภาพตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีพื้นฐานในการเรียนรู้ที่ดี สามารถนำองค์ความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการทดสอบเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ในระดับต่างๆ  ได้อย่างมีประสิทธิภาพและที่สำคัญสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นได้อย่างมีคุณภาพต่อไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้เป็นเครื่องมือที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น ประกอบด้วย

1. แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง สมบัติของสารกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 แผน รวมเวลาที่ใช้สอน 6 ชั่วโมง โดยใช้เทคนิค LARD model

2. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง สมบัติของสาร  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 

3. แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อวิธีการสอน เรื่อง สมบัติของสารกับภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยใช้เทคนิค LARD model

จำนวน 10 ข้อ

การดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล

วางแผนการพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สมบัติของสารกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ดังนี้

1) วิเคราะห์หลักสูตรและเนื้อหาในสาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 

เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยนำนักเรียนไปศึกษาเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เพื่อเชื่อมโยงกับเนื้อหาในหลักสูตร เรื่อง สมบัติของสาร ประกอบด้วยเนื้อหา ดังต่อไปนี้

• สารละลาย

• การละลายของสารในตัวทำละลาย

• ปัจจัยที่มีผลต่อการละลาย

• ความเข้มข้นของสารละลาย

• สารละลายในชีวิตประจำวัน

2) กำหนดหัวข้อในการศึกษาให้ผู้เรียน ตามเนื้อหาที่กำหนด

3) กำหนดเทคนิควิธีการสอนที่ใช้ คือ การใช้เทคนิค LARD model ในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้

ของผู้เรียน เรื่อง สมบัติของสารกับภูมิปัญญาท้องถิ่น

จัดกิจกรรมการเรียนการสอน 

การสรุปผลและการเขียนรายงาน

1) ครูนำผลการจัดกิจกรรมของผู้เรียนมาวิเคราะห์ปัจจัยที่เอื้อให้ประสบผลสำเร็จ  ปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา ข้อเสนอแนะพร้อมทั้งเขียนรายงานผลการจัดกิจกรรม

2) เผยแพร่วิธีการเรียนการสอน เรื่อง สมบัติของสารกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้กับเพื่อนครูในโรงเรียน และต่างโรงเรียนตามช่องทางต่างๆ 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

    ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 100 เมื่อได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ เรื่อง สมบัติของสารกับภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยใช้เทคนิค LARD model ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สมบัติของสาร สูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

    ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหา เรื่อง สมบัติของสารกับภูมิปัญญาท้องถิ่น และสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องได้