ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

    จากการวิเคราะห์เนื้อหาสาระจากผลการทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์พบว่า เรื่องพันธุกรรม มีคะแนนเฉลี่ยน้อย ร้อยละ 55 เป็นเนื้อหาที่นักเรียนไม่ผ่านมากที่สุด เนื่องจากนักเรียนขาดทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล และเขียนสรุปผลการทดลอง ดังนั้นผู้ศึกษาจึงมีความคิดจะแก้ปัญหาทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่องพันธุกรรมโดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ซึ่งเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนตามความสนใจ มีอิสระในการเรียน ผู้เรียนก็จะมีความร่วมมือในการเรียน สนใจบทเรียนมากขึ้น และส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นด้วย ดังนั้นเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทำให้ผู้ศึกษาแก้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยการสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่นำการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) มาพัฒนาและสร้างชุดกิจกรรมขึ้นมาใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ในเนื้อหาเรื่อง เรื่องพันธุกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงด้วยการลงมือปฏิบัติจริง คิด และแก้ปัญหา ด้วยตนเอง ทำให้การเรียนรู้ของผู้เรียนขยายขอบเขตออกไปอย่างกว้างขว้าง นำไปสู่การพัฒนาการสอน วิชาวิทยาศาสตร์และส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยใช้ชื่อ ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ เรื่อง เรื่องพันธุกรรม โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์สูงขึ้น

           จากการนำเสนอประเด็นสภาพที่พึงประสงค์ สภาพที่ต้องการให้เกิดขึ้น ผู้เสนอข้อตกลงในการพัฒนางานจึงได้มีแนวคิดในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ RAKDEE Model  เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะทางวิทยาศาสตร์ในด้านการลงความเห็นจากข้อมูลของนักเรียนได้มีพัฒนาการที่ดีขึ้น  ซึ่งเป็นการพัฒนาทักษะในเบื้องต้น ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ การลงมือปฏิบัติ และนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ