ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้
ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดและการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา การวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร
ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร.ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาปฐมวัย. ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านก้างปลา สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมถรรนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับปรุงประยุกย์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย มุ่งพัฒนาเด็กทุกคน ให้ได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา อย่างมีคุณภาพและต่อเนื่องได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุขและเหมาะสมตามวัย เป็นคนดี มีวินัย และสำนึกความเป็นไทย ให้เด็กพัฒนาไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ โดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็ก
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
จัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตรและตัวชี้วัด โดยมีการปรับปรุงประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทชองสถานศึกษา เหมาะสมกับผู้เรียน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษาะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร โดยมีการปรับปรพยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและชุมชน ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ระดับชั้นอนุบาล 2 จัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับชั้นอนุบาล 2 เพื่อให้เด็กมีโอกาส พัฒนาตนเองตามลำดับขั้นตอน ของการพัฒนาการทุกด้านอย่างเป็นองค์รวมมีคุณภาพและเต็มศักยภาพ
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 6 กิจกรรมหลักของปฐมวัยคือ
1.กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
การทำกิจกรรมเคลื่อนไหวจะช่วยส่งเสริมพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็ก เพิ่มความแข็งแรง ความทนทานของกล้ามเนื้อมัดต่าง ๆ ส่งเสริมสหสัมพันธ์ของการเคลื่อนไหว เพิ่มความแข็งแรงของกระดูกและข้อต่อ ช่วยสร้างภูมิคุ้มกัน ลดอัตราการเจ็บป่วย และยังช่วยส่งเสริมด้านสมาธิในเด็ก
2.กิจกรรมเสริมประสบการณ์
กิจกรรมเสริมประสบการณ์เป็นเครื่องมือสำคัญในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัย ช่วยให้เด็กได้พัฒนาทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในอนาคต เช่น การคิดอย่างมีเหตุผล การแก้ปัญหาเบื้องต้น การสื่อสาร การทำงานร่วมกับผู้อื่น รวมทั้งปลูกฝังเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน
3.กิจกรรมสร้างสรรค์
กิจกรรมสร้างสรรค์มีประโยชน์มากมายต่อพัฒนาการเด็กในหลากหลายด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเสริมสร้างจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา การแสดงออกทางอารมณ์ และการทำงานร่วมกับผู้อื่น
4.กิจกรรมเสรี เล่นตามมุม
กิจกรรมเสรีช่วยส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่นอย่างมีความหมาย พัฒนาทักษะการคิด การตัดสินใจ และการสื่อสาร นอกจากนี้ยังช่วยเสริมสร้างความมั่นใจในตนเอง ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และเรียนรู้การอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสมตามวัย
5.กิจกรรมกลางแจ้ง
ส่งเสริมให้เด็กมีร่างกายแข็งแรง สุขภาพดี พัฒนากล้ามเนื้อใหญ่กล้ามเนื้อเล็ก ให้สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างคล่องแคล่ว พัฒนาประสาทสัมพันธ์ระหว่างตากับมือ ให้เกิดความสนุกสนาน ผ่อนคลายความเครียด
6.กิจกรรมเกมการศึกษา
เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มศักยภาพ
1.4 สร้างหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
ดำเนินการสร้างและพัฒนาสื่อเพื่อการเรียนรู้กิจกรรมสร้างสรรค์การระบายสีตามภาพที่กำหนดไว้ พัฒนาสื่อและกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพ
มุ่งหวัง ให้ผู้เรียนได้รับความรู้ พัฒนาการด้านร่างกาย เป็นการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก สติปัญญา
1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่งมือ เพื่อให้ใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ อย่างหลากหลายและครอบคลุมพัฒนาการทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา มีการวัดผลก่อนการเรียนรู้ และหลังการเรียนรู้ ประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ดำเนินการวัดประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินการเรียนรู้ ความก้าวและพัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์
ได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอน หรือการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้ระบบวิธีการวิจัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิด การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี โดยใช้สื่อกิจกรรมสร้างสรรค์
1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
สร้างบรรยากาศชั้นเรียน โดยการการจัดห้องเรียนให้น่าเรียน น่าอยู่ มีมุมต่างๆสำหรับให้เด็กได้เรียนรู้จากการเล่นตามมุม เรียนรู้อย่างมีความสุขและสนุกสนาน มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างดี
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
ปลูกฝังค่านิยมและคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงาม และปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทางเป็นประมุข ตลอดจนการส่งเสริมและเป็นแบบอย่าง ให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม เนื่องในวันสำคัญต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ สถาบันพระมหากษัตริย์ ทั้งที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหาควาทมถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถึงความปลอดภัยและความสุขของผู้เรียนเป็นสำคัญ สร้างกลุ่มไลน์ผู้ปกครอง เพื่อให้คำแนะนำ ปรึกษากับผู้ปกครองในระดับชั้นอนุบาล 2