«Методична робота в дошкільному закладі - це цілісна, заснована на досягненнях науки і передового педагогічного досвіду система взаємопов'язаних заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного вихователя і колективу в цілому».
Організаційним центром методичної роботи з педагогами КЗДО №239 КМР є методичний кабінет. Діяльність методичного кабінету організовує і скеровує вихователь-методист. Робота методичного кабінету організовується відповідно до Типового положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу.
Невід'ємним атрибутом методичного кабінету є інформаційно-методичний вісник для педагогів. На цьому стенді розміщуються плани методичних заходів на поточний місяць, тематика консультацій для педагогів та інша корисна інформація. Важливою складовою кабінету є бібліотека з великим фондом сучасної методичної літератури для вихователів ЗДО, який постійно поповнюється новими виданнями.
Дошкільна освіта - цілісний процес, спрямований на:
§ забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;
§ формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.
Завданнями дошкільної освіти є:
§ збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров'я дитини;
§ виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей Українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;
§ формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;
§ виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;
§ здійснення соціально-педагогічного патронату сім'ї.
Дошкільний вік - базовий етап фізичного, психологічного та соціального становлення особистості дитини.
Завдання методичної роботи:
§ створення науково-методичних, організаційно-педагогічних умов для бесперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогів;
§ активізація творчого потенціалу та збагачення досвіду педагогів;
§ впровадження в практику роботи ЗДО інноваційних технологій;
§ інформування педагогів про нові нормативні документи в галузі дошкільної освіти, методичні та навчальні фахові видання.
Мета методичної роботи:
Вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя; стимулювання творчого потенціалу водночас із формуванням навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності.
Напрямки методичної роботи:
§ Підвищення соціально–психологічної культури вихователів;
§ Вдосконалення педагогічної майстерності;
§ Сприяння в опануванні світовою та національною, мовою і побутовою культурою;
§ Розвиток спеціальних умінь та навичок;
Принципи методичної роботи:
• Педагогічна співпраця з вихователем
• Робота в режимі довіри, доброзичливості
• Творча атмосфера , стимулювання творчої активності
• Принцип допоміжно–регульованого контролю
• Надання вихователеві права вибору
• Системність методичних заходів
• Принцип «Я – повідомлень» у спілкуванні
• Щоденна допомога
• Випереджальний характер методичної роботи
Вихователь-методист контролює:
* стан освітнього процесу в різних вікових групах;
* виконання освітніх програм, запровадження нових освітніх технологій;
* календарні плани та іншу документацію педагогів;
* наявність і зберігання дитячих робіт;
* роботу педагогів щодо підвищення кваліфікації.
НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА:
Поетапна соціалізація дитини, формування її необхідних життєвих компетентностей, крізь призму національно-патріотичного виховання.
ЗАВДАННЯ НА 2023/2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК ТА ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД
Удосконалення форм, змісту, методів та прийомів освітньої діяльності в умовах дистанційного навчання, націлених на подолання освітніх втрат в період воєнного стану
Відбір пакету методів та методик діагностики рівня розвитку основних компетенцій що характеризують самоефективність вихованців різних вікових груп, розробка програм педагогічного моніторингу та створення «банку інформації» відповідно до теми та завдань проблеми закладу.
Формування в умовах дистанційного навчання компетенцій дитини через різні види діяльності (ігрову – провідній для дітей дошкільного віку; рухову; природничу; предметну; образотворчу, музичну, театральну, літературну; математичну; мовленнєву; соціокультурну та інших) та практичне засвоєння дитиною системи знань про себе та довкілля, моральні цінності, уміння доречно застосовувати набуту інформацію.
Формування, збереження та зміцнення здоров’я вихованців через поглиблення знань про здоровий спосіб життя, про основи безпеки життєдіяльності; через загартування та формування навичок здорового способу життя; впровадженням нових інноваційних оздоровчих технологій.
Сприяння попередженню жорстокого поводження з дітьми, проведення освітньої роботи з батьками та законними представниками дітей з питань профілактики насильства, булінгу (цькуванню), формування ненасильницької моделі поведінки та вирішення конфліктів мирним шляхом.
Партнерська взаємодія ЗДО і сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі
Накопичення, популяризація та впровадження досвіду роботи педагогів в умовах утвердження нових форм організації освітнього процесу, зокрема, дистанційної, індивідуальної, змішаної;
Підготовка публікацій у педагогічній пресі, електронних виданнях, створення можливостей для особистісного та професійного зростання педагогічних працівників у процесі роботи над проблемою.
Підготовка педагогів до запровадження основних ідей проблеми через дистанційні курси, тренінги, семінари, конференції, самоосвіту.