Цей матеріал стане орієнтиром для батьків, які хочуть краще розуміти, чи впоралася їхня дитина з програмовими вимогами та чи варто щось надолужити для вдалого старту в наступному класі.

    Розібратися із цим “Новій українській школі” допомогла Оксана Онопрієнко, завідувачка відділу початкової освіти імені О.Я. Савченко Інституту педагогіки НАПН України, координаторка проєкту ГО “СТЕМ ОСВІТА УКРАЇНА”.

                                                   Далі – пряма мова пані Оксани.

4 КЛАС: РІВНЯННЯ, ПЛОЩА ПРЯМОКУТНИКА, ДІЇ У СТОВПЧИК

Випуск із четвертого класу – це перехід на наступний рівень освіти. Тому, звісно, батькам четвертокласників важливо проглянути не лише цей блок, а й усі ті базові вміння і навички, які учні здобували впродовж попередніх класів початкової  школи .     А чого ж діти навчилися в четвертому класі?

• По-перше, письмового (у стовпчик) додавання і віднімання багатоцифрових чисел, множення та ділення багатоцифрового числа на одноцифрові й двоцифрові числа.

• Також четвертокласники опанували вміння розв’язувати задачі на знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу. Це важливий крок у підготовці до вивчення складніших тем у п’ятому класі, пов’язаних із дробами.

• Учні й учениці в 4 класі розвивали вміння розвʼязувати рівняння з однією змінною. Це є основою для вивчення алгебри та розвитку алгебраїчного мислення. Дуже важливо для подальшого навчання, щоб під час розв’язування рівнянь діти користувалися правилами знаходження невідомого компоненту дії (наприклад, щоб знайти невідоме ділене, треба частку помножити на дільник). Такі знання є основою для роботи з формулами.

• А ще в 4 класі діти навчилися обчислювати площу прямокутника. Це допомагає їм краще зрозуміти практичне застосування геометрії й підготуватися до вивчення складніших геометричних понять.

• Багато уваги на четвертому році навчання приділяли й роботі з величинами. Так, четвертокласники вчилися встановлювати залежності між швидкістю, часом і відстанню при рівномірному прямолінійному русі, розв’язували прості задачі із цими величинами. Окрім того, що це розширює поле застосування математики в життєвих ситуаціях, так ще й поступово готує дітей до вивчення фізики.

• Зрештою, учні й учениці вчилися розв’язувати складені задачі вивчених видів, включно з типовими задачами (на знаходження четвертого пропорційного, на подвійне зведення до одиниці, на знаходження невідомого за двома різницями, на спільну роботу тощо).

                                                                        Джерело: Медіа "НУШ"