ด้านการจัดการเรียนรู้  ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดและการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา การวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร  ได้จัดทำหลักสูตรรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตัวชี้วัดรายภาคเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์พัฒนารายวิชาให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และจัดทำกำหนดการสอน ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 40 แผน จากหน่วยการเรียนรู้ทั้งหมด 5 หน่วยการเรียนรู้ที่มีอยู่ในหลักสูตรอย่างครบถ้วน และได้จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ รูปแบบที่หลากหลาย และเหมาะสมเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้   ข้าพเจ้าได้การจัดการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบการเรียนการเรียนการสอนแบบ  Active Learning (Project-Based Learning หรือ PBL) เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

1.3การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมที่หลากหลายในการ

บูรณาการให้สอดกับวิชาอื่นๆ โดยแผนการจัดการประสบการณ์มีองค์ประกอบครบถ้วนตามแบบที่สถานศึกษากำหนด สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการใช้สื่อและนวัตกรรมเข้ามาช่วยในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการใช้แผนควบคู่ในหน่วยการเรียนเรียนรู้ วิเคราะห์สภาพปัญหาผู้เรียน บันทึกกิจกรรมหลังสอน และนำมาปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนอย่างเหมาะ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism) ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้ แนะนำ กระตุ้น และอำนวยความสะดวก ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ นักเรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้ เป็นไปอย่างมีความหมายและนำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้  ข้าพเจ้าได้สร้างและจัดทำสื่อการสอน บทเรียนช่วยสอน ใบงาน  โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร อีกทั้งยังจัดทำสื่อการเรียนแบบ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนรู้แบบโต้ตอบ ได้รับความรู้ควบคู่กับการลงมือปฏิบัติ ทำให้เกิดความสนุกสนานในการเรียนรู้ และทำให้ได้ได้รับประสบการณ์ตรง สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองสร้างและจัดทำสื่อการเรียนการสอน ชุดแบบฝึกการเรียนรู้ ใบงาน นวัตกรรมที่ โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายให้เหมาะสมกับผู้เรียน มีการวัดผลและประเมินพัฒนาการ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้  ข้าพเจ้าได้ออกแบบการวัดผลประเมินผลได้วัดและประเมินผลที่หลากหลาย กำหนดรายละเอียดการวัดและประเมินผลครอบคลุมทั้งความรู้ ทักษะ เจตคติ สร้างเครื่องมือวัดผลแบบต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และกิจกรรมการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางเพื่อพัฒนาผู้เรียนโดยมีเป้าหมายการจัดการเรียนการสอนและการวัดและการประเมินผลให้เกิดความยืดหยุ่นคล่องตัวและผู้เรียนได้เข้าถึงองค์ความรู้ใหม่ใหม่ๆ เพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาจนบรรลุตามคุณภาพตัวชี้วัดเพื่อ นำผลการประเมินการเรียนรู้มาแก้ไขการจัดการเรียนรู้และรายงานต่อผู้บริหารเสมอ

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ได้การวิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัยในการสร้างองค์ความรู้ใหม่เพื่อแก้ปัญหาและหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนมีชื่อวิจัยว่า การแก้ไขปัญหาทักษะการกระโดดในรายวิชาพลศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้ชุดแบบฝึกการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการที่ถูกต้องและเหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นและนำผลการแก้ปัญหาหรือการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนหรือผลการวิจัยไปใช้ได้

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน  ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนรายบุคคล ให้สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาให้เกิดทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ โดยจัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ (Onsite) และจัดกระบวนการเรียนรู้แบบออนไลน์ (Online) ในทุกรายวิชา นักเรียนได้รับการเรียนรู้ในบรรยากาศที่เหมาะสม ส่งผลให้นักเรียนมีความสุขในการเรียน เกิดการพัฒนาในทุกด้าน ทั้งในการเรียนแบบ Onsite และ Online ส่งผลให้มีผลการประเมินคุณภาพตามเป้าหมายของสถานศึกษา

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน  ข้าพเจ้าได้บ่มนิสัยให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจนส่งเสริมและเป็นแบบอย่างให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงามตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถึงความปลอดภัยและความสุขของผู้เรียนเป็นสำคัญ และสามารถพัฒนาผู้เรียนในด้านต่างๆ ให้เกิดขึ้นได้อย่างต่อเนื่อง สอดแทรกคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมหลัก โดยใช้กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธเป็นตัวขับเคลื่อนอบรมและสอนผู้เรียนให้นักเรียนเกิดคุณธรรมจริยธรรม มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล มีการจัดทำโครงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และได้สอดแทรกในรายวิชาที่สอน