Embedded Files
I u recentnoj je nastavnoj godini školska knjižnica OŠ Stjepana Antolovića Privlaka suočena s brojnim funkcionalnim izazovima proizišlim iz disbalansa između kriterija propisanih Standardom za školske knjižnice i kapaciteta/uvjeta kojima ova knjižnica u sastavu raspolaže. Standard, koji je objavljen u Narodnim novinama 2023., a koji se u odnosu na raniju inačicu razlikuje neznatno, jasno pokazuje da su funkcionalni problemi rečene školske knjižnice višerazinski, čega je rezultat prostorni problem (30 kvadratnih metara ni u kom slučaju ne zadovoljava uvjete propisane standardom), problem kontinuirane nabave i strukturiranosti knjižničnog fonda (nabava građe pretežno se oslanja na redovite dotacije Ministarstva obrazovanja RH (u prilogu je razvidno da je koncem prošle godine za tu svrhu nabavljeno svega 28 jedinica knjižnične građe u iznosu od 303 eura; k tome i kontinuirani problem omjera nastavnog i nenastavnog fonda te lektirne građe), kao i problem opremljenosti radnog mjesta školskoga knjižničara: od zastarjele računalne opreme (u trenutku pisanja izvješća jedva upotrebljive), pa do neobnovljene licence za knjižničarski program Metel Win, čega je, pak, rezultat, nemogućnost kompletnih kataloških unosa novih jedinica građe, budući nije moguće provesti konverziju vrijednosti građe iz prethodne u recentnu valutu (tj. iz HRK u euro). U takvim je okolnostima rad školske knjižnice dramatično otežan, usprkos čemu su uloženi krajnji napori pri realizaciji predviđenih sadržaja u koje je – izravno ili neizravno – involvirana ova knjižnica u sastavu, a što je razvidno iz za to predviđenih dokumenata škole za nastavnu godinu 2024./2025.: godišnjeg plana i programa te školskoga kurikuluma (dokumenti se nalaze u prilogu ovom izvješću na web stranici školske knjižnice). Rečeno dakle podrazumijeva kulturno, obrazovno i informacijsko zadovoljenje potreba korisnika školske knjižnice, nažalost, u mjeri koja je uvelike uvjetovana ranije naglašenim disbalansom između propisanog Standarda i realiteta.
U takvim okolnostima, pak, školski je knjižničar usredotočen na suradničke procese dominantno ostvarene izvan prostora školske knjižnice (od suorganizacije projekta Noć knjige u mjesecu travnju 2025., pa do Lige kvizaša za učenike osmih razreda koncem recentne nastavne godine). Ove godine, za razliku od ranijih nastavnih godina, školski knjižničar nije temeljem privatnih poznanstava organizirao književne susrete (kao npr. sa Zlatkom Krilićem, Marinom Tomić, Davorom Ivankovcem, Zvonimirom Stjepanovićem, Mirkom Ćurićem itd.), pri čemu škola nije organizirala, a u suradnji s kojom od nakladničkih kuća, susret/e s piscem, a što je praksa koja ima biti promijenjena. Pa ipak, u suradnji je s pedagoginjom škole organiziran susret s tzv. knjiškom influencericom Ellom Hasel (za učenike od petih do osmih razreda), što valja promatrati kao poželjnu perspektivu poticanja čitalačkih navika učenika naše škole.
Statistički, školska se knjižnica nalazi u gornjem domu kategorije školskih knjižnica od 9-12 razrednih odjela (budući škola i ove godine broji dvanaest razrednih odjela), s tendencijom stabilizacije kretanja broja učenika (kojih je školu u prethodnoj nastavnoj godini pohađalo 161), a temeljem čega je – dakle s obzirom na zabilježeni dugoročni pad broja učenika – apsolutni broj posudbe jedinica knjižne građe i broja posjeta školskoj knjižnici u očekivanom padu. Temeljem recentnog uzorkovanja građe za potrebe Sustava statističkih podataka o knjižnicama (NSK) za kalendarsku je 2024. godinu, primjerice, zabilježeno 825 posudaba knjižnične građe, uz procjenu usporedivih vrijednosti u 2025. godini. Također je zabilježeno neznatno posuđivanje AV građe iz posve očekivanog razloga – njezine, naime, zastarjelosti i neobnavljanja, čega je rezultat pretežna neprimjenjivost postojećeg AV fonda u nastavnu ili izvannastavnu svrhu (tj. uopće). Taj se problem nadovezuje na ranije naznačena, nedostatna sredstva za obnovu fonda knjižnice, uslijed čega je prioritet na obnovi lektirnog fonda, a nauštrb svih drugih kategorija knjižnične građe: pored AV građe, to podrazumijeva i nenabavljanje periodike (bilo dječje/učeničke, bilo nastavničke/stručne), koju je ranijih godina školski knjižničar nastojao kompenzirati nabavkom temeljem vlastitih sredstava.
U takvim je okolnostima razvidna daljnja stagnacija rečene knjižnice u sastavu, čiji nedostaci ne mogu biti dostatno kompenzirani niti 2020. godine pokrenutom, i dalje funkcionalnom tzv. virtualnom stranicom školske knjižnice kreiranom u, dakako, besplatnom alatu (Google Sites), sa svim iz dane činjenice proizašlim ograničenjima. Plan uvođenja jednosmjenske nastave, koji podrazumijeva prostorno proširenje školske knjižnice, stoga valja akceptirati kao možda i posljednju priliku za uspostavu pune funkcionalnosti ove knjižnice u sastavu čiji nastavnički fond i referentna građa (osobito zavičajna zbirka), sukladno ograničenjima, također ostaju pretežno neiskorišteni. Knjižnica, neovisno o kategoriji i tipu, jest živi organizam koji podrazumijeva permanentna ulaganja, a bez kojih je kao takva – neovisno o uvođenju alternativnih rješenja (najčešće improvizacija) – osuđena na propast. U takvim okolnostima recentno izvješće valja shvatiti apelativno.
U Privlaci 17. 6. 2025.
Školski knjižničar:
Franjo Nagulov, mag. bibl. et mag. educ. philol. croat.
Prilog 1. IZVJEŠĆE O ISKORIŠTENIM SREDSTVIMA MINISTARSTVA OBRAZOVANJA U SVRHU NABAVKE LEKTIRNIH NASLOVA ZA POTREBE ŠKOLSKE KNJIŽNICE
Za potrebu nabavke lektirnih naslova u školskoj godini 2023./2024. ministarstvo je obrazovanja OŠ Stjepana Antolovića ove godine dodijelilo 303 eura koji su u cijelosti iskorišteni. Pritom je nabavljeno ukupno sedam naslova, odnosno 28 jedinica knjižne građe. Detalji nabavke dostupni su u prilogu izvješću.
Koristimo ovu prigodu da zahvalimo na prepoznavanju potrebe za izdvajanjem sredstava u svrhu obnove/osuvremenjivanja fonda školskih knjižnica kao knjižnica u sastavu čija je uloga u promicanju čitalačkih navika mladih od društveno neprocjenjivoga značaja. Nadamo se da će ova pozitivna praksa biti nastavljena i u narednim godinama.
Želimo Vam sretne blagdane i uspješnu 2024. godinu!
U Privlaci 20. 12. 2023.
Franjo Nagulov, mag. bibl. et mag. educ. philol. croat.,
stručni suradnik – školski knjižničar,
OŠ Stjepana Antolovića, Privlaka
_____________________________
Marija Grgurovac, mag. prim. educ.,
ravnateljica,
OŠ Stjepana Antolovića, Privlaka
Prilog 2. Školski kurikulum za nastavnu godinu 2024./2024. - izvadak (planirani/realizirani projekti):
ČITAM, DAKLE JESAM (projekt)
Cilj 1: Razvijati čitalačku pismenost, čitalačku kulturu i navike
Ciklus (razred): I., II. i III. ciklus (1.- 8. razred)
Obrazloženje cilja: Osvijestiti učenicima potrebu čitanja kao načina razvijanja opće kulture i osobnog rasta i razvoja.
Ishodi učenja: upoznati izvore znanja i čemu oni služe, naučiti posuđivati, čuvati i vraćati knjige na vrijeme, razvijati sposobnost promatranja, zapažanja i slobodnog iznošenja vlastitog mišljenja, usvojiti nove riječi te tako bogatiti rječnik, znati pronaći informacije, osposobiti se za samostalnu uporabu informacija i znanja na odgovoran i etičan način, primijeniti stečena znanja i vještine, samostalno čitati književnoumjetničke tekstove, stvarati kritičko mišljenje, produbiti doživljaj književnosti kroz dramatizacije književnih tekstova
Nastavne metode i učeničke aktivnosti : pretraživanje školske knjižnice ( posudbeni odjel i referentna zbirka), čitanje književnih djela, piščeve biografije i autobiografije; pretraživanje Interneta, sudjelovanje u adaptaciji književnog teksta za predstavu, scenski nastup, sudjelovanje u Natjecanju u čitanju naglas i literarnim natječajima, susreti s književnicima, obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige i odlazak na Sajam knjige Interliber, sudjelovanje u manifestaciji Noć knjige.
Vrijeme trajanja: tijekom školske godine 2024./2025.
Oblici izvedbe: redovna nastava, dodatna nastava i izvannastavne aktivnosti
Resursi (ljudski i materijalni): učitelji, učenici, stručni suradnici, ravnateljica, roditelji i lokalna zajednica; literatura, materijali za izradu scenografije, troškovi prijevoza učenika
Načini praćenja i evaluacije: listići za vrednovanje i samovrednovanje, uspjeh na natjecanjima i literarnim natječajima, uspješnost u javnim nastupima, statistika školske knjižnice
Nositelji odgovornosti: knjižničar Franjo Nagulov, učiteljice hrvatskog jezika u predmetnoj nastavi Sandra Janković, Helena Vranješević Miličević, učiteljice razredne nastave te ostali zainteresirani učitelji.
ČAJANKA S TETOM JULIJOM (projekt)
Ciklus
I. (2.a i 2.b razred)
Cilj
Projektnim aktivnostima poticati radost čitanja, razvijati vještinu čitanja, učiti kako se odnositi prema knjizi, pobuditi interes učenika za čitanje knjiga, osnaživati kritičko mišljenje o pročitanom, prikazati projektne aktivnosti kroz uporabu IKT-a. Poticati druge učenike škole, lokalnu zajednicu i širu javnost na razvijanje kulture provođenja slobodnog vremena.
Obrazloženje
Osnažiti ulogu čitanja u razvoju jezičnih, komunikacijskih i stvaralačkih kompetencija potrebnih za izazove suvremenog društva.
Očekivani ishodi i postignuća
Učenici će razvijati čitalačke vještine i kultura čitanja. Provedene aktivnosti i način njene primjene, bit će javno dostupni na Twinspaceu, web stranici projekta i FB grupi projekta. Učitelje i učenike će se potaknuti na međusobnu suradnju korištenjem suvremenih tehnologija putem videokonferencija i korištenjem druge digitalne tehnologije. Po završetku projekta stvoriti kolekciju aktivnosti i materijala koji će biti javno dostupne u budućnosti.
Način
Oblik
UZ ČITANJE RIJEČI RASTU (projekt)
realizacije
Sudionici
Učenici i roditelji 2.b razreda.
Način učenja
Aktivnosti primjerene dobi učenika.
Metode poučavanja
Pripremanje materijala i organizacija rada.
Trajanje
Od rujna 2024. do lipnja 2025.
Potrebni resursi
Sve raspoloživo.
Moguće poteškoće
Nema.
Način praćenja i provjeravanja ishoda i postignuća
Provedene aktivnosti i način njene primjene, bit će javno dostupni na Twinspaceu, web stranici projekta i FB grupi projekta.
Odgovorne osobe
Željka Ditrih Nagulov, Ivana Stanić, Bernarda Šrajer i Knjižničar Franjo Nagulov
KVIZAŠI
II. svi učenici predmetne nastave
Razvijanje kognitivnih, afektivnih i psihomotoričkih sposobnosti i vještina kod učenika. Vrednovanje znanja, sposobnosti i vještina postignutih u školskom obrazovanju. Pobuđivanje unutarnje motivacije prema učenju, znanju i nastavnom gradivu. Razvijanje sposobnosti potrebnih za timski rad, poticanje natjecateljskog duha, zdrave konkurencije, suočavanje s uspjehom i neuspjehom timskog rada.
Učenici istražuju te usvajaju dodatne sadržaje iz prirodnih, humanističkih i društvenih nastavnih predmeta te manjeg postotka izvannastavnih područja znanja koja se tematski odrede (izvanastavna područja se odnose na suvremena događanja u području kulture, politike, znanosti, sporta, ekonomije, tehničkih inovacija, trivia itd.).
Sposobnost transfera podataka iz jednog oblika u drugi, interpretacija važnosti podatka, sposobnost primjene znanja, iskustva i vještine u novoj situaciji. Sposobnost razdvajanja informacija na različite dijelove i ukazivanje na njihov međusobni odnos, sposobnost stvaranja novih informacija na osnovi prikupljenih o sposobnost davanja procjena, argumenata, kritika. Uočavanje vrijednosti znanja, sposobnosti i vještina stečenih učenjem. Vrednovanje civilizacijskih i kulturnih postignuća ljudske zajednice u cjelini. Uočavanje vrijednosti rada u grupi, promjena vlastitih stavova i ponašanja kroz rad u grupi
Oblik
KVIZAŠI (županijski projekt)
Sudionici
Učenici predmetne nastave (ekipa od 4 člana) -
Način učenja
Učenje kroz zabavne aktivnosti i natjecanja
Metode poučavanja
Metoda razgovora, izlaganja, agumentiranja, analiziranja, sintetiziranja, metoda rada na tekstu, grupni rad
Trajanje
Tijekom cijele godine
Potrebni resursi
Sve raspoloživo, projektor i osobna računala, grafoskop, kreda i ploča
Moguće poteškoće
Nema
Način praćenja i provjeravanja ishoda i postignuća
Vrednovanje se odvija na tri razine:
a) nakon svakog pojedinačnog kviza znanja analiziraju se pitanja i daju točni odgovori, te se vrednuje kvaliteta i težina samoga kviza
b) svaki pojedinačni kviz se vrednuje u postotku riješenosti i bodovima koji se dobivaju u odnosu na postotak riješenosti te s obzirom na uspjeh u odnosu na druge ekipe
Odgovorne osobe
Učitelji geografije Ivan Jurić i Neven Rucker, učitelj povijesti Ivan Saračević te knjižničar Franjo Nagulov
Page updated
Google Sites
Report abuse