บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง    การพัฒนารูปแบบการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านคอแลน

ผู้วิจัย     นายทรงศักดิ์  พรหมธิดา

ปีการศึกษา    2565

         การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบประสิทธิภาพระบบการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานโรงเรียนบ้านคอแลน 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างระบบนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานกับคุณภาพการศึกษา และ 3) ศึกษาแนวทางในการพัฒนาคุณภาพระบบการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานโรงเรียนบ้านคอแลน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ 1) กลุ่มผู้ร่วมวิจัย จำนวน 18 คน  2) กลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ (Key - Informant) จำนวน 572 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย   1) แบบนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน 2) แบบประเมินระบบนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน และ 3) แบบตรวจสอบผลการทดสอบระดับชาติ 3 รายการ การเก็บรวบรวมข้อมูล วงรอบที่ 1 ปีการศึกษา 2563 และวงรอบที่ 2 ปีการศึกษา 2564 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ 1) ค่าเฉลี่ย และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2) การทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่ม ที่เป็นอิสระจากกัน (T-test  Independent  Sample) 3) การทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่ม ที่เป็นอิสระจากกัน (T-test  Independent Sample) 4) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน (Pearson Product Moment Correlation) และ 5) สถิติเชิงบรรยาย

 ผลการวิจัย  พบว่า

         1. ผลการศึกษาผลการประเมินโดยใช้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

           1.1 ผลการประเมินระบบนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 และ 2564 พบว่า ปีการศึกษา 2563 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมาก ส่วนปีการศึกษา 2564 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

               1.2 ผลการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ตามขอบข่ายการนิเทศทั้ง 6 ด้าน ดังนี้  1) ด้านการพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษา พบว่า ปีการศึกษา 2563 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมาก  ส่วนปีการศึกษา 2564 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 สมรรถนะรวมอยู่ในระดับดี เช่นกัน ส่วนผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษา 2564 พบว่า ระดับสมรรถนะเพิ่มขึ้น 3) ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) พบว่า ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมาก เช่นกัน 4) ด้านระบบบริหารจัดการสถานศึกษา EdNet-OMS พบว่า  ปีการศึกษา 2563 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมาก ปีการศึกษา 2564 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 5) ด้านการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 6) ด้านการประกันคุณภาพภายใน พบว่า ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เช่นกัน

                   1.3 ผลการทดสอบระดับชาติ 3 รายการ ประกอบด้วย 1) O-net ป.6 2) O-net ม.3 และ 3) NT ป.3 ปีการศึกษา 2563 และ 2564 พบว่า มีพัฒนาการเพิ่มขึ้น

               2.  ผลการทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่ม ที่เป็นอิสระจากกัน (T-test Independent Sample)

                 2.1 ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินระบบนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ปีการศึกษา 2563 กับ 2564 พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

                   2.2 ผลการเปรียบเทียบการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ตามขอบข่ายการนิเทศภายใน 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษา ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ด้านระบบบริหารจัดการสถานศึกษา EdNet-OMS ด้านการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และด้านการประกันคุณภาพภายใน พบว่า ผลการนิเทศระหว่างปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษา 2564 แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผลการนิเทศระหว่างปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษา 2564 พบว่า แตกต่างกันอย่างไม่มีมีนัยสำคัญทางสถิติ

                 2.3 ผลการเปรียบคุณภาพการศึกษา จากคะแนนผลการทดสอบระดับชาติ 3 รายการ ประกอบด้วย 1) O-net ป.6 2) O-net ม.3 และ 3) NT ป.3 ระหว่างปีการศึกษา 2563 กับ 2564 พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

         3. ความสัมพันธ์ระหว่างระบบนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานกับตัวแปรตามทั้ง 6 ตัว

                 3.1 ปีการศึกษา 2563 ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรต้น คือ การนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน (SUP) กับตัวแปรตามทั้ง 6 ตัว คือ การพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษา (CUR) การอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) (REA) ระบบบริหารจัดการสถานศึกษา EdNet-OMS (OMS) การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ACH) และการประกันคุณภาพภายใน (ASS) พบว่า มีความสัมพันธ์กัน 2 คู่ คือ การนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน (SUP) กับการพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษา (CUR) ที่ระดับ .05 และการพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษา (CUR) กับการประกันคุณภาพภายใน (ASS) ที่ระดับ .01 ส่วนตัวแปรอื่น ๆ ไม่พบความสัมพันธ์ทางสถิติ

                 3.2 ปีการศึกษา 2564 ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรต้น คือ การนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน (SUP) กับ ตัวแปรตามทั้ง 6 ตัว คือ การพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษา (CUR) การอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) (REA) ระบบบริหารจัดการสถานศึกษา EdNet-OMS (OMS) การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ACH) และการประกันคุณภาพภายใน (ASS) พบว่า มีความสัมพันธ์กัน 1 คู่ คือ การนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน (SUP) กับการประกันคุณภาพภายใน (ASS) ที่ระดับ .05 ส่วนตัวแปรอื่น ๆ ไม่พบความสัมพันธ์ทางสถิติ

         4. แนวทางพัฒนาการดำเนินการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา     

               4.1 แนวทางในการพัฒนาคุณภาพการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานโรงเรียนบ้านคอแลน มีดังนี้ 1) การพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษา 2) การอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test:RT) 3) การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 4) ระบบบริหารจัดการสถานศึกษา EdNet-OMS  5) การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 6) การประกันคุณภาพภายใน

               4.2 แนวทางพัฒนาคุณภาพระบบการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานโรงเรียนบ้านคอแลน มีดังนี้ 1) การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ 2) การวางแผนการนิเทศ 3) การสร้างสื่อและเครื่องมือนิเทศ 4) การปฏิบัติการนิเทศ 5) การประเมินผลและรายงานผล