Course aims

The aim of the course is to:

• develop participants’ awareness of how technology can support language learning

• look at how technology can be integrated into teaching

• equip participants with practical and engaging ideas they can use in their classrooms

• enable teachers to learn about technology through experimentation with various tech tools

• improve participants confidence in using technology in their classes and their digital literacy

• develop participants’ own English language skills and refresh their approach to teaching English

Objectives :

The participants will develop

• their intercultural understanding

• their ability to search for relevant information sources about European matters

• their competences in media literacy: understanding and decoding messages (oral or written texts and visuals)

• their deliberative and decision-making skills

• their self-confidence and ability to express complex opinions

• their knowledge of opportunities for European citizens to make themselves heard by EU Institutions

Expected outcomes:

At the end of the course, the participants will be able to

• compare how various medias relate the same event and to identify hidden messages and underlying ideologies

• participate in a real-life debate and reach a joint decision

• create a short video clip on a current European issue

• take part in a Forum-Theatre session

• initiate a Citizens’ initiative to be sent to the European Institutions

Az iskola bemutatása:

A Liceo Scientifico Niccolo' Copernico bolognai székhelyű állami középiskola, képzései a tudományos nyelvészeti és alkalmazott tudományos területekre terjednek ki. A tudományos ágazat egy jól kiegyensúlyozott kombináció a természettudományok és a humán tárgyak között, míg az alkalmazott tudományok ágazat magába foglalja az informatikai és laboratóriumi készségek fejlesztését is. A nyelvészeti ágazat tanulói a főbb európai nyelvekre fókuszálnak, úgymint angol, német, francia és spanyol. Ezen ágazat tanulói több diákcsere programban is részt vettek az elmúlt években, és rengeteg európai és Európán kívüli ország diákjaival ismerkedhettek meg és cserélhettek tapasztalatokat.

Az iskola rendkívül jól felszerelt, tanárai gyakran használják a multimédiás eszközöket, interaktív táblákat, melyek minden tanteremben megtalálhatóak, és a természettudományos laborok lehetőséget nyújtanak a tanulók számára széles körű projekttevékenységre.

Az iskola diákjai több országos versenyen is bizonyították rátermettségüket informatika, matematika és más természettudományos területeken, ill. sokan aktív résztvevői a délutáni nyelvi és nyelvvizsga felkészítő tréningeknek (First Certificate, Cambridge ESOL, DELF, stb.). A Fondazione Agnelli/Eduscopio alapítvány felmérése alapján Bologna legjobb természettudományos iskolájának díját nyerte el, valamint a második legjobb idegen nyelvet tanító intézménynek járó elismerést kapta az előző tanévben.

A tanári kar jelentős része az elmúlt években részt vett olyan továbbképzéseken, melyek a tanári megújulást, új módszerek alkalmazását célozták, köztük a nyelvtanítás és a CLIL megközelítés modulrendszerű napi szintű megvalósítását.

Az iskolavezetés aktuális célja a STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) oktatás kiteljesítése, vagyis a természettudományok komplex megközelítésének intézményi szintű adaptálása, melynek keretében a matematika, fizika, kémia, biológia tantárgyak találkoznak a műszaki és informatikai ismeretekkel. Már évek óta tanítják egyes tanárok integráltan ezeket az ismereteket, és a tanulókkal szakkörök és más informális keretek között valósítottak meg erre a módszerre alapozott projekteket. Céljuk jelenleg a tantervi kidolgozása és elterjesztése a STEM megközelítésnek. Ennek a folyamatnak és a kidolgozott módszereknek a helyszíni megismerése a természettudományok integrált oktatását feladatul kapó kollégáinknak különösen hasznosan lehetőség lenne.

Description

The course has been designed to fulfill the increasing need and interest in the topic, which was shown by teachers attending our other courses. Here, the necessity of a practical course, designed in a workshop-formula, where, besides theoretical introductions, teachers will experiment in first person exercises and create projects to enhance a positive approach to school and education in general.

We will learn how to enhance positive thinking, reducing negative self-talk, personalizing and catastrophizing, practicing gratitude, humor, and mindfulness, and learning the importance of praising ourselves. We will learn how to practice positive communication with ourselves, our students, and colleagues, learning how to convert a negative, disruptive, un-effective communication in a virtuous circle of positive relationships, referring also to graphic design as a positive visual communication tool. We will then expand to the surrounding environment, the school, to learn about the importance of positive design, architecture, decoration in and outside the classroom, inspired by design psychology principles and driven by the peculiarity of each country and case.

Participants will be involved in an active learning process, also focusing on personal experience and self-reflection, combining cognitive and emotional elements to make the learning process easier and ensure long-lasting retention of new knowledge.

Learning outcomes

The course will help the participants to understand how to:

• Practice and enhance positive thinking, reduce negative self-criticism, practice gratitude, humor, and mindfulness;

• Practice positive communication with themselves, students and colleagues, and share it concretely once back to school;

• Create a positive, pleasant environment in and outside the classroom through sustainable design and decoration principles;

• Create a project for themselves and for the school based on positive design possibly applicable once to school.

Competences Acquired by Participants

The course aims to equip those involved in adult education with tools that will enhance their teamwork capacity (as members of a team as well as team leaders). Having learnt those skills they will be able to facilitate teamwork in their class as well as with their colleagues. Specific objectives of the course are:

• Advance understanding of essential elements of effective teamwork

• Develop the participants understanding of how their inner state impacts their functioning in a team and provide techniques for effective inner state management

• Enhance understanding of learning and development opportunities provided by being part of a team

• Raise understanding of group dynamics

• Provide the opportunity to observe and analyse group dynamics

• Raise understanding of different roles in group

• Improve the ability to facilitate group process

• Raise understanding of communication process in the group and develop better communication skills

• Engage the participants in the process of creating guidelines for effective team-work

• Increase the participants’ awareness of their own behaviour in the team

• Increase awareness of own strong points and areas of development

• Increase ability to support individuals who face difficulties in being part of a team

• Allow the participants to meet colleagues from different countries, exchange experiences and build a network

Az iskola bemutatása:

A Los Cerros általános és szakképző iskolát 1943-ban alapították. Ma az intézmény Jaén tartomány legnagyobb középiskolája. A több mint másfél ezer tanuló a nappali tagozat mellett esti rendszerben is tanul. A szakképző osztályokban hat különböző területen zajlik a képzés: adminisztráció, testnevelés, informatika és technológia, elektronika, egészség és turizmus. Az iskola az UNESCO Világöröksége címet viselő középkori reneszánsz Úbeda város északnyugati részén helyezkedik el. Az öt különböző épület és a kapcsolódó zöld területek összterülete 14,038 négyzetméter. 2009 óta két tanítási nyelvű tagozata is van az iskolának. Az iskola kiemelkedő eredményeket ért el több területen. A természettudományok és a technológia projektalapú tanulása mellett megjelenik a CLIL metodika is az angol nyelvű tanórákon. Nagy hangsúlyt fektetnek a természeti nevelésre, öko-iskolaként definiálják magukat. Az informatikai eszközök használata magas szinten áll, használnak 3D nyomtatót, foglalkoznak robotikával, az iskolai dekorációt GIMP program segítségével készítik, de a tanulók aktívan használnak olyan programokat, alkalmazásokat mint a Geogebra, Sketchup, Scratch vagy az Arduino. Nagyon nyitottak az európai szintű együttműködési projektekre, jelenleg is több intézménnyel állnak partneri kapcsolatban, több országból fogadnak rendszeresen tanárokat és tanulókat (diákcsere programok), legutóbb egyik olasz partneriskolánk tanára látogatott el intézményükbe és nagyon hasznosnak találta a látogatást, főként a technológia területén. Tanulóik számára az Erasmus program keretében külföldi szakmai gyakorlatot biztosítanak.

Main objectives

This structured course aims to guide participants through the possibilities offered by the emerging trend of integrating non-formal working methods in formal education pathways.

The general aim of this course is to foster excellence in education by equipping teachers and school managers with the needed knowledge and competences to effectively apply non-formal working methods in school settings.

Thanks to this course the participants will:

• Develop a greater understanding of the differences between formal, non-formal and informal learning as well as the basic non-formal education principles;

• Learn more about the emerging trend of integrating non-formal working methods in formal education pathways;

• Practice and add to their know-how concrete non-formal activities, working methods and tools transferable into practice;

• Exchange best practices and share experiences with participants and staff coming throughout Europe;

• Network with individuals and organizations working in the education field in Europe through everyday cooperation and team-building activities.

Zsuzsanna Molnár's feedback:

"With a good balance of theory and practice, by being able to get involved in NFE activities like students and then reflecting on them as facilitators, experiencing the fun element and having spent a week in a positive and supportive environment, it will be so MUCH EASIER to carry the heavy responsibility of providing something similar to my students. I definitely feel now - after the course - that it is worth trying.​"

Thema: Wie bleibe ich gesund und fit im Lehrerberuf?

Ziel des Kurses:

Stressmanagement und Entspannungstraining - gesundheitsfördernd und vorbeugend

Zielgruppe:

Lehrer und pädagogische Mitarbeiter aller Schulformen

Kursbeschreibung:

Verantwortungsvolles Arbeiten in einem immer schnelllebiger werdenden Berufsalltag erfordert ständig Aufmerksamkeit, Energie, Kreativität und Ausdauer. Arbeitsbelastungen und Unzufriedenheit über bestehende Faktoren können Menschen aus der inneren Balance bringen und das Gefühl: “Ich kann NICHT mehr „ breitet sich aus.

Zeiten der Ruhe, Entspannung und innerer Einkehr können helfen, den notwendigen Ausgleich zwischen Körper, Geist und Seele wieder herzustellen. Im Alltag sollten Lehrer und Schüler hin und wieder eine Pause einlegen – um sich zu erholen, neue Kräfte zu sammeln und mit neuer Motivation erfrischt weiterarbeiten zu können.

Der Kurs vermittelt den Teilnehmern ein überblicksartiges Wissen theoretischer Grundlagen zu den Themen: Stress, Burn out, Innere Antreiber, Zeitmanagement und ermöglicht ihnen durch praktische Übungen verschiedene Entspannungstechniken kennen zu lernen und zu erproben.

Gemeinsam mit den Teilnehmern wird die Stressbelastung der Lehrer und Schüler in der heutigen Zeit analysiert und ihnen wird aufgezeigt, wie Entspannungsübungen während des Unterrichts Kindern helfen, aus ihrer oberflächlichen Zerstreutheit in die Tiefe zu finden, um sich zu sammeln und zu konzentrieren. Gleichzeitig erproben Lehrer Techniken zur Gesunderhaltung ihres Körpers, Geistes und der Seele.

Methoden:

Der Kurs setzt sich aus der Vermittlung theoretischer Grundlagen, Gruppendiskussionen und dem Erlernen praktischer Übungen zusammen.

Durch Übungen zur Selbstwahrnehmung, Entspannung und Bewegung lernen die Teilnehmer gelassener und achtsamer zu handeln, liebevoller mit sich und anderen Menschen umzugehen, konzentrierter bei einer Sache zu sein. Das bewusste Üben verschiedener Techniken ermöglicht den Teilnehmern herauszufinden, welche Form der Entspannung für sie als Stressbewältigungsstrategie möglich ist.

Weiterhin erlernen und erproben die Kursteilnehmer Entspannungs- und Bewegungsübungen für den Einsatz im Unterricht. Es werden Hinweise für die methodische Anwendung gegeben mit dem Ziel, durch ihren Einsatz die Konzentration der Schüler zu fördern und ihnen „Werkzeuge“ in die Hand zu geben, ruhiger und gelassener zu werden.

Kursleitung:

Eine Kursleiterin ist Trainerin für Entspannungsverfahren, IEGL (Inventar zur Erfassung von Gesundheitsressourcen im Lehrerberuf) Moderatorin, Lehrerin, Mediatorin

Eine weitere Kursleiterin ist spezialisiert im Bereich der Lehreraus- und -fortbildung und Methodentraining.