.

การออกแบบการจัดการเรียนรู้

• ระดับ : ปวช.2
• ชื่อวิชา : อิเล็กทรอนิกส์อัจฉริยะ
• เวลาเรียน : 4 คาบ/สัปดาห์ (ทฤษฎี 1, ปฏิบัติ 3) รวม 60 ชั่วโมง/ภาคเรียน
• เป้าหมาย : ผู้เรียนมี ความรู้พื้นฐานด้านอิเล็กทรอนิกส์สมัยใหม่ + ทักษะปฏิบัติ70% ขึ้นไป
• สมรรถนะหลัก :
  1. เข้าใจพื้นฐานอิเล็กทรอนิกส์และการประยุกต์ใช้อัจฉริยะ
  2. ใช้เครื่องมือวัด วิเคราะห์ และประกอบวงจรได้ถูกต้อง
  3. ออกแบบและเขียนโปรแกรมควบคุมวงจรอย่างง่ายได้
  4. ทำงานร่วมกันและนำเสนอผลงานได้
     
     

รูปแบบการสอน (Model)

ใช้ “ทฤษฎีสั้น – ปฏิบัติจริง – ประเมินสะท้อนผล”

1. Active Learning (30%) – บรรยายสั้น, ถาม-ตอบ, สาธิต

2. Project-based Learning (40%) – ให้ทำชิ้นงาน/โปรเจกต์ เช่น วงจรสมาร์ทโฮมเล็กๆ, ระบบตรวจจับเซนเซอร์

3. Lab-based Learning (30%) – ปฏิบัติในห้องทดลอง ใช้อุปกรณ์จริง + Simulation

วิธีการสอนในแต่ละคาบ

1. เกริ่น (5–10 นาที)

   • เชื่อมโยงเนื้อหากับชีวิตจริง เช่น "วงจรเซนเซอร์ใช้ในรถยนต์และบ้านอัจฉริยะ"

2. อธิบายทฤษฎี (20–30 นาที)

   • ใช้ PowerPoint, คลิปสั้น, กระดาน

3. สาธิต (10 นาที)

   • ครูแสดงวิธีต่อวงจร/เขียนโค้ดตัวอย่าง

4. ลงมือปฏิบัติ (60–90 นาที)

   • นักเรียนทำเป็นคู่/กลุ่มเล็ก พร้อมใบงาน

5. สะท้อนผล/สรุป (15 นาที)

   • นักเรียนอธิบายสิ่งที่ได้เรียนรู้, ครูให้คำแนะนำ

🔹 การวัดและประเมินผล

เพื่อให้แน่ใจว่า นักเรียนบรรลุ 80% ทักษะ

• ด้านความรู้ (20%) : แบบทดสอบก่อน–หลังเรียน, คำถามย่อย

• ด้านทักษะปฏิบัติ (60%) : การต่อวงจร, การเขียนโปรแกรม, การทดสอบอุปกรณ์ (เช็กลิสต์ทักษะ)

• ด้านเจตคติ (20%) : ความร่วมมือ, ความรับผิดชอบ, การนำเสนอผลงาน

เกณฑ์ผ่าน = คะแนนรวม ≥ 80%

• ถ้าไม่ถึง → มีการ สอนซ่อมเสริม (Remedial) โดยให้ทำแบบฝึกหัด/โปรเจกต์เสริม

🔹 ตัวอย่างโปรเจกต์เพื่อทักษะ 80% ขึ้นไป

• ระบบเปิด-ปิดไฟอัตโนมัติด้วยเซนเซอร์แสง

• พัดลมอัจฉริยะควบคุมด้วยอุณหภูมิ

• กล่องสมาร์ทล็อกด้วย RFID

• เครื่องวัดความชื้นดินส่งข้อมูล IoT
  
  

รูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสม

🔹Active Learning
ให้นักเรียน ลงมือทำมากกว่าฟัง เช่น วิเคราะห์วงจร, ทดลองใช้เครื่องมือ, สร้างโมดูลย่อย
วิธี: ใบงาน, ถาม-ตอบ, สถานการณ์จำลอง

🔹Lab-based Learning (การเรียนรู้เชิงปฏิบัติในห้องทดลอง)

เหมาะกับอิเล็กทรอนิกส์ เพราะต้องใช้เครื่องมือจริง เช่น มัลติมิเตอร์, Oscilloscope, Arduino/ESP32

ฝึกจนทำซ้ำได้ → ทักษะ 80%

🔹.Project-based Learning (PjBL)

ทำ โปรเจกต์อัจฉริยะ ขนาดเล็ก เช่น    

1. ระบบเปิด-ปิดไฟอัตโนมัติ

2. ระบบวัดอุณหภูมิ/ความชื้น

3. ระบบควบคุมพัดลม

นักเรียนได้บูรณาการทักษะทั้งหมด (วงจร + เซนเซอร์ + เขียนโค้ด + การนำเสนอ)

🔹.Blended Learning (ออนไลน์ + ออฟไลน์)

1. • ใช้สื่อออนไลน์ เช่น คลิป YouTube, Simulation (TinkerCAD, Proteus)

   • ใช้ในชั้นเรียนจริง: ปฏิบัติ ทดลอง ประกอบวงจร

   • ช่วยให้เรียนรู้ซ้ำได้แม้พลาดคาบ

🔹Competency-based Learning (สมรรถนะเป็นฐาน)

1. • กำหนดทักษะย่อยชัดเจน เช่น “วัดแรงดันไฟฟ้าได้ถูกต้อง”, “เขียนโปรแกรมควบคุม LED ได้”
     นักเรียนต้องทำได้จริง 80% ก่อนผ่าน

🔹 เหตุผลที่ใช้ “ผสมผสาน”

• ถ้าใช้ บรรยายอย่างเดียว → เด็กจำได้แต่ทำไม่เป็น

• ถ้าใช้ ปฏิบัติอย่างเดียว → เด็กอาจไม่เข้าใจหลักการ

• ถ้าใช้ โปรเจกต์อย่างเดียว → เด็กอ่อนอาจทำตามเพื่อนโดยไม่เข้าใจ
  👉 ดังนั้นควรใช้ “Active + Lab + Project” ควบคู่กัน เพื่อให้ ทุกคนทำได้จริง 80%