Здобувачі освіти кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти долучилися до фахової зустрічі, організованої ГС «Мережа батьківських організацій», присвяченої темі функціонування спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти. Спікеркою заходу стала Оксана Гнатюк - членкиня Правління ГО «Черкащани Уманщини», керівниця інклюзивного освітнього Хабу «Черкащани», кандидат педагогічних наук, членкиня ГС «Мережі батьківських організацій».

Під час зустрічі обговорювалися нормативні підстави створення спеціальних класів, зокрема положення наказу МОН України №1183 від 22.08.2024 щодо порядку їх утворення та умов функціонування, а також особливості комплектування класів відповідно до категорій освітніх труднощів і рівнів підтримки учнів . Окрему увагу було приділено організації освітнього процесу у спеціальних класах, його корекційній спрямованості та ролі психолого-педагогічного супроводу.

Для майбутніх фахівців спеціальної освіти участь у таких професійних діалогах - це можливість побачити, як нормативні рішення працюють у реальній практиці, зрозуміти логіку створення спеціальних класів і роль міжсекторальної взаємодії школи, ІРЦ та батьківських організацій. Саме такі зустрічі формують сучасне професійне мислення і допомагають переходити від теорії до впевненої роботи в системі підтримки дітей з особливими освітніми потребами.

#КафедраСпеціальноїПедагогікиІПсихологіїТаІнклюзивноїОсвітиХГПА

Безкоштовна програма підвищення кваліфікації для освітян

Запрошуємо освітян до участі в безкоштовній програмі підвищення кваліфікації «Використання цифрових інструментів для створення комфортного та інтерактивного освітнього середовища».

Це практична програма для педагогічних працівників, які хочуть дізнатися про сучасні цифрові сервіси і навчитися використовувати їх доречно й ефективно - так, щоб вони справді допомагали в роботі, а не створювали додаткове навантаження.

Після завершення навчання учасники й учасниці отримають сертифікат підвищення кваліфікації на 15 годин (0,5 кредиту ЄКТС).

 Також програма доступна на платформі “Вектор”, тож освітяни зможуть скористатися ще одним зручним способом долучення до навчання.

 Програма створена для:

• вчителів;

• класних керівників;

• педагогів-організаторів;

• асистентів учителя;

• усіх освітян, які прагнуть зробити уроки більш комфортними, інтерактивними й сучасними.

Ця програма допоможе переосмислити класичний підхід до онлайн-інструментів і побачити в них не джерело стресу, а інструмент підтримки учнів і педагога.

Разом зі спікерками ви:

• навчитеся створювати територію комфорту для учасників освітнього процесу;

• опaнуєте інструменти для миттєвих Check-in опитувань, зокрема за допомогою ШІ;

• зберете власну цифрову валізу вчителя для рефлексії та зворотного зв’язку;

• дізнаєтеся, які цифрові рішення розвантажують урок, а не перевантажують його;

• отримаєте практичні прийоми для візуалізації складного матеріалу;

• матимете готові алгоритми, інструменти та ідеї, які можна одразу використовувати у своїй роботі.

 Дати проведення (усі зустрічі о 17:00):

• 16 квітня

• 23 квітня

• 30 квітня

• 8 травня

• 15 травня

• 20 травня

Усі вебінари будуть записані.

 Спікерки програми

Алла Дзябенко — сертифікована вчителька української мови та літератури, експерт із сертифікації, асесорка премії Global Teacher Prize Ukraine, учасниця Міжнародної програми обміну досвідом для вчительства ENGin, освітня волонтерка ГО «ЗНОвУ», переможниця конкурсу на кращі освітні практики з надолуження освітніх втрат від ГО Nova United.

Юлія Шило — сертифікована вчителька української мови та літератури, експерт із сертифікації, асесорка Національної премії Global Teacher Prize Ukraine 2025, тренерка НУШ, фіналістка Міжнародної програми мінігрантів ГО SEED Support for Education Empowerment and Development USA.

Якщо ви шукаєте безкоштовну програму підвищення кваліфікації для освітян, яка поєднує сучасні цифрові інструменти, практичні рішення, комфортний підхід і сертифікат на 15 годин, ця можливість саме для вас.

 Реєстрація: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSevq3i6Y5w821TWltjwyBKun2O6A9bntkEyU5h0K6gCmph47g/viewform 

Здобувачі освіти Харківської гуманітарно-педагогічної академії долучилися до реалізації проєкту “Digital positioning of European values in educational institutions of Ukraine” (ERASMUS-JMO-2025-HEI-TCH-RSCH, ERASMUS-JMO-2025-MODULE). У межах лекційного заняття «Стратегії популяризації ефективної самопрезентації в освітньому середовищі: європейський досвід» учасники працювали з підходами формування довіри, академічної свободи, студентoцентрованого навчання та створення інклюзивного освітнього середовища як складових європейської освітньої культури.

Здобувачка освіти групи 111 СО Дар’я Бритвенко поділилася, що участь у занятті дала відчуття включеності до ширшого освітнього простору та допомогла інакше подивитися на роль майбутнього педагога як носія цінностей довіри, партнерства і відповідальності в освітньому середовищі. Для студентів це важливий досвід зустрічі з європейськими підходами не через тексти стандартів, а через живу розмову про те, як працює сучасний університет і сучасний учитель.

Такі проєкти для наших здобувачів - це інвестиція в професійну суб’єктність: вони вчаться мислити в логіці європейських освітніх політик, бачити інклюзію як норму, розуміти цінність прозорого оцінювання та академічної свободи.

#КафедраСпеціальноїПедагогікиІПсихологіїТаІнклюзивноїОсвітиХГПА 🫶 

6 квітня відбулася змістовна та професійно насичена зустріч здобувачів освіти 411 СО, 411 СОЛ, 511 СОЛ груп та викладачів-керівників практики у межах проходження Виробничої та Переддипломної (виробничої) практик із фахівцями Комунального закладу "Харківський інклюзивно-ресурсний центр № 1 Харківської міської ради".

Під час зустрічі директор центру, Ірина Вишнева, ознайомила здобувачів освіти з особливостями діяльності установи, її метою та ключовими завданнями, а також представила сучасні підходи, види й методи роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Особливу увагу було приділено ролі інклюзивно-ресурсного центру у забезпеченні права кожної дитини на якісну освіту.

Зокрема, наголошено, що основною метою діяльності ІРЦ є забезпечення доступу осіб з особливими освітніми потребами до дошкільної та загальної середньої освіти, а також до інших рівнів освіти — професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої. Це реалізується через проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини та організацію її системного, кваліфікованого супроводу.

Кожен спеціаліст центру привітав здобувачів освіти та презентував власний напрям професійної діяльності, що дозволило глибше зрозуміти міждисциплінарний характер роботи ІРЦ.

У результаті зустрічі було окреслено подальші напрями співпраці, узгоджено план професійної взаємодії та визначено перспективи практичної підготовки здобувачів освіти.

Висловлюємо щиру подяку фахівцям Комунальногр закладу "Харківський інклюзивно-ресурсний центр № 1 Харківської міської ради" за плідну, змістовну та творчу співпрацю!

03 квітня відбулася online-зустріч із фахівцем на тему «Особливості організації дошкільної та інклюзивної освіти у Німеччині». Захід став важливою запорукою для інтернаціоналізації освітнього простору України.

Спікером зустрічі виступила Проскурняк Олена Ігорівна — доктор психологічних наук, професор, професор кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти, габілітований доктор наук (Німеччина). У межах заходу учасники мали змогу ознайомитися з особливостями функціонування системи дошкільної та інклюзивної освіти в Німеччині, дізнатися про практичні аспекти організації освітнього середовища та обговорити можливості впровадження окремих ідей у вітчизняну практику.

Зустріч об’єднала здобувачів освіти, науково-педагогічних працівників академії та фахівців-практиків, створивши простір для змістовного спілкування, професійного збагачення та обміну думками. Учасники відзначили актуальність порушеної тематики, високий рівень представленого матеріалу та практичну цінність отриманої інформації.

03 квітня відбулася online-зустріч із фахівцем на тему «Особливості організації дошкільної та інклюзивної освіти у Німеччині». Захід став важливою запорукою для інтернаціоналізації освітнього простору України.

Спікером зустрічі виступила Проскурняк Олена Ігорівна — доктор психологічних наук, професор, професор кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти, габілітований доктор наук (Німеччина). У межах заходу учасники мали змогу ознайомитися з особливостями функціонування системи дошкільної та інклюзивної освіти в Німеччині, дізнатися про практичні аспекти організації освітнього середовища та обговорити можливості впровадження окремих ідей у вітчизняну практику.

Зустріч об’єднала здобувачів освіти, науково-педагогічних працівників академії та фахівців-практиків, створивши простір для змістовного спілкування, професійного збагачення та обміну думками. Учасники відзначили актуальність порушеної тематики, високий рівень представленого матеріалу та практичну цінність отриманої інформації.

2 квітня здобувачі освіти спеціальності А6 у якості волонтерів доєдналися до заходів, присвячених Всесвітньому дню поширення інформації про аутизм.

​Ця ініціатива відбулася в межах тісної співпраці кафедри з благодійною організацією "Паралельні світи". Наші студенти радо підтримали акцію, допомагаючи привернути увагу суспільства до важливих питань інклюзії та підтримки людей з аутизмом.

​Висловлюємо щиру вдячність директору БО "Паралельні світи" Андрію Касімову за невтомну роботу та можливість для наших здобувачів стати частиною великої та доброї справи.

КЗ "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" ХОР провела відкриту зустріч-діалог до Всесвітнього дня поширення інформації про аутизм, присвячену розумінню особливостей розвитку дітей з аутизмом, підтримці родин та професійній ролі фахівців у створенні інклюзивного освітнього середовища.

Модераторкою заходу виступила старша викладачка кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти Наталія Івашура. До зустрічі долучилися запрошені спікерки Katerina Kostak, PhD, вчитель-дефектолог, вчитель-реабілітолог, фахівчиня методу DIR Floortime, мама підлітка з аутизмом, та  Синельник-Журба Ольга, фахівчиня з сенсорної інтеграції, магістр освітніх та педагогічних наук, здобувачка освітньої програми «Спеціальна освіта. Логопедія», мама хлопця з аутизмом.

Під час зустрічі окрему увагу було приділено раннім ознакам аутизму, на які важливо звертати увагу батькам і педагогам. Зокрема йшлося про труднощі встановлення зорового контакту, відсутність або затримку мовлення, слабкий відгук на звернення по імені, обмежене використання жестів і міміки, повторювані рухи або дії, підвищену чутливість до звуків, світла чи дотиків, складність включення у взаємодію з однолітками та дорослими. Розуміння цих сигналів дозволяє раніше розпочати підтримку дитини і вибудувати ефективну освітню траєкторію.

Зустріч об’єднала фахівців закладів освіти, батьків і здобувачів освіти академії навколо спільного запиту на практичні рішення, партнерство з родинами та розвиток професійної компетентності у сфері інклюзивної освіти. Саме такі відкриті діалоги формують середовище довіри і поступово змінюють культуру взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами

Запис зустрічі доступний за посиланням:

https://youtu.be/ZHnwEVg0UQ0

#КафедраСпеціальноїПедагогікиІПсихологіїТаІнклюзивноїОсвітиХГПА

До Всесвітнього дня обізнаності про аутизм Харківська гуманітарно-педагогічна академія запрошує фахівців закладів освіти, батьків, здобувачів освіти та всіх зацікавлених долучитися до відкритої зустрічі-діалогу, присвяченої питанням підтримки дітей і молоді з аутизмом, партнерству з родинами та професійній ролі спеціалістів у розвитку інклюзивного освітнього середовища.

Подія створює простір для чесної розмови про досвід, практику допомоги та взаємодію між освітнім середовищем і сім’єю.

Модераторка зустрічі:

Івашура Наталя — старша викладачка кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти Харківської гуманітарно-педагогічної академії.

Запрошені спікерки:

Костак Катерина — докторка філософії (PhD), вчитель-дефектолог, вчитель-реабілітолог, фахівчиня  з "DIR Floortime", мама підлітка з аутизмом.

Синельник-Журба Ольга Сергіївна — фахівчиня з сенсорної інтеграції, магістр освітніх та педагогічних наук, здобувачка магістерського рівня за освітньою програмою "Спеціальна освіта. Логопедія", мама хлопця з аутизмом.

Дата: 2 квітня 2026

Час: 14:00

Підключення до зустрічі (Zoom):

https://us06web.zoom.us/j/82998624726?pwd=ZS4Ey3FoFvrrbQ6N7VaMnvtZ3KxiM6.1

Meeting ID: 829 9862 4726

Passcode: 425961

🤝 Запрошуємо до відкритої професійної розмови про підтримку, партнерство та інклюзивні рішення.

31.03.2026 відбулось розширене засідання кафедрального гуртка «Спеціальний педагог», у форматі гостьової лекції. Модераторкою засідання виступила Тельна Ольга Анатоліївна - доцентка кафедри, очільниця гуртка.

Почесним гостем зустрічі став видатний український науковець, педагог, доктор педагогічних наук, професор Микола Олексійович Супрун - вчитель і наставник багатьох сучасних науковців у галузі спеціальної освіти.

На початку заходу було акцентовано увагу на тому, що надзвичайно важливо пам’ятати й шанувати вчителів і науковців, які стояли біля витоків спеціальної освіти, адже саме вони заклали підвалини її становлення та розвитку. Саме в цьому контексті й розгорталася подальша розмова, присвячена історії становлення спеціальної педагогіки і психології, їхньому сучасному стану та актуальним проблемам розвитку спеціальної освіти. Спікер поділився з учасниками своїм безцінним багаторічним досвідом.

Захід пройшов у теплій, доброзичливій атмосфері. До наукового обговорення актуальних питань спеціальної освіти доєднались представники наукової спільноти з багатьох закладів вищої освіти України.

#КафедраСпеціальноїПедагогікиІПсихологіїТаІнклюзивноїОсвітиХГПА

26 березня 2026 року кандидаткою психологічних наук, доценткою кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти Калініною Т.С. було проведено науково-методичний семінар для педагогічних працівників спеціальних закладів дошкільної освіти Харківської області на тему «Психолого-педагогічна характеристика дітей з особливими освітніми потребами та особливості роботи з ними». Під час семінару учасники поглибили розуміння психолого-педагогічних особливостей розвитку дітей з особливими освітніми потребами, розглянули практичні орієнтири організації підтримки в освітньому середовищі закладу освіти та актуальні підходи до побудови ефективної взаємодії з дитиною і командою супроводу.

Проведення таких професійних зустрічей засвідчує системну участь кафедри у підвищенні кваліфікації педагогічних працівників регіону та розвитку практикоорієнтованої складової спеціальної й інклюзивної освіти. Фактично кафедра виступає експертним центром підтримки педагогів громад, забезпечуючи трансфер сучасних наукових підходів у щоденну освітню практику та формуючи середовище професійної взаємодії навколо потреб дитини з ООП. Це стратегічна робота, яка працює на якість освіти не точково, а на рівні всієї області.

#КафедраСпеціальноїПедагогікиІПсихологіїТаІнклюзивноїОсвітиХГПА 🫶 

Електронні дошки для інтерактивного навчання

Світ освіти стрімко змінюється, а разом із ним змінюються й інструменти, якими ми користуємося щодня. Сьогодні електронна дошка – це вже не просто місце для нотаток, а повноцінний простір для співпраці, ідей і творчості. Проте серед великої кількості сервісів легко розгубитися, особливо якщо ви новачок і тільки починаєте працювати з онлайн-дошками.

Саме тому ми підготували для вас добірку зручних і сучасних платформ, які стануть у пригоді під час уроків, проєктної роботи чи командних обговорень. Зберігайте, адже точно знадобиться!

 Dotstorming

Dotstorming вважається справжньою знахідкою для мозкових штурмів і колективного прийняття рішень. Головна «фішка» дошки – це голосування за ідеї! Учасники можуть пропонувати свої варіанти та обирати найкращі за допомогою кольорових крапок.

Платформа ідеально підходить для групових обговорень, рефлексій після уроку або роботи над проєктами. Учитель легко бачить активність кожного учасника, а процес обговорення стає структурованим і зрозумілим. Мінімалізм інтерфейсу дозволяє зосередитися саме на ідеях, а не на зайвих деталях.

 Milanote

Milanote – це ще один візуальний простір для тих, хто мислить образами. Дошка нагадує цифрову стіну, на якій можна розміщувати нотатки, зображення, схеми, посилання та списки завдань.

Вона чудово підходить для планування уроків, створення концепцій, проєктної та творчої роботи. У Milanote дуже зручно вибудовувати логіку: групувати матеріали, пов’язувати ідеї між собою та бачити загальну картину. Особливо сподобається вчителям гуманітарних дисциплін і учням, які люблять структуру та візуальність.

 Conceptboard

Conceptboard – одна із найпотужніших онлайн-дошок для спільної роботи в режимі реального часу. Вона дозволяє одночасно працювати з текстом, зображеннями, схемами, коментарями та файлами. Ну дуже зручно!

Платформа стане у пригоді під час аналізу матеріалу, групових завдань або обговорення складних тем. Круто, що можна залишати коментарі прямо на дошці та обговорювати конкретні елементи. Conceptboard добре підходить для старших класів і командної роботи, де важлива взаємодія та обмін думками.

TIdraw

TIdraw – найпростіша й, загалом, інтуїтивна дошка, яка не перевантажена зайвими функціями. Вона ідеально підходить для швидких пояснень, схем, малюнків і спільних нотаток.

Цей інструмент зручний для коротких онлайн-уроків, пояснення нового матеріалу або закріплення теми. TIdraw легко освоїти навіть тим, хто раніше не працював з електронними дошками. Мінімалізм тут – справжня перевага, а не недолік!

FigJam

Мало хто знає про цю інтерактивну дошку, але FigJam ідеальна для командної творчості та живої співпраці. Вона поєднує в собі стікери, схеми, емодзі, таймери та шаблони для брейнштормів і планування. Усе в одному місці – що може бути кращим!

FigJam допомагає організувати творчу взаємодію під час групових завдань і обговорень, роботу в парах, адже учні можуть коментувати, реагувати, додавати ідеї та бачити роботу одне одного в реальному часі. Атмосфера на такій дошці завжди активна й динамічна – нудьгувати точно не доведеться!

Canva Whiteboard

Мало хто знає, що існує інтерактивна дошка всередині Canva, що дозволяє створювати візуальні матеріали з шаблонів, нотаток, стікерів і малюнків.

Однією з найбільших переваг цієї дошки є, без сумніву, простий інтерфейс: дошка підійде навіть початківцям і закохає в себе з перших хвилин роботи. Canva Whiteboard чудово інтегрується з презентаціями, відео та різними інструментами: це бездоганне полотно для творчості.

Матеріал -  Алла Дзябенко.

26 березня здобувачі освіти 111 со, 211 сол, 511 со груп та викладачі  кафедри спеціальної педагогіки і психології взяли участь у Х  Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції «Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога  в контексті наступності дошкільної та початкової освіти»,  що відбулась на базі Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Одним з напрямків конференції  була соціальна інтеграція дітей з особливими потребами в середовищі різноманіття та інклюзії: вітчизняний та європейський досвід.

У межах роботи конференції здобувачі освіти відвідали майстер-класи зокрема на такі актуальні теми, як: Використання штучного інтелекту в логопедичній роботі; Цифрова геймпедагогіка: створення освітнього середовища дитини через персонажа-медіатора.

Щиро дякуємо організаторам конференції за надихаючий творчий та науковий простір та спікерам майстер-класів за важливу інформацію, корисні техніки та актуальні напрямки у роботі та підтримці дітей з особливими освітніми потребами.

26 березня 2026 року на базі кафедри спеціальної та інклюзивної освіти Навчально-наукового інституту педагогіки і психології Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка відбувся Всеукраїнський науково-практичний семінар

«Новітні інноваційні технології у спеціальній та інклюзивній освіті: шляхи розвитку та впровадження».

Під час семінару обговорювалися актуальні питання розвитку спеціальної та інклюзивної освіти в умовах воєнного часу, сучасні підходи до корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, діяльність інклюзивно-ресурсних центрів, формування комунікативних навичок у дітей з РАС раннього та дошкільного віку, а також розвиток толерантності в освітньому середовищі.

Зокрема, старша викладачка кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти Харківської гуманітарно-педагогічної академії Наталія Сергіївна Івашура представила доповідь на тему партнерської взаємодії з батьками дітей з особливими освітніми потребами.

Щиро дякуємо спікерам за змістовні виступи, практичний досвід і професійний діалог, а учасникам - за активність, зацікавленість і підтримку фахової спільноти.

#КафедраСпеціальноїПедагогікиІПсихологіїТаІнклюзивноїОсвітиХГПА

Студенти та викладачі кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти підтримують культуру прийняття різноманіття та рівних можливостей для кожної дитини.

21 березня ми долучаємося до ініціативи #шкарпетуйся як символу підтримки людей із синдромом Дауна та розвитку інклюзивної освіти без бар’єрів.

#КафедраСпеціальноїПедагогікиІПсихологіїТаІнклюзивноїОсвітиХГПА

Відбулася чергова online-зустріч із фахівцем у межах діяльності Навчально-практичної лабораторії спеціального та інклюзивного навчання кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти.

Спікеркою виступила Юлія Гарник - завідувачка відділення соціальної реабілітації (абілітації) Центру комплексної реабілітації для дітей та осіб з інвалідністю Солом’янського району м. Києва. Темою розмови стала надзвичайно практична і важлива для наших студентів площина - як реально працює система підтримки зсередини.

У фокусі зустрічі як організовується реабілітаційний процес, як вибудовується маршрут дитини від звернення до оцінки результатів, як працює мультидисциплінарна команда і чому без міжвідомчої взаємодії ця система просто не складається.

Окремо говорили про сучасні підходи - функціональний підхід на основі МКФ, сімейно-центровану модель, інклюзію через цифрові інструменти, зокрема АДК. І тут був дуже цінний момент: студенти побачили не “ідеальну модель”, а реальну практику з її рішеннями, викликами і робочими алгоритмами.

Дякуємо колегам за відкритість, партнерство і готовність ділитися досвідом. Саме так формується професійне мислення майбутніх фахівців - без ілюзій, але з розумінням, як працює система і де в ній їхнє місце.

🎥 Запис зустрічі: https://youtu.be/-5WV_rL2XwI 

Кафедра спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти

запрошує до участі у

🌸 Віртуальному круглому столі

до Дня жінок та дівчат у науці

«Лідерство та рівні можливості в освіті та науці»

📅 Дата: 12 лютого 2026 року

🕚 Час: 11:00

💻 Формат: онлайн (платформа Zoom)

Метою заходу є обговорення актуальних питань розвитку жіночого лідерства в освіті та науці, забезпечення рівних можливостей, підтримки інклюзивного та гендерно рівного освітнього середовища та професійного зростання жінок у науковій сфері.

🔗 Посилання для підключення (Zoom): Click https://us04web.zoom.us/j/77372964453?pwd=ORM33D2AT9b0cFoQ9A9Bh7aMwtvbfa.1  

Будемо раді вашій участі!

Маєш ідею, як зробити Харків безпечнішим та інклюзивнішим?

Запрошуємо до участі в Конкурсі ідей HerCity!

Для молоді 15–35 років

Формат — вільний: тексти, відео, ескізи, проєкти

Фокус — інклюзивна відбудова, безпека, гендерна чутливість

Прийом робіт: до 12 березня 2026

На переможців чекають дипломи та призи

Деталі та подача: genderkharkiv@gmail.com

(тема листа: «Конкурс HerCity»)

Положення про конкурс — за посиланням у першому коментарі

HerCity — це твій голос у відбудові міста.

Положення про конкурс 

Викладачі нашої кафедри постійно вдосконалюють свої компетентності, аби відповідати викликам сучасної вищої школи. Нещодавно Алла Яцинік та Ольга Тельна успішно завершили курс: «Професійні та освітні кваліфікації: актуальні методологічні підходи для закладів вищої освіти».

​Навчання було організоване Національним агентством кваліфікацій. Отримані знання допоможуть нам ще ефективніше впроваджувати сучасні стандарти та методики у навчальний процес.

​Вітаємо колег та пишаємося вашим прагненням до зростання! 

📢 27-28 січня здобувачі освіти спеціальності А6.01 «Спеціальна освіта. Логопедія» взяли участь у дводенному тренінгу «Розуміння та реагування на гендерно зумовлене насильство, дискримінацію та експлуатацію».

🔸 Захід було організовано та проведено в громадському просторі "Відлуння війни" міжнародною федерацією ActionAid Eastern Europe за співфінансування Європейського Союзу. 

Учасники тренінгу мали можливість:

✔️ Поглибити знання з питань гендерної рівності та прав людини.

✔️ Ознайомитися з сучасними підходами до ідентифікації та реагування на випадки дискримінації й насильства у навчальному та соціальному середовищі.

✔️ Розвинути практичні навички ненасильницької комунікації, розпізнавання уразливих груп та надання первинної підтримки постраждалим.

✔️ Здобути компетентності міжособистісної взаємодії, етичної відповідальності, емпатійного слухання та побудови безпечного освітнього простору.

📌 Цей досвід став важливим етапом у формуванні професійної і громадянської свідомості здобувачів освіти, які у своїй діяльності мають створювати середовище безпеки, поваги й рівності для кожної дитини.

Вітаємо з наступаючим!

Ми дякуємо кожному, хто був поруч цього року - за довіру, взаємну підтримку, щоденну працю й небайдужість.

Бажаємо, щоб новий рік був з теплими зустрічами, щирими розмовами, перемогами і великим сенсом у тому, що ми робимо! 

На кафедрі спеціальної педагогіки, психології та інклюзивної освіти Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради триває розвиток академічної мобільності здобувачів освіти. Така форма навчання дає студентам можливість отримати додатковий освітній досвід, познайомитися з практиками інших закладів вищої освіти та розширити власні професійні компетентності.

У межах академічної мобільності здобувачі освітньої програми «Спеціальна освіта. Логопедія» мали можливість пройти навчання у закладі-партнері. Під час мобільності студенти опановували навчальні дисципліни психологічного та професійного спрямування, успішно виконали програму навчання та отримали відповідні результати, що підтверджується академічними довідками. Такий досвід сприяє професійному зростанню майбутніх фахівців спеціальної освіти, формує ширше розуміння міжуніверситетської співпраці та підсилює якість підготовки майбутніх педагогів.

Запрошуємо викладачів та здобувачів освіти на першу зустріч у межах проєкту «Фінансова мапа педагога: твій шанс на стабільність» (EduFinance Map).

Це стартова подія, яка відкриває серію навчальних і мотиваційних зустрічей про фінансову стійкість педагога в сучасних умовах. У фокусі — фінансова грамотність, особиста відповідальність за власні фінансові рішення та довгострокове планування професійного життя.

🔹 Спікерки першої зустрічі:

- Jana Merunková, керівниця та експертка Yourсhance o.p.s. (Чехія).

- Олена Савенкова, представниця Vítej v Česku (Чехія) .

Проєкт реалізується за підтримки Yourсhance o.p.s. (Чехія) — освітнього партнера, який забезпечує експертів і навчальні матеріали з фінансової грамотності для педагогів, а також Vítej v Česku, що відповідає за міжкультурний вимір програми та практичну підтримку української освітньої спільноти.

📅 Дата і час: 19 грудня 2025 року, 14:00 

Topic: “EduFinance Map”

Time: Dec 19, 2025 02:00 PM Kyiv

Join Zoom Meeting

https://us04web.zoom.us/j/75058413785?pwd=XIDTA2pitbarEITfmW6OtpIcfV1z1a.1

Meeting ID: 750 5841 3785

Passcode: 8HswdN 

На завершення реалізації спільної частини проєкту «Підтримка родин з дітьми з РАС Харківської області. Реабілітація, соціалізація та розвиток дітей», відбулася святкова зустріч представників кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти з представниками благодійної організації «ПАРАЛЕЛЬНІ СВІТИ», на чолі з директором БО Андрієм КАСІМОВИМ.

БО «ПАРАЛЕЛЬНІ СВІТИ» — це організація, що об’єднує фахівців, батьків та небайдужих людей задля створення середовища, в якому кожна дитина, незалежно від її особливостей, має право на розвиток, соціалізацію та гідне життя. Зазначений проєкт було впроваджено у межах ініціативи «Підвищення потенціалу спільнот на півдні та сході України через місцеві ініціативи (EMPOWER)», за фінансування Федерального міністерства економічного співробітництва та розвитку Німеччини (BMZ), підтримки Європейського Союзу та реалізації GIZ Україна.

Під час зустрічі було урочисто вручено подяки волонтерам — викладачам і здобувачам освіти кафедри, які впродовж реалізації проєкту брали активну участь у заходах, спрямованих на підтримку дітей з розладами аутистичного спектра та їхніх родин. Волонтери долучалися до організації та проведення реабілітаційних і розвивальних занять, власним прикладом демонстрували професійну відданість, емпатію та готовність змінювати життя дітей на краще.

Особливу подяку висловлено ректору Академії — Галині ПОНОМАРЬОВІЙ, доктору педагогічних наук, професору, акдеміку Національної Академії проблем людини, заслуженому  працівнику народної освіти України, Почесному громадянину Харківської області, що невтомно підтримує розвиток волонтерського руху серед молоді та сприяє становленню якісної спеціальної та інклюзивної освіти на Слобожанщині, зокрема через підтримку родин дітей з інвалідністю.

Представники кафедри долучилися до Національної платформи міжсекторального діалогу “Маршрут дитини з інвалідністю: інтеграція послуг у громадах” — події, організованої за ініціативи Тетяни Ломакіної, Радниці-уповноваженої Президента з питань безбар’єрності, Координаційного центру та за підтримки БФ “Люмос Україна”

Це стратегічний крок, який дає країні шанс нарешті вибудувати цілісний маршрут дитини з інвалідністю — від раннього виявлення до якісної освіти, професійного навчання та подальшого життя в громаді. Картування послуг - ключовий інструмент, який дозволяє побачити реальну картину: де є ресурси, де прогалини, а де точки перетину між освітою, соціальною й медичною сферами.

Для нашої кафедри це про відповідальність і про перспективу. Наші здобувачі освіти — майбутні дефектологи, логопеди, асистенти вчителів — є активними учасниками багатьох етапів запропонованого маршруту. Саме вони згодом працюватимуть у ІРЦ, садочках, школах, соціальних сервісах, підтримуваному проживанні, профосвіті. Тому для нас важливо бути всередині процесу, вкладатися в національну рамку й підсилювати той самий “міжсекторальний міст”.

Дитина має не губитися між системами, а родина отримувати підтримку з першого дня. І ми тут, бо саме така системність — ядро нашої професії й нашої місії.

Викладачі та здобувачі освіти нашої кафедри долучилися до відкритої лекції, присвяченої Міжнародному дню боротьби з корупцією.

Лекцію «Правові засади боротьби із корупцією» провів к.ю.н., доцент Станіслав Васильєв.

Антикорупційні практики впливають на стійкість держави, освітнього середовища і кожної інституції.

Відповідальність і прозорість — це не тренд, а стратегічна культура майбутнього фахівця.

Викладачі кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти долучилися до Форуму кращих практик соціальних підприємств у Києві — події, яка по-справжньому перезавантажує професійне бачення і дає можливість подивитися на підтримку людей з інвалідністю через призму реальних сервісів і партнерств.

Для нас було важливо побачити масштаб того, що робить "Карітас України". Організація вибудувала мережу програм, яка вже працює в 17 областях України — і це не абстрактні ініціативи, а конкретні інклюзивні рішення для дітей та дорослих з інвалідністю й їхніх родин.

Це й інклюзивні простори для дітей, і групи взаємопідтримки, і будинки підтриманого проживання, і денні програми для молоді 18+, і можливості для дорослих з інтелектуальними чи фізичними порушеннями бути активними, видимими та соціально включеними.

Як викладачам, нам було важливо побачити, як саме вибудовується співпраця між громадськими організаціями, донорами та місцевими громадами. Саме ця координація формує модель, яка на практиці працює на гідність людини, на доступність і на реальну соціальну інтеграцію.

Окремо хочемо підкреслити:

на нашій кафедрі ми свідомо систематизуємо та відображаємо найкращі практики роботи не лише з дітьми з інвалідністю, а й з молоддю та дорослими, які мають порушення розвитку та інвалідність.

Це для нас — стратегічна позиція. Ми вкладаємось у те, щоб наші випускники виходили зі знанням сучасних моделей підтримки, дієвих інклюзивних сервісів і реальних підходів, які сьогодні формують якість життя людей.

Побачене на форумі ще раз підтверджує: підготовка фахівців має йти в ногу з тими практиками, які вже працюють у громадах.

Відповідно до регламенту, затвердженого Академії, відбувся передзахист випускних кваліфікаційних робіт здобувачів освіти спеціальності А6 першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів.

Під час заходу екзаменаційні комісії ретельно ознайомилися з представленими дослідженнями, які охоплюють актуальні напрями сучасної спеціальної та інклюзивної освіти, логопедії. Особлива увага була приділена науковому апарату робіт: коректності формулювання тем, постановці мети й завдань, обґрунтуванню методологічного підходу, логіці викладу матеріалу.

У результаті обговорення члени комісій надали здобувачам фахові та зважені рекомендації, спрямовані на удосконалення структури дослідження, уточнення термінології, посилення практичного компоненту та якісне оформлення результатів.

Передзахист засвідчив високий рівень підготовки майбутніх фахівців, їхнє розуміння актуальних проблем освітнього простору, а також готовність до захисту випускних кваліфікаційних робіт на державному рівні.

Перший семестр 2025–2026 навчального року став знаковим для нашої кафедри. Викладачі та здобувачі освіти були відзначені низкою нагород, що підкреслює високий рівень професіоналізму наших педагогів та якість підготовки студентів.

З нагоди Дня працівників освіти наші викладачі отримали відзнаки за професійну майстерність і внесок у розвиток сучасної освіти.

До Дня волонтера представники кафедри були нагороджені за активну громадянську позицію та патріотизм, які проявляються як у навчальному процесі, так і в позааудиторній діяльності.

А до Дня студента наші здобувачі освіти отримали нагороди за високі досягнення в навчанні, науковій діяльності та активну участь у житті університету.

Окрім цього, здобуто й інші нагороди, що ще раз підтверджує: кафедра є не лише осередком знань, а й активною частиною громадського та культурного життя.

Такі підсумки цього року надихають і мотивують до нових звершень у наступному 2026 році.

Представники кафедри долучилися до Регіонального форуму «Послуга раннього втручання – стале впровадження в громадах», що відбувся 27–28 листопада в Одесі. Подія зібрала ключових стейкхолдерів — від науковців і практиків до представників органів влади, батьківських спільнот та міжнародних партнерів. Форум проходив у межах проєкту «Стійкі сім’ї, стійке майбутнє», який реалізує МБФ «Українська фундація громадського здоров’я» у партнерстві з ГО «Здорове суспільство» та UNICEF Ukraine .

Для нас це можливість тримати руку на пульсі трансформації системи підтримки дітей і сімей, глибше зануритися в механізми створення сталої моделі раннього втручання та долучитися до стратегічних рішень, які формують регіональну політику.

У межах панелі «Батьки за раннє втручання» наша представниця виступила з акцентом на розвиток батьківських спільнот і важливість їхнього голосу в управлінні змінами, а також модерувала роботу тематичної групи для батьків у другий день форуму, де команда формувала пропозиції до спільного стратегічного плану розвитку послуги на рівні громад .

Сильна частина дискусій стосувалася:

- психологічної стійкості сімей у воєнний час;

- викликів, із якими стикаються батьки дітей з інвалідністю в громадах;

- моделей міжвідомчої взаємодії;

- підготовки фахівців раннього втручання та інтеграції курсів у систему вищої освіти.

Наша кафедра традиційно стоїть на перетині науки, практики й адвокації. Саме комплексний підхід, мультидисциплінарні команди і залучення батьків формують послуги, які реально працюють для дітей.

Старша викладачка кафедри Івашура Наталія успішно завершила навчання та отримала сертифікат за програмою, присвяченою сучасним підходам до проєктування підручників і освітнього контенту.

У межах програми було опрацьовано ключові компоненти: структура модельних навчальних програм, використання очікуваних результатів навчання, принципи універсального дизайну, методичний апарат підручника, вимоги до тестових завдань і механізми забезпечення доступності цифрових ресурсів.

Отримані компетентності підсилюють потенціал кафедри у сфері розроблення інноваційних освітніх матеріалів.

У здобувачів освіти нашої кафедри з’явилась унікальна можливість — побачити, як працює підземна школа Харкова. Це не просто екскурсія, це про занурення в інший вимір освіти, де кожен урок — про безпеку, адаптивність і віру в майбутнє.

Наші студенти познайомилися з тим, як вибудуваний освітній процес, як педагоги тримають ритм навчання, і як діти продовжують вчитися, мріяти й творити, попри все.

І найважливіше — здобувачі освіти провели терапевтичні заняття, які є прямим результатом їхнього навчання. Вони змогли знайти підхід до дітей, дати простір для емоцій, для творчих проявів і для того, щоб маленькі харків’яни змогли проговорити свої мрії, побажання й переживання. Це той досвід, який не прочитаєш у підручнику — його можна тільки прожити.

Наші здобувачі освіти отримали не теоретичний конспект, а живе розуміння того, як виглядає справжня інклюзивна підтримка в кризових умовах.

Харків, незламне місто, яке тримає свій освітній фронт так само потужно, як і оборонний.

Щиро дякуємо адміністрації Харківського ліцею  28 https://www.facebook.com/share/1LymNhHRpK/ та класному керівнику ПОВАРЧУК Світлані за підтримку, координацію і турботу про безпечні умови навчання!

Подія Міжнародний форум «Навчання без бар’єрів: стратегічні напрями підручникотворення для осіб з особливими освітніми потребами» зібрала ключових гравців освітньої системи — МОН, Український інститут розвитку освіти, видавців, теперішніх і майбутніх авторів. Мова йшла про зміну архітектури системи створення підручників і навчальних матеріалів для дітей з ООП.

Форум презентував оновлену дорожню карту, яка чітко визначає що держава планує переходити від фрагментарних рішень до системного й передбачуваного процесу. На слайдах демонстрували поетапний операційний план дій: від підготовки нових навчальних програм і затвердження оновленої кодифікації підручників до запуску пілотування нових форматів, створення курсу для авторів і адаптаторів та формування сталої комунікації між видавцями, авторськими колективами й експертами. Прогнозованість строків, річна апробація в спеціальних закладах, двоетапна експертиза, конструктивний діалог із педагогами-практиками — усе це звучало не як абстракція, а як нам здалося, конкретний дорожній сценарій на найближчі роки.

Ключовою ідеєю, яка пронизувала всі презентації, була потреба у формуванні спільнот: авторів, педагогів, видавців і експертів, які працюватимуть не ізольовано, а у спільному процесі. Підготовка матеріалів для учнів з ООП розглядається як дво- або трирічний цикл, який включає оголошення потреб заздалегідь, оптимальні строки розроблення, апробацію, експертизу та фінальну адаптацію перед друком.

Рамка оновлення містить такі принципи, як системність, синхронність із НУШ, прозорість процесів, професійний розвиток учасників і розширення ринку. Це те, що дозволить не просто створювати підручники, а формувати стійку екосистему знань і стандартів.

Наші представники кафедри долучилися саме до тієї дискусійної панелі, яка стосувалася створення підручника для дітей з інтелектуальними порушеннями. Тут ми мали можливість не просто почути, а й озвучити свою позицію — чесно, відкрито й професійно. Ми говорили про реальні виклики, з якими працюють учителі: надмірний текст, відсутність чіткої структури інструкцій, слабку візуальну підтримку, недостатню адаптованість завдань, потребу в алгоритмах, модулях для розвитку комунікації, сенсорних підказках та універсальному дизайні. Ми підкреслили, що дитина з інтелектуальними порушеннями потребує не “полегшеного” матеріалу, а матеріалу, який відповідає її пізнавальному темпу, враховує типові труднощі та пропонує зрозумілу для неї логіку виконання завдань.

Мизавжди будемо там, де формується стратегія, бо інклюзивна освіта потребує не споглядання, а голосу тих, хто працює з дітьми щодня. 

#підручникотворення #особизООП #Інклюзія

Захід відбувається за підтримки Міністерства освіти і науки України, Українського інституту розвитку освіти, UNICEF Ukraine , Street Child Ukraine,  Cambridge University Press & Assessment, Goethe-Institut .

У період з 16 вересня по 25 листопада на базі академії викладачами та здобувачами освіти кафедри було реалізовано практичну частину діяльності у межах проєкту «Захист та психічне здоров’я дітей вразливих категорій в Україні» СОС Дитячі Містечка Україна за фінансування Норвезької Агенції Співробітництва у Цілях Розвитку Norad, що імплементується командою ГО «Особлива майстерня – мистецтво для аутизму» ArtforAutismUkraine. Академія виступила партнером проєкту, забезпечивши організаційну та методичну підтримку, а також створивши безпечний і дружній простір для взаємодії дітей, батьків і фахівців.

У межах проєкту для дітей проводилися систематичні заняття з арт-терапії, спрямовані на емоційну підтримку, розвиток саморегуляції та підвищення психологічної стійкості. Через малювання, ліплення, творчі вправи та символічне самовираження діти отримували можливість безпечно проживати власні переживання, знижувати рівень тривоги, формувати відчуття захищеності та довіри до дорослих. Паралельно для батьків організовувалися просвітницько-тренінгові заняття на тему «Як допомогти дитині в кризі», під час яких учасники опановували практичні навички підтримки дитини в емоційно напружених ситуаціях, розвивали власну стресостійкість, знайомилися з основами поведінкової терапії та методами конструктивної взаємодії в сім’ї. Такий комплексний підхід, що поєднує роботу з дітьми та батьками, сприяв зміцненню сімейних ресурсів, покращенню емоційного клімату й формуванню більш стійкого, підтримувального середовища для дітей вразливих категорій.

Представниці кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти, викладачі  Елена Потамошнева та Nataly Ivashura та доцентка кафедри педагогіки, психології, початкової освіти та освітнього менеджменту Akimova Olena КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» сьогодні долучилися до Міжнародного форуму «Навчання без бар’єрів: стратегічні напрями підручникотворення для осіб з особливими освітніми потребами».

Подія зібрала провідних фахівців, авторів, видавців, експертів, представників інституцій та батьківська спільнота, які формують нову парадигму доступної навчальної літератури.

Для нас участь у цьому форумі — це не про «бути присутніми». Це про включеність у національний діалог, у якому вирішується, яким буде підручник майбутнього для дітей з різними освітніми потребами.

Серед ключових акцентів форуму — виклики у підручникотворенні, озвучені під час презентацій і панельних дискусій:

• нестача релевантних матеріалів у спецкласах та спецзакладах;

• відсутність чітких методичних вимог до адаптації;

• потреба у візуально-якісних та цифрово-доступних ресурсах;

• вимушена адаптація матеріалів учителями, часто без підтримки.

Особливо відгукнулися орієнтири щодо оновленої системи створення підручників: системність, прозорість, якість, професійний розвиток авторських спільнот, а також акцент на стійкості через формування кола експертів та партнерів .

Для нашої кафедри участь у форумі — це:

• можливість транслювати педагогічний досвід та бачення реальних потреб дітей з ООП;

• майданчик для зміцнення співпраці з авторами, видавцями та державними інституціями;

• шанс долучитися до національних стратегій, що визначають доступність навчального контенту на роки вперед;

• ще один крок до побудови освітнього середовища без бар’єрів.

#підручникотворення #особизООП #Інклюзія

Захід відбувається за підтримки Міністерства освіти і науки України, Українського інституту розвитку освіти, UNICEF Ukraine , Street Child Ukraine,  Cambridge University Press & Assessment, Goethe-Institut .

ONLINE-зустріч із фахівцем “Говоримо про…”

💬 Тема: «Мрія, яка стала реальністю»

🗓 18 листопада, 09:30

Запрошуємо студентів, викладачів, батьків і всіх, хто цікавиться сучасними підходами до інклюзивної освіти, на натхненну онлайн-зустріч із Камінською Наталією — мамою Камінського Дениса, який першим в Україні пішов до школи, використовуючи айтрекер.

Наталія — асистент дитини, активна учасниця ГО «Розправлені крила» та ГС «Мережа батьківських організацій», яка довела, що мрії можна реалізувати, якщо поруч є віра, підтримка і професійна команда.

💡 Під час зустрічі поговоримо про:

– шлях сім’ї від ідеї до реальної інклюзії;

– роль технологій у навчанні дітей з особливими потребами;

– партнерство між педагогами та батьками;

– натхнення, яке допомагає не зупинятись.

✏️Join Zoom Meeting

https://us04web.zoom.us/j/72807127498?pwd=xfVLYdC6ClxQyMSYH99qu6gPQhOCOd.1

Meeting ID: 728 0712 7498

Passcode: 8gkSbc

📅 14 листопада 2025 року відбувся надзвичайно теплий і натхненний захід «Голоси сердець: народження педагогів нової доби» - Посвята у першокурсники, приурочена до 🗣️дня логопеда та 🌍 Міжнародного дня студента.

✨ Це була справжня мить єдності, емоцій і народження нової педагогічної родини. Учасники заходу привітали першокурсників, які лише розпочинають свій професійний шлях у світі логопедії та корекційної педагогіки 👩‍🏫🧑‍🏫.

💬 Протягом зустрічі було розкрито думки, мрії 🌈 та очікування здобувачів освіти щодо майбутньої професії 🧠. Вони проявили креативність 💡, щирість 💖 і прагнення до розвитку 🔥.

Першокурсники вже сьогодні показали готовність стати голосом сердець ❤️ – чуйними, активними та натхненними педагогами нової доби.

🌟 Це було більше, ніж свято — це був перший, символічний крок у світ великої педагогічної місії.

13–14 листопада 2025 року на базі Харківської гуманітарно-педагогічної академії відбулися дві онлайн-зустрічі з провідними фахівчинями з Університету Іллінойсу (Urbana-Champaign) на тему «Підтримка здобувачів освіти, переживших травму». 

Спікерками заходу стали Catherine Corr (Кетрін Корр) - Associate Professor, Department of Special Education, та Lynn Burdick (Лінн Бьордік) - PhD, Director of Trauma Informed Education, Department of Special Education, University of Illinois Urbana-Champaign. Учасниками зустрічей були викладачі академії, здобувачі освіти,  практичні психологи, вчителі та інші фахівці, зацікавлені у розвитку травмаорієнтованого підходу в освіті.

Модераторкою зустрічей і перекладачкою виступила Тельна Ольга Анатоліївна - доцент кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти. 

Під час першої зустрічі експертки зосередили увагу на розумінні поняття «травма» в освітньому контексті. Обговорювалися основні види травматичного досвіду, його вплив на емоційний стан, поведінку та навчальну діяльність здобувачів освіти. Окремий акцент було зроблено на відмінностях між травмою та стресом, на тому, як хронічний стрес може переростати в травматичний досвід, а також чому педагогам важливо розпізнавати ці стани та реагувати на них етично й професійно.

Друга зустріч була присвячена практичним аспектам організації безпечного й підтримувального освітнього середовища для учнів, які пережили травму. У форматі лекції та дискусії розглядалися підходи до побудови простору, де здобувачі освіти відчувають передбачуваність, повагу та прийняття; обговорювалися принципи травмаорієнтованої педагогіки, особливості комунікації з дітьми і молоддю, які мають травматичний досвід, а також роль командної взаємодії педагогів, психологів і сім’ї.

Значну увагу спікерки приділили темі самопіклування педагогів, які працюють з травмованими дітьми. Йшлося про ризики професійного вигорання, емоційного виснаження, вторинної травматизації та про необхідність системної підтримки вчителів. Обговорювалися стратегії збереження психічного здоров’я педагогів, баланс між професійними обов’язками та особистим ресурсом, важливість супервізій, колегіальної підтримки та рефлексії.

Зустрічі стали важливим кроком у посиленні міжнародної співпраці колективу Академії та закордонних партнерів у сфері  розвитку культури травмаорієнтованої освіти в нашій  спільноті.

14 листопада викладачі та здобувачі освіти кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти приєдналися до вебінару «Адаптивне плавання для дітей з ООП», що став справжнім прикладом міждисциплінарної взаємодії педагогів, тренерів і психологів.

Спікерка — Ольга Шеремет, тренерка з багаторічним досвідом роботи з дітьми з РАС, ЗПМР, РДУГ, інструкторка з адаптивної фізкультури та спортивна психологиня — поділилася цінними інсайтами щодо індивідуального підходу, сенсорної адаптації та створення підтримувального простору у водному середовищі.

Для наших здобувачів це не лише корисна практика, а й важливе розширення професійного світогляду — адже інклюзія має відбуватися не лише в класі, а й у кожній сфері життя дитини.

💧 Дякуємо організаторам за можливість долучитися до такого змістовного досвіду!

З нагоди святкування 105-річчя Харківської гуманітарно-педагогічної академії, кафедра спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти продовжує цикл онлайн-зустрічей із міжнародними науковцями.

Запрошуємо викладачів, студентів та всіх зацікавлених на гостьові лекції від науковців університету Іллінойс (University of Illinois Urbana-Champaign, США). Захід присвяченій актуальній та важливій тематиці -  супроводу здобувачів освіти, які пережили травму та травматичні події.

Спікери:

👩‍🏫 Catherine Corr - Associate Professor, Department of Special Education, University of Illinois Urbana-Champaign;

👩‍🏫 Lynn Burdick - PhD, Director of Trauma Informed Education

Department of Special Education, University of Illinois Urbana-Champaign.

Перша зустріч - 13 листопада о 17:00 

Друга зустріч  - 14 листопада о 16:15 

🔗 Посилання на зустріч: 

https://us04web.zoom.us/j/78914597400?pwd=TAmQMBlvxgwaez0Y0fuySKtMT7WHUS.1

Ідентифікатор конференції: 789 1459 7400

Код доступу: 4RxcMN

10 листопада 2025 року відбулася  настановча зустріч у рамках академічної мобільності, організована у співпраці:

📍 Кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти, Комунального закладу "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" Харківської обласної ради

📍 Кафедри соціальної роботи, педагогіки та логопедії, Навчально-наукового медичного інституту Чорноморського національного університету імені Петра Могили

З вітальним словом до присутніх звернулись:

-Шапаренко Христина Андріївна - декан факультету дошкільної і спеціальної освіти та історії Харківської гуманітарно-педагогічної академії;

-Савінова Наталія Володимирівна - завідувач кафедри   соціальної роботи, педагогіки та логопедії;

- Пєхарєва Альона Станіславівна - завідувач кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти;

Під час зустрічі  було обговорено організаційні моменти, адаптаційні стратегії та досвід попередніх учасників програм мобільності. 

Берегова Марія Ігорівна та Нездантна Анастасія Юріївна - викладачі кафедри  соціальної роботи, педагогіки та логопедії, Навчально-наукового медичного інституту Чорноморського національного університету імені Петра Могили надали присутніми важливу інформацію про особливості академічної мобільності, її переваги та можливості. 

🤝 Атмосфера заходу була дружньою, мотивуючою та сповненою натхнення до нових академічних звершень.

10 листопада, з нагоди Дня науки, було проведено воркшоп присвячений надзвичайно актуальній темі — фактчекінгу в освітньому процесі.

Учасники долучилися до заходу, щоб дізнатися:

🔍 що таке фактчекінг і чому ця навичка критично важлива у сучасному світі;

🛠 як навчитись перевіряти інформацію;

📲 які інструменти допомагають розпізнавати фейки.

Спікер заходу — Бровченко Анастасія Камілівна, кандидат психологічних наук, доцент, старший викладач кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти, — поділилася практичним досвідом, порадами та цікавими кейсами.

🎯 Особливий інтерес викликав інтерактивна частина, де учасники мали змогу перевірити нові знання у практиці.

Дякуємо всім, хто долучився! 

🔗 Для тих, хто ще не встиг пройти квест — він досі доступний за посиланням: https://surl.li/hectcs

Сьогодні відбулася незвична, але надзвичайно корисна зустріч!

Тема — «Фінансова свобода: з чого починати молодому фахівцю» 💸

Разом із нашою тренеркою Ольгою Гультяєвою ми говорили про те, що фінансова грамотність — це не лише про цифри, а про впевненість, незалежність і стійкість у професійному житті.

Наші здобувачі освіти, серед яких і ті, хто вже працює, дізналися:

💡 як планувати особистий бюджет і чому це важливо;

💡 чому варто інвестувати у власну освіту та підвищення кваліфікації;

💡 як знаходити додаткові джерела доходу та будувати фінансову стабільність;

💡 і головне — як фінансова грамотність допомагає уникати професійного вигорання та впевнено планувати свою кар’єру.

Особливо важливо це для майбутніх дефектологів, логопедів — фахівців, які обирають шлях допомоги іншим.

Їхня робота часто пов’язана з високим рівнем емоційного навантаження, і саме тому вміння управляти власними фінансами, планувати розвиток і цінувати свій час та знання стає частиною професійної культури сучасного спеціаліста.

Фінансова грамотність дозволяє нашим майбутнім фахівцям не лише стабільно розвиватися у професії, а й будувати життя, у якому є місце для балансу, впевненості та реалізації власних мрій.

Щиро дякуємо пані Ользі за надзвичайно практичну, натхненну й відверту зустріч 💛

Представники кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти сьогодні долучилися до події “Дослідження можливостей працевлаштування матерів дітей з інвалідністю в Україні”, організованої ГО «Епіпросвіта» у співпраці з ГО «Академія Пізнання» за підтримки Фонду «Аскольд і Дір» та ІСАР Єднання.

Це важливо — бо ми поділяємо філософію, що мама дитини з інвалідністю має право обирати: бути не лише турботливою мамою, а й реалізованою професійно, творчо, соціально активною особистістю.

Такі ініціативи допомагають побачити реальні потреби родин, бар’єри, які заважають жінкам офіційно працевлаштовуватись, і водночас — створюють простір для спільного пошуку рішень між державою, громадським сектором і науковою спільнотою.

Знайомство з ІРЦ: Майбутні фахівці на практиці!

01.10 здобувачі освіти  спеціальності А6"Спеціальна освіта" ознайомились з Інклюзивно-ресурсним центром №1 міста Харкова в рамках своєї практичної підготовки.

Під час зустрічі директор ІРЦ Вишнева Ірина Миколаївна

ознайомила з роботою ІРЦ та процесом комплексної оцінки розвитку дітей. А також познайомила майбутніх фахівців з досвідченим колективом закладу (вчителями-логопедами, практичними психологоми вчителями-дефектологами).

Студенти отримали цінні поради та почули про реалії роботи фахівців.

Дякуємо колективу ІРЦ №1 за важливий обмін досвідом та активну участь у підготовці спеціалістів для  створення інклюзивного та підтримуючого освітнього середовища!