Новини 2025-2026

Представники кафедри долучилися до Регіонального форуму «Послуга раннього втручання – стале впровадження в громадах», що відбувся 27–28 листопада в Одесі. Подія зібрала ключових стейкхолдерів — від науковців і практиків до представників органів влади, батьківських спільнот та міжнародних партнерів. Форум проходив у межах проєкту «Стійкі сім’ї, стійке майбутнє», який реалізує МБФ «Українська фундація громадського здоров’я» у партнерстві з ГО «Здорове суспільство» та UNICEF Ukraine .

Для нас це можливість тримати руку на пульсі трансформації системи підтримки дітей і сімей, глибше зануритися в механізми створення сталої моделі раннього втручання та долучитися до стратегічних рішень, які формують регіональну політику.

У межах панелі «Батьки за раннє втручання» наша представниця виступила з акцентом на розвиток батьківських спільнот і важливість їхнього голосу в управлінні змінами, а також модерувала роботу тематичної групи для батьків у другий день форуму, де команда формувала пропозиції до спільного стратегічного плану розвитку послуги на рівні громад .

Сильна частина дискусій стосувалася:

- психологічної стійкості сімей у воєнний час;

- викликів, із якими стикаються батьки дітей з інвалідністю в громадах;

- моделей міжвідомчої взаємодії;

- підготовки фахівців раннього втручання та інтеграції курсів у систему вищої освіти.

Наша кафедра традиційно стоїть на перетині науки, практики й адвокації. Саме комплексний підхід, мультидисциплінарні команди і залучення батьків формують послуги, які реально працюють для дітей.

Старша викладачка кафедри Івашура Наталія успішно завершила навчання та отримала сертифікат за програмою, присвяченою сучасним підходам до проєктування підручників і освітнього контенту.

У межах програми було опрацьовано ключові компоненти: структура модельних навчальних програм, використання очікуваних результатів навчання, принципи універсального дизайну, методичний апарат підручника, вимоги до тестових завдань і механізми забезпечення доступності цифрових ресурсів.

Отримані компетентності підсилюють потенціал кафедри у сфері розроблення інноваційних освітніх матеріалів.

У здобувачів освіти нашої кафедри з’явилась унікальна можливість — побачити, як працює підземна школа Харкова. Це не просто екскурсія, це про занурення в інший вимір освіти, де кожен урок — про безпеку, адаптивність і віру в майбутнє.

Наші студенти познайомилися з тим, як вибудуваний освітній процес, як педагоги тримають ритм навчання, і як діти продовжують вчитися, мріяти й творити, попри все.

І найважливіше — здобувачі освіти провели терапевтичні заняття, які є прямим результатом їхнього навчання. Вони змогли знайти підхід до дітей, дати простір для емоцій, для творчих проявів і для того, щоб маленькі харків’яни змогли проговорити свої мрії, побажання й переживання. Це той досвід, який не прочитаєш у підручнику — його можна тільки прожити.

Наші здобувачі освіти отримали не теоретичний конспект, а живе розуміння того, як виглядає справжня інклюзивна підтримка в кризових умовах.

Харків, незламне місто, яке тримає свій освітній фронт так само потужно, як і оборонний.

Щиро дякуємо адміністрації Харківського ліцею  28 https://www.facebook.com/share/1LymNhHRpK/ та класному керівнику ПОВАРЧУК Світлані за підтримку, координацію і турботу про безпечні умови навчання!

Подія Міжнародний форум «Навчання без бар’єрів: стратегічні напрями підручникотворення для осіб з особливими освітніми потребами» зібрала ключових гравців освітньої системи — МОН, Український інститут розвитку освіти, видавців, теперішніх і майбутніх авторів. Мова йшла про зміну архітектури системи створення підручників і навчальних матеріалів для дітей з ООП.

Форум презентував оновлену дорожню карту, яка чітко визначає що держава планує переходити від фрагментарних рішень до системного й передбачуваного процесу. На слайдах демонстрували поетапний операційний план дій: від підготовки нових навчальних програм і затвердження оновленої кодифікації підручників до запуску пілотування нових форматів, створення курсу для авторів і адаптаторів та формування сталої комунікації між видавцями, авторськими колективами й експертами. Прогнозованість строків, річна апробація в спеціальних закладах, двоетапна експертиза, конструктивний діалог із педагогами-практиками — усе це звучало не як абстракція, а як нам здалося, конкретний дорожній сценарій на найближчі роки.

Ключовою ідеєю, яка пронизувала всі презентації, була потреба у формуванні спільнот: авторів, педагогів, видавців і експертів, які працюватимуть не ізольовано, а у спільному процесі. Підготовка матеріалів для учнів з ООП розглядається як дво- або трирічний цикл, який включає оголошення потреб заздалегідь, оптимальні строки розроблення, апробацію, експертизу та фінальну адаптацію перед друком.

Рамка оновлення містить такі принципи, як системність, синхронність із НУШ, прозорість процесів, професійний розвиток учасників і розширення ринку. Це те, що дозволить не просто створювати підручники, а формувати стійку екосистему знань і стандартів.

Наші представники кафедри долучилися саме до тієї дискусійної панелі, яка стосувалася створення підручника для дітей з інтелектуальними порушеннями. Тут ми мали можливість не просто почути, а й озвучити свою позицію — чесно, відкрито й професійно. Ми говорили про реальні виклики, з якими працюють учителі: надмірний текст, відсутність чіткої структури інструкцій, слабку візуальну підтримку, недостатню адаптованість завдань, потребу в алгоритмах, модулях для розвитку комунікації, сенсорних підказках та універсальному дизайні. Ми підкреслили, що дитина з інтелектуальними порушеннями потребує не “полегшеного” матеріалу, а матеріалу, який відповідає її пізнавальному темпу, враховує типові труднощі та пропонує зрозумілу для неї логіку виконання завдань.

Мизавжди будемо там, де формується стратегія, бо інклюзивна освіта потребує не споглядання, а голосу тих, хто працює з дітьми щодня. 

#підручникотворення #особизООП #Інклюзія

Захід відбувається за підтримки Міністерства освіти і науки України, Українського інституту розвитку освіти, UNICEF Ukraine , Street Child Ukraine,  Cambridge University Press & Assessment, Goethe-Institut .

У період з 16 вересня по 25 листопада на базі академії викладачами та здобувачами освіти кафедри було реалізовано практичну частину діяльності у межах проєкту «Захист та психічне здоров’я дітей вразливих категорій в Україні» СОС Дитячі Містечка Україна за фінансування Норвезької Агенції Співробітництва у Цілях Розвитку Norad, що імплементується командою ГО «Особлива майстерня – мистецтво для аутизму» ArtforAutismUkraine. Академія виступила партнером проєкту, забезпечивши організаційну та методичну підтримку, а також створивши безпечний і дружній простір для взаємодії дітей, батьків і фахівців.

У межах проєкту для дітей проводилися систематичні заняття з арт-терапії, спрямовані на емоційну підтримку, розвиток саморегуляції та підвищення психологічної стійкості. Через малювання, ліплення, творчі вправи та символічне самовираження діти отримували можливість безпечно проживати власні переживання, знижувати рівень тривоги, формувати відчуття захищеності та довіри до дорослих. Паралельно для батьків організовувалися просвітницько-тренінгові заняття на тему «Як допомогти дитині в кризі», під час яких учасники опановували практичні навички підтримки дитини в емоційно напружених ситуаціях, розвивали власну стресостійкість, знайомилися з основами поведінкової терапії та методами конструктивної взаємодії в сім’ї. Такий комплексний підхід, що поєднує роботу з дітьми та батьками, сприяв зміцненню сімейних ресурсів, покращенню емоційного клімату й формуванню більш стійкого, підтримувального середовища для дітей вразливих категорій.

Представниці кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти, викладачі  Елена Потамошнева та Nataly Ivashura та доцентка кафедри педагогіки, психології, початкової освіти та освітнього менеджменту Akimova Olena КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» сьогодні долучилися до Міжнародного форуму «Навчання без бар’єрів: стратегічні напрями підручникотворення для осіб з особливими освітніми потребами».

Подія зібрала провідних фахівців, авторів, видавців, експертів, представників інституцій та батьківська спільнота, які формують нову парадигму доступної навчальної літератури.

Для нас участь у цьому форумі — це не про «бути присутніми». Це про включеність у національний діалог, у якому вирішується, яким буде підручник майбутнього для дітей з різними освітніми потребами.

Серед ключових акцентів форуму — виклики у підручникотворенні, озвучені під час презентацій і панельних дискусій:

• нестача релевантних матеріалів у спецкласах та спецзакладах;

• відсутність чітких методичних вимог до адаптації;

• потреба у візуально-якісних та цифрово-доступних ресурсах;

• вимушена адаптація матеріалів учителями, часто без підтримки.

Особливо відгукнулися орієнтири щодо оновленої системи створення підручників: системність, прозорість, якість, професійний розвиток авторських спільнот, а також акцент на стійкості через формування кола експертів та партнерів .

Для нашої кафедри участь у форумі — це:

• можливість транслювати педагогічний досвід та бачення реальних потреб дітей з ООП;

• майданчик для зміцнення співпраці з авторами, видавцями та державними інституціями;

• шанс долучитися до національних стратегій, що визначають доступність навчального контенту на роки вперед;

• ще один крок до побудови освітнього середовища без бар’єрів.

#підручникотворення #особизООП #Інклюзія

Захід відбувається за підтримки Міністерства освіти і науки України, Українського інституту розвитку освіти, UNICEF Ukraine , Street Child Ukraine,  Cambridge University Press & Assessment, Goethe-Institut .

ONLINE-зустріч із фахівцем “Говоримо про…”

💬 Тема: «Мрія, яка стала реальністю»

🗓 18 листопада, 09:30

Запрошуємо студентів, викладачів, батьків і всіх, хто цікавиться сучасними підходами до інклюзивної освіти, на натхненну онлайн-зустріч із Камінською Наталією — мамою Камінського Дениса, який першим в Україні пішов до школи, використовуючи айтрекер.

Наталія — асистент дитини, активна учасниця ГО «Розправлені крила» та ГС «Мережа батьківських організацій», яка довела, що мрії можна реалізувати, якщо поруч є віра, підтримка і професійна команда.

💡 Під час зустрічі поговоримо про:

– шлях сім’ї від ідеї до реальної інклюзії;

– роль технологій у навчанні дітей з особливими потребами;

– партнерство між педагогами та батьками;

– натхнення, яке допомагає не зупинятись.

✏️Join Zoom Meeting

https://us04web.zoom.us/j/72807127498?pwd=xfVLYdC6ClxQyMSYH99qu6gPQhOCOd.1

Meeting ID: 728 0712 7498

Passcode: 8gkSbc

📅 14 листопада 2025 року відбувся надзвичайно теплий і натхненний захід «Голоси сердець: народження педагогів нової доби» - Посвята у першокурсники, приурочена до 🗣️дня логопеда та 🌍 Міжнародного дня студента.

✨ Це була справжня мить єдності, емоцій і народження нової педагогічної родини. Учасники заходу привітали першокурсників, які лише розпочинають свій професійний шлях у світі логопедії та корекційної педагогіки 👩‍🏫🧑‍🏫.

💬 Протягом зустрічі було розкрито думки, мрії 🌈 та очікування здобувачів освіти щодо майбутньої професії 🧠. Вони проявили креативність 💡, щирість 💖 і прагнення до розвитку 🔥.

Першокурсники вже сьогодні показали готовність стати голосом сердець ❤️ – чуйними, активними та натхненними педагогами нової доби.

🌟 Це було більше, ніж свято — це був перший, символічний крок у світ великої педагогічної місії.

13–14 листопада 2025 року на базі Харківської гуманітарно-педагогічної академії відбулися дві онлайн-зустрічі з провідними фахівчинями з Університету Іллінойсу (Urbana-Champaign) на тему «Підтримка здобувачів освіти, переживших травму». 

Спікерками заходу стали Catherine Corr (Кетрін Корр) - Associate Professor, Department of Special Education, та Lynn Burdick (Лінн Бьордік) - PhD, Director of Trauma Informed Education, Department of Special Education, University of Illinois Urbana-Champaign. Учасниками зустрічей були викладачі академії, здобувачі освіти,  практичні психологи, вчителі та інші фахівці, зацікавлені у розвитку травмаорієнтованого підходу в освіті.

Модераторкою зустрічей і перекладачкою виступила Тельна Ольга Анатоліївна - доцент кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти. 

Під час першої зустрічі експертки зосередили увагу на розумінні поняття «травма» в освітньому контексті. Обговорювалися основні види травматичного досвіду, його вплив на емоційний стан, поведінку та навчальну діяльність здобувачів освіти. Окремий акцент було зроблено на відмінностях між травмою та стресом, на тому, як хронічний стрес може переростати в травматичний досвід, а також чому педагогам важливо розпізнавати ці стани та реагувати на них етично й професійно.

Друга зустріч була присвячена практичним аспектам організації безпечного й підтримувального освітнього середовища для учнів, які пережили травму. У форматі лекції та дискусії розглядалися підходи до побудови простору, де здобувачі освіти відчувають передбачуваність, повагу та прийняття; обговорювалися принципи травмаорієнтованої педагогіки, особливості комунікації з дітьми і молоддю, які мають травматичний досвід, а також роль командної взаємодії педагогів, психологів і сім’ї.

Значну увагу спікерки приділили темі самопіклування педагогів, які працюють з травмованими дітьми. Йшлося про ризики професійного вигорання, емоційного виснаження, вторинної травматизації та про необхідність системної підтримки вчителів. Обговорювалися стратегії збереження психічного здоров’я педагогів, баланс між професійними обов’язками та особистим ресурсом, важливість супервізій, колегіальної підтримки та рефлексії.

Зустрічі стали важливим кроком у посиленні міжнародної співпраці колективу Академії та закордонних партнерів у сфері  розвитку культури травмаорієнтованої освіти в нашій  спільноті.

14 листопада викладачі та здобувачі освіти кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти приєдналися до вебінару «Адаптивне плавання для дітей з ООП», що став справжнім прикладом міждисциплінарної взаємодії педагогів, тренерів і психологів.

Спікерка — Ольга Шеремет, тренерка з багаторічним досвідом роботи з дітьми з РАС, ЗПМР, РДУГ, інструкторка з адаптивної фізкультури та спортивна психологиня — поділилася цінними інсайтами щодо індивідуального підходу, сенсорної адаптації та створення підтримувального простору у водному середовищі.

Для наших здобувачів це не лише корисна практика, а й важливе розширення професійного світогляду — адже інклюзія має відбуватися не лише в класі, а й у кожній сфері життя дитини.

💧 Дякуємо організаторам за можливість долучитися до такого змістовного досвіду!

З нагоди святкування 105-річчя Харківської гуманітарно-педагогічної академії, кафедра спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти продовжує цикл онлайн-зустрічей із міжнародними науковцями.

Запрошуємо викладачів, студентів та всіх зацікавлених на гостьові лекції від науковців університету Іллінойс (University of Illinois Urbana-Champaign, США). Захід присвяченій актуальній та важливій тематиці -  супроводу здобувачів освіти, які пережили травму та травматичні події.

Спікери:

👩‍🏫 Catherine Corr - Associate Professor, Department of Special Education, University of Illinois Urbana-Champaign;

👩‍🏫 Lynn Burdick - PhD, Director of Trauma Informed Education

Department of Special Education, University of Illinois Urbana-Champaign.

Перша зустріч - 13 листопада о 17:00 

Друга зустріч  - 14 листопада о 16:15 

🔗 Посилання на зустріч: 

https://us04web.zoom.us/j/78914597400?pwd=TAmQMBlvxgwaez0Y0fuySKtMT7WHUS.1

Ідентифікатор конференції: 789 1459 7400

Код доступу: 4RxcMN

10 листопада 2025 року відбулася  настановча зустріч у рамках академічної мобільності, організована у співпраці:

📍 Кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти, Комунального закладу "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" Харківської обласної ради

📍 Кафедри соціальної роботи, педагогіки та логопедії, Навчально-наукового медичного інституту Чорноморського національного університету імені Петра Могили

З вітальним словом до присутніх звернулись:

-Шапаренко Христина Андріївна - декан факультету дошкільної і спеціальної освіти та історії Харківської гуманітарно-педагогічної академії;

-Савінова Наталія Володимирівна - завідувач кафедри   соціальної роботи, педагогіки та логопедії;

- Пєхарєва Альона Станіславівна - завідувач кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти;

Під час зустрічі  було обговорено організаційні моменти, адаптаційні стратегії та досвід попередніх учасників програм мобільності. 

Берегова Марія Ігорівна та Нездантна Анастасія Юріївна - викладачі кафедри  соціальної роботи, педагогіки та логопедії, Навчально-наукового медичного інституту Чорноморського національного університету імені Петра Могили надали присутніми важливу інформацію про особливості академічної мобільності, її переваги та можливості. 

🤝 Атмосфера заходу була дружньою, мотивуючою та сповненою натхнення до нових академічних звершень.

10 листопада, з нагоди Дня науки, було проведено воркшоп присвячений надзвичайно актуальній темі — фактчекінгу в освітньому процесі.

Учасники долучилися до заходу, щоб дізнатися:

🔍 що таке фактчекінг і чому ця навичка критично важлива у сучасному світі;

🛠 як навчитись перевіряти інформацію;

📲 які інструменти допомагають розпізнавати фейки.

Спікер заходу — Бровченко Анастасія Камілівна, кандидат психологічних наук, доцент, старший викладач кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти, — поділилася практичним досвідом, порадами та цікавими кейсами.

🎯 Особливий інтерес викликав інтерактивна частина, де учасники мали змогу перевірити нові знання у практиці.

Дякуємо всім, хто долучився! 

🔗 Для тих, хто ще не встиг пройти квест — він досі доступний за посиланням: https://surl.li/hectcs

Сьогодні відбулася незвична, але надзвичайно корисна зустріч!

Тема — «Фінансова свобода: з чого починати молодому фахівцю» 💸

Разом із нашою тренеркою Ольгою Гультяєвою ми говорили про те, що фінансова грамотність — це не лише про цифри, а про впевненість, незалежність і стійкість у професійному житті.

Наші здобувачі освіти, серед яких і ті, хто вже працює, дізналися:

💡 як планувати особистий бюджет і чому це важливо;

💡 чому варто інвестувати у власну освіту та підвищення кваліфікації;

💡 як знаходити додаткові джерела доходу та будувати фінансову стабільність;

💡 і головне — як фінансова грамотність допомагає уникати професійного вигорання та впевнено планувати свою кар’єру.

Особливо важливо це для майбутніх дефектологів, логопедів — фахівців, які обирають шлях допомоги іншим.

Їхня робота часто пов’язана з високим рівнем емоційного навантаження, і саме тому вміння управляти власними фінансами, планувати розвиток і цінувати свій час та знання стає частиною професійної культури сучасного спеціаліста.

Фінансова грамотність дозволяє нашим майбутнім фахівцям не лише стабільно розвиватися у професії, а й будувати життя, у якому є місце для балансу, впевненості та реалізації власних мрій.

Щиро дякуємо пані Ользі за надзвичайно практичну, натхненну й відверту зустріч 💛

Представники кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти сьогодні долучилися до події “Дослідження можливостей працевлаштування матерів дітей з інвалідністю в Україні”, організованої ГО «Епіпросвіта» у співпраці з ГО «Академія Пізнання» за підтримки Фонду «Аскольд і Дір» та ІСАР Єднання.

Це важливо — бо ми поділяємо філософію, що мама дитини з інвалідністю має право обирати: бути не лише турботливою мамою, а й реалізованою професійно, творчо, соціально активною особистістю.

Такі ініціативи допомагають побачити реальні потреби родин, бар’єри, які заважають жінкам офіційно працевлаштовуватись, і водночас — створюють простір для спільного пошуку рішень між державою, громадським сектором і науковою спільнотою.

Знайомство з ІРЦ: Майбутні фахівці на практиці!

01.10 здобувачі освіти  спеціальності А6"Спеціальна освіта" ознайомились з Інклюзивно-ресурсним центром №1 міста Харкова в рамках своєї практичної підготовки.

Під час зустрічі директор ІРЦ Вишнева Ірина Миколаївна

ознайомила з роботою ІРЦ та процесом комплексної оцінки розвитку дітей. А також познайомила майбутніх фахівців з досвідченим колективом закладу (вчителями-логопедами, практичними психологоми вчителями-дефектологами).

Студенти отримали цінні поради та почули про реалії роботи фахівців.

Дякуємо колективу ІРЦ №1 за важливий обмін досвідом та активну участь у підготовці спеціалістів для  створення інклюзивного та підтримуючого освітнього середовища!