ІІІ Всеукраїнський челендж

З вересня по листопад 2024 року проводився IIІ Всеукраїнський челендж «Діяльнісний підхід у сучасних вимірах: сутність, переваги, шляхи реалізації» (організатори: Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти», комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»). 

Мета челенджу – обмін досвідом між освітянами, які підтримують розбудову та становлення якісної освіти України, скеровують свою професійну педагогічну майстерність на можливі шляхи підвищення якості освітньої діяльності шляхом імплементації діяльнісного підходу у закладах дошкільної та загальної середньої освіти у процесі ефективної реалізації Державного стандарту дошкільної, початкової та базової середньої освіти задля успіху кожної дитини та країни в цілому. 

З 23 вересня по 06 листопада 2024 року челендж тривав асинхронно: шляхом перегляду відеоматеріалів, тез, поданих учасниками на онлайн-платформі. 

06 листопада 2024 року відбулася онлайнова панельна дискусія ІІІ Всеукраїнського челенджу «Діяльнісний підхід у сучасних вимірах: сутність, переваги, шляхи реалізації». 

З програмою панельної дискусії можна познайомитися тут.

Напрями челенджу:

1. Діяльнісний підхід у реалізації освітнього напряму «Мовлення дитини» Державного стандарту дошкільної освіти/мовно-літературної освітньої галузі Державного стандарту початкової освіти та Державного стандарту базової середньої освіти.

2. Роль діяльнісного підходу у вивчені іноземної мови у закладах дошкільної освіти/закладах загальної середньої освіти.

3. Діяльнісний підхід у стабілізації психічних станів здобувачів освіти в умовах воєнного й післявоєнного часу.

4. Діяльнісний підхід в освіті – шлях до подолання освітніх втрат.

5. #BraveKidsUkraine. Флешмоб «Дій, навчайся! Ти – Супергерой!» (вправи, ігри, творчі завдання для навчання здобувачів освіти в укритті).

6. Діяльнісний підхід як шлях формування національної ідентичності вихованців закладів дошкільної освіти/учнів закладів загальної середньої освіти.

7. Діяльнісний підхід – основа STEM/STREM-навчання вихованців закладів дошкільної освіти/учнів закладів загальної середньої освіти.

8.  Імплементація діяльнісного підходу в освітню практику у рамках реформи дошкільної освіти/НУШ.

Свої бачення щодо актуальності та ефективності використання діяльнісного підходу в освіті представили наукові, науково-педагогічні та педагогічні працівники Київської, Кіровоградської, Миколаївської, Полтавської, Рівненської, Сумської та Хмельницької областей. 

Працюємо на Перемогу! Слава Україні! Героям слава!