LEA Y ANALICE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES CON EJEMPLOS Y REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

ARCAÍSMOS

Un arcaísmo es una palabra o tipo de expresión que se utilizaba de manera frecuente en la antigüedad y que ha resurgido como un modo de expresión actual. Por ejemplo: atracar, puñetero, tapujos.

Los arcaísmos se suelen utilizar para embellecer textos, aunque no es recomendable su abuso ya que pueden dificultar la comprensión. EJEMPLOS

A tientas (a oscuras)

Agora (ahora)

Aguardo (esperar)

Alacena (sitio o armario donde se guardas los utensilios de la cocina)

Amagar (hacer amenazas)

REGIONALISMOS

Los regionalismos son términos o palabras que denominan a un objeto o situación en un área determinada. Por lo general, son sinónimos de otras palabras que se usan habitualmente en otras áreas. EJEMPLOS

¿Qué es ‘chucha’?

Es un pequeño marsupial de hocico largo y puntiagudo que se encuentra en Colombia. Pero ‘chucha’ también se usa en el país para designar el mal olor en las axilas. Por su parte, para los pastusos es alguien cobarde o medroso. En la costa atlántica se llama así al órgano reproductor femenino. Y en algunas regiones sirve para decir que alguien no sirve para algo.

¿Qué es algo ‘charro’?

Para los bogotanos es algo de mal gusto, pero para los antioqueños es algo gracioso.

Luego realice y envié al correo las siguientes actividades

1. Escriba un cuento o redacte una historia utilizando expresiones propias del lugar donde usted vive.

2. Por qué es importante para el lenguaje los arcaísmos

3. ¿Qué pretenden los hablantes a la hora de innovar el lenguaje?

4. ¿Qué pretenden los hablantes al dejar de usar algunas palabras que para ellos no son tan atractivas o tan significativas?

5. Desde un análisis muy personal, ¿cómo catalogo usted es el uso que hace su comunidad del lenguaje?

Analice el contenido de la siguiente imagen, luego elabore y envíe las siguientes actividades

1. Redacte un texto corto donde se omita una vocal

2. Escriba un Lipograma

3. Elabore un acróstico con la palabra PANDEMIA

4. Construya y redacte un Univocalismo

SEMANA 5 - ACTIVIDAD CREATIVA ( JUNIO 1 - JUNIO 5 )

SEXTA SEMANA

Tener presente que son varias actividades, correspondientes a los días 8, 11 y 12 de junio. SON TRES NOTAS.

JUNIO 8

GÉNEROS PERIODÍSTICOS: CRÓNICA, NOTICIA, REPORTAJE, ENTREVISTA

Los géneros periodísticos son textos en los que se abordan informaciones u opiniones, según el objetivo del autor.

Aunque los géneros periodísticos surgieron como una forma de organizar la información en la prensa escrita, hoy en día muchas de estos formatos se siguen utilizando en medios informativos digitales, en algunos casos combinadas con las múltiples opciones narrativas que la tecnología ofrece (video, infografías, audios, gifs, etc.)

Los géneros periodísticos están clasificados en tres grandes grupos, según el abordaje que se realice.

1. Géneros periodísticos informativos

Hace referencia a todos los textos periodísticos que aportan información sobre hechos y datos concretos, lo que implica un tratamiento objetivo de parte del autor. La noticia, el reportaje y la entrevista objetiva pertenecen a esta clasificación.

Noticia

Es un texto informativo breve, sobre un hecho que ha ocurrido recientemente. Su contenido debe responder cuestiones fundamentales, resumidas en las llamadas 6 W, o preguntas básicas para obtener una historia completa:

Qué (What): el hecho noticioso.

Quién (Who): el que ejecutó el hecho noticioso.

Dónde (Where): en qué lugar.

Cuándo (When): fecha, hora.

Por qué (Why): la causa o motivo del hecho.

Cómo (How): de qué manera se llevó a cabo el hecho.

Esta información debe estar redactada según la estructura de la pirámide invertida, en la que lo más relevante se indica al principio del texto, mientras que los datos menos interesantes se escriben al final. La noticia debe tener un título, una introducción y el cuerpo, que es donde se desarrollan las 6 W.

Reportaje objetivo

Es un texto que puede partir de un acontecimiento noticioso, pero con un abordaje más profundo, explorando otras aristas que muestran las implicaciones del hecho en la sociedad.

Entrevista objetiva

Tiene por objeto conocer el punto de vista de una persona destacada en un ámbito. Para ello, el periodista o entrevistador se plantea previamente una lista de preguntas con un orden o hilo conductor, pero puede incluir nuevas interrogantes durante la conversación, si contribuyen a esclarecer el tema.

2. Géneros periodísticos de opinión

En este tipo de textos o piezas informativas, prevalece la opinión del periodista, redactor o especialista, por encima de los hechos. Se trata de la expresión de un punto de vista sobre un asunto que es o fue noticioso. También se utiliza para expresar la posición del medio de comunicación o sus editores frente a diversos temas.

Dentro de este género periodístico, coexisten el editorial, el artículo de opinión, la carta de opinión, la crítica y la columna.

Editorial

Es un texto de publicación regular (en casi todos los casos, diaria), en la que el medio de comunicación expresa su opinión sobre un hecho del momento, que impacta en la sociedad.

Artículo de opinión

Es una pieza en la que el autor manifiesta su posición sobre temas que pueden ser de actualidad, o no.

Crítica

Es una valoración que escribe un periodista o profesional especializado en arte y cultura. Las críticas más comunes son sobre obras de teatro, películas, series, libros, música, exposiciones de arte, etc.

Columna

Es un texto de opinión, publicado con periodicidad por el mismo autor. Generalmente, está acompañado de una fotografía suya.

Tira cómica o viñeta

Es la expresión de la opinión del autor, en clave de humor, sobre una noticia de actualidad.

3. Géneros periodísticos interpretativos

En esta categoría tienen cabida todos los géneros periodísticos que son informativos y de opinión de manera simultánea, ya que describen un hecho noticioso (o se redactan a partir de uno) e incluyen la valoración personal del periodista o redactor.

El reportaje interpretativo, la crónica y la entrevista subjetiva están en este grupo.

Reportaje interpretativo

Es un formato muy utilizado en el periodismo de investigación, ya que permite el abordaje de un tema después de un largo proceso de recolección de datos

Crónica

Es un relato detallado y ordenado de un suceso.

Entrevista subjetiva

en esta entrevista interesan los rasgos psicológicos y de personalidad del entrevistado. El objetivo de este género es tener una visión global, que permita no solo indagar en la faceta pública del entrevistado, sino en su ámbito privado. Anécdotas personales, motivaciones, vida familiar, etc.

TALLER 1

1. Busque una noticia en internet, en la radio o en la tv y responda las preguntas básicas que se necesitan para que sea noticia.

2. Invente una noticia de una situación que haya sucedido como consecuencia Covd 19 ojalá sea un evento que se haya presente por su casa.

LA ENTREVISTA – JUNIO 11

¿Qué es entrevista?

Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. El objetivo de las entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.

Todos aquellos presentes en la charla dialogan en pos de una cuestión determinada planteada por el entrevistador. Muchas veces la espontaneidad y el periodismo moderno llevan a que se dialogue libremente generando temas de debate surgidos a medida que la charla fluye.

Una entrevista es recíproca, donde el entrevistado utiliza una técnica de recolección mediante una interrogación estructurada o una conversación totalmente libre; en ambos casos se utiliza un formulario o esquema con preguntas o cuestiones para enfocar la charla que sirven como guía. Es por esto, que siempre encontraremos dos roles claros, el del entrevistador y el del entrevistado (o receptor).

El entrevistador es quien cumple la función de dirigir la entrevista mediante la dominación del diálogo con el entrevistado y el tema a tratar haciendo preguntas y a su vez, cerrando la entrevista. A continuación desarrollaremos los dos tipos principales de entrevistas.

Entrevista estructurada

Es una entrevista formal y estructurada, que se caracteriza por estar planteada de una manera estandarizada donde se hacen preguntas que previamente fueron pensadas y para un entrevistado en particular que responde concretamente lo que se le está preguntando.

Por esta razón, el entrevistador tiene una libertad limitada a la hora de formular las preguntas pues no pueden nacer de la entrevista en sí misma, sino de un cuestionario realizado de ante mano.

Ventajas y desventajas

Entre las ventajas podemos mencionar que la información es fácil de interpretar favoreciendo el análisis comparativo; el entrevistador no requiere tener mucha experiencia en la técnica ya que es cuestión de seguir el cronograma de preguntas.

En cuanto a las desventajas, podemos mencionar las limitaciones a la hora de profundizar en un tema que surja en la entrevista ya que, al no permitirse que el diálogo fluya naturalmente es muy complicado que estas cuestiones se den.

Entrevista no estructurada y libre

En una entrevista libre no se debe seguir un cronograma de orden.

Es una entrevista no estructurada que es la clara oposición de una entrevista estructurada por diferentes motivos. Es flexible y abierta ya que, por más de que haya un objetivo de investigación (que es lo que rige a las preguntas) no se espera que sus respuestas se vean compuestas de un contenido ordenado y con cierta profundidad.

El entrevistador es el encargado de elaborar preguntas, no debe seguir un cronograma de orden sobre la forma de llevar las preguntas y la formulación de las mismas.

Ventajas y desventajas

Este tipo de entrevista tiene muchísimas ventajas como por ejemplo, al ser adaptable y libre se logra la generación de un clima ameno que habilita la profundización sobre los temas de interés.

De todas formas, no todas son ventajas ya que al requerirse de mayor tiempo (porque los temas suelen expandirse) es más costosa de realizar por el tiempo empleado por parte del entrevistador. Asimismo, el entrevistador requiere ser una persona con una gran técnica e informada en el tema a tratar para poder tener argumentos y opiniones para profundizar y dialogar.

TALLER 2

1. Si fueras a entrevistar a una persona a quien escogerías y por qué lo harías?

2. Redacta 4 preguntas que te gustaría hacerle

3. Investiga sobre esa persona e inventa una entrevista imaginaria y escribe tus preguntas y sus respuestas

4. Realiza una entrevista a una persona de tu casa, la puedes escribir y enviar preguntas y respuestas por escrito o mejor aún grabas un video corto y lo envías.

No es necesario que sea muy largo. En el sitio web hay un claro ejemplo de cómo hacerlo.

JUNIO 12

TALLER 3

1. Escriba un artículo de opinión sobre cómo vive la familia la cuarentena.

2. Escriba una crónica donde describa como son tus días en esta época de cuarentena y de pandemia.

TERCER PERIODO

ACTIVIDAD 4 DE AGOSTO

ANUNCIO PUBLICITARIO

Un anuncio publicitario es conocido como aquél mensaje que se hace con la intención de que las personas puedan obtener conocimiento sobre un producto, un hecho, un acontecimiento o algún otro aspecto, con fines comerciales. Estos son y deben ser parte de las compañías, debido a que los anuncios están vinculados con un propósito convincente sobre lo que estas ofrecen al público y están encauzados a la promoción de sus artículos, sus productos y sus servicios.

Un anuncio es una sucesión de palabras o símbolos que permite anunciar algo: es decir, darlo a conocer. Publicitario, por otra parte, es aquello vinculado a la publicidad con un fin comercial.

Un anuncio publicitario, por lo tanto, es un mensaje que busca difundir una cierta información con el objetivo de captar la atención de potenciales clientes, usuarios, compradores o espectadores. Dicha publicidad puede realizarse en diversos soportes y formatos.

Para los anunciantes, promocionar un producto o un servicio a través de un anuncio publicitario supone la posibilidad de acercarse a mucha gente que podría llegar a concretar una compra o una contratación.

De acuerdo al medio donde se difunden, los anuncios publicitarios presentan características muy variadas. Mientras que en un medio impreso todo debe quedar plasmado en una imagen (con o sin texto), en radio el mensaje debe entenderse al ser escuchado. En TV y en Internet, en cambio, se multiplican las opciones ya que se puede combinar texto, imágenes y video.

CONSEJOS PARA UN BUEN ANUNCIO PUBLICITARIO

A la hora de redactar o planificar el contenido de un anuncio publicitario, debemos tomar en cuenta diversos factores:

1. Se debe dirigir a un público objetivo, es decir, el grupo de gente a la cual deseamos dirigir el mensaje.

2. Habiendo superado este primer punto llega el momento del encabezado, el cual debe ser atractivo, específico y conciso, para que en unas pocas palabras podamos captar la atención del público y dejar claro que vale la pena continuar leyendo o mirando el contenido.

3. De modo similar, es importante que el anuncio publicitario resulte creíble; la historia ha probado en más de una ocasión que los productos más vendidos no siempre son los más impresionantes a nivel técnico, sino los que presentan el mayor número de prestaciones satisfactorias a sus consumidores.

4. No debemos tener miedo a la originalidad: un buen anuncio publicitario debe ser atrevido, diferente, peculiar e ingenioso. El único límite debería ser el respeto, tanto por el público objetivo como por el resto de las personas. Cuanto más nos esforcemos en este punto, más difusión tendrá el mensaje.

Características de los anuncios publicitarios

Algunas de las principales características de los anuncios publicitarios son:

Brevedad: por lo general, los anuncios publicitarios tienden a ser breves para no ser invasivos y espantar a sus posibles lectores. Esto se debe también a que tienen espacios reducidos, ya sea durante las transmisiones radiales o televisivas o bien en las impresiones, que suelen ser pequeñas para poder reproducirse en grandes cantidades.

Llamativo: los anuncios tienen por regla general ser interesantes, impactantes para el espectador. Si el anuncio no llama la atención, sus propósitos publicitarios no se verán cumplidos. Por esta razón, muchas empresas o personas optan por introducir en los anuncios narraciones fantásticas o mensajes motivacionales.

Creatividad: junto con la necesidad de ser llamativos, los anuncios deben ser creativos. Esto se debe a que los anuncios publicitarios se encuentran presentes en muchos ámbitos de la vida cotidiana, por lo que pueden volverse aburridos o monótonos. Es por ello que los publicistas se esfuerzan para que cada anuncio publicitario sea único y se quede en la mente del espectador.

Coherencia: esta característica suele estar ligada a los anuncios menos experimentales, porque no sacrifican las estructuras clásicas en favor de la originalidad. De esta forma, el mensaje que el anuncio entrega no está sujeto a ambigüedades, sino que es directo con lo que quiere transmitir.

ACTIVIDAD

Dibuje un anuncio publicitario donde la idea sea invitar a la gente a que tome conciencia sobre esta pandemia y se quede en casa.

Deben tener en cuenta la teoría vista con anterioridad.

TERCER PERIODO

ACTIVIDAD 6 DE AGOSTO

LA RECLAMACIÓN

Reclamar es oponerse a algo de palabra o por escrito, expresando una queja o disconformidad. La acción y efecto de reclamar se conoce como reclamación o reclamo. Por ejemplo: “Voy a elevar un reclamo a la gerencia ya que no estoy conforme con la atención que me brindaron”, “La empresa no acepta reclamos una vez que el cliente ha comprobado la calidad del producto”, “La operadora ha recibido miles de reclamos ante el aumento de tarifas”.

Este recurso, que algunas compañías ponen a disposición de sus clientes, les permite asentar sus reclamos. En otros casos, las vías para realizar un reclamo son el correo electrónico o la atención telefónica.

La posibilidad de efectuar un reclamo es un derecho de los consumidores, protegido por diversas leyes y normativas. Los clientes, usuarios o compradores pueden expresar su disconformidad cuando consideran que el producto o servicio recibido no cumple con sus expectativas debido a errores por parte de la empresa.

Puede afirmarse que la reclamación es una expresión de inconformidad, la cual puede tener o no un fundamento jurídico y, por lo tanto, no requiere más formalidad que la presentación del escrito mediante el cual se haga valer.

ACTIVIDAD

Redacte una reclamación cuyo motivo sea el justificar un auxilio económico para tu familia. Para ello elabora tu propio formato o tenga en cuenta los modelos arriba mencionados.

SEPTIEMBRE 1 DE 2020

LOS TALLERES DE ESTA SEMANA CONTEMPLAN DOS (2) NOTAS

ACTIVIDAD 1

Comprensión de lectura.

Luego de leer el texto seleccione la opción más acorde dependiendo de la pregunta

Selección múltiple con única respuesta.

¿Revisas tu smartphone cada cinco minutos? ¿Has sentido vibraciones fantasmas? ¿Te llevas tu celular a la mesa e incluso hasta al baño? Si es así, seguramente perteneces a las millones de personas que padecen «nomofobia».

El término surgió como abreviatura de no-mobile-phone-phobia durante un estudio realizado por la empresa inglesa de investigación demoscópica You Gov, para señalar la ansiedad y angustia que produce el estar sin celular.

Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta, un estudio conducido por el psicólogo Richard Balding de la Universidad de Worcester en Reino Unido, reveló que, efectivamente, el uso constante de estos aparatos aumenta los niveles de estrés, lo que a su vez incrementa los comportamientos compulsivos como el buscar incesantemen te nuevas alertas, mensajes y actualizaciones.

Durante el experimento, se les aplicó un cuestionario y una prueba psicosomática de estrés a 100 participantes, entre ellos estudiantes universitarios y empleados de diversas categorías y ocupaciones. Se confirmó la existencia de un círculo vicioso: si bien las personas adquirían el smartphone para manejar su carga de trabajo, una vez que el aparato extendía virtualmente su vida social, la angustia y el estrés se disparaban.

La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre a la mano, el asegurarse de que nunca se acabe la batería y el miedo a perder la señal son algunos síntomas de quienes sufren altos niveles de estrés.

En México, existen más de 190 millones de smartphones: el 72% de los usuarios no salen de su casa sin su celular, según un informe realizado por Google, la consultora IPSOS y Mobile Marketing Association.

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La preocupante proliferación de smartphones en México.

B) La nomofobia o estrés ocasionado por el uso de celular.

C) El estrés asociado al uso compulsivo de tecnología digital.

D) La sensación de vibraciones fantasmas en el smartphone.

E) El uso necesario de teléfonos inteligentes en la actualidad.

2. Determine la idea principal del texto.

A) El 72% de individuos jamás olvida salir sin teléfono celular en México.

B) Quienes usan smartphones buscan que este registre nuevos mensajes.

C) El nombre nomofobia surgió abreviando la frase no-mobile-phone-phobia.

D) Los jóvenes son incapaces de dejar inactivos sus teléfonos celulares.

E) La nomofobia es el estrés ocasionado por el uso compulsivo del celular.

3. En el texto, la palabra DISPARAR implica el desarrollo de un proceso

A) Gradual.

B) Armónico.

C) Acelerado.

D) Cáustico.

E) Complejo.

4. La palabra INHABILIDAD connota

A) Defecto.

B) Desmesura.

C) Destreza.

D) Impericia.

E) Torpeza.

5. Resulta incompatible con la información textual afirmar que los individuos nomofóbicos

A) Incrementan sus niveles de estrés debido al uso compulsivo de sus celulares.

B) Buscan de manera incesante nuevas actualizaciones en sus teléfonos móviles.

C) Acusan cierto temor ante una posible descarga del celular y la pérdida de señal.

D) Pueden sentir subjetivamente que el teléfono celular se encuentra vibrando.

E) Son completamente independientes y desinteresados de la aceptación social.

6. Es incongruente con lo señalado en el texto sostener que el público usado como objeto del experimento

A) Constituía una población que realizaba las mismas actividades.

B) Pasó por una prueba psicosomática y la resolución de un test.

C) Estaba conformado parcialmente por estudiantes universitarios.

D) Hizo posible la confirmación de que ocurría un círculo vicioso.

E) Contaba, en parte, con la participación de empleados diversos.

7. Respecto de las personas que padecen nomofobia, se puede colegir que

A) Ascienden a la alarmante e inopinada cifra de 190 millones solamente en México.

B) Llegan al extremo de perder sus empleos por la elevada atención a los mensajes.

C) Toman medidas muy seguras de prevención para evitar el elevado estrés y miedo .

D) Podrían evitar el incremento del estrés si usarán el celular solo para organizarse.

E) La vida social los lleva inexorablemente a comprar smartphones más sofisticados.

TALLER DOS

ANACOLUTO

El término anacoluto alude a la falta de consecuencia en la elaboración de una expresión. Se trata de unsolecismo: una falla en la sintaxis que implica una violación de las normas de la lengua.

El anacoluto supone una modificación de la estructura del discurso en pleno desarrollo, provocando una carencia de consistencia. Por lo general aparece en el lenguaje coloquial, de manera inconsciente.

En ocasiones, una oración simple cuyo predicado tiene como núcleo una perífrasis verbal se convierte de forma indebida en una oración compuesta que contiene el verbo copulativo ser.

Ejemplos:

Tienes que decírselo (bien) _ Lo que tienes es que decírselo (mal)

Debes buscar una solución (bien) _ Lo que debes es buscar una solución (mal)

Estas construcciones han de evitarse. Se pueden utilizar en su lugar oraciones compuestas como las siguientes, en las que la primera proposición incluye la perífrasis verbal con hacer:

Lo que tienes que hacer es decírselo.

Lo que debes hacer es buscar una solución.

A veces, para formular una definición, se emplean las formas verbales es o son seguidas de una proposición introducida por cuando o donde. Estas construcciones son incorrectas.

Ejemplos:

Un eclipse es cuando se oculta un astro por interposición de otro cuerpo celeste. (En lugar de: Un eclipse es la ocultación de un astro por la interposición de otro cuerpo celeste).

Una biblioteca es donde se conservan y se prestan libros. (En lugar de: Una biblioteca una institución donde se conservan y prestan libros).

ACTIVIDAD

Corrija cada uno de los siguientes anacolutos.

• Debo llegar a mi casa a la brevedad (Solecismo)

• Tengo buena calificación a virtud de mi dedicación (Solecismo)

• El viaje va a cuenta de mi papá (Solecismo)

• Se reciben 3 personas a la hora (Solecismo)

• Luisa me desesperó al punto de hacerme enojar (Solecismo)

• Puedes ir a jugar bajo la condición de que hagas tu tarea (Solecismo)

• Mi casa esta cerca a la tuya (Solecismo)

• Da la casualidad que tu novia es mi prima (Solecismo)

• Los resultados serán de corto plazo (Solecismo)

• Toda la noche estuvimos de sitio a sitio (Solecismo)

SEPTIEMBRE 4 DE 2020

LOS TALLERES DE ESTA SEMANA CONTEMPLAN DOS (2) NOTAS

ACTIVIDAD 1

COMPRENSIÓN DE LECTURA

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE ACUERDO A LA LECTURA

Gracias a la tecnología, puedes estar en contacto con más personas y de manera más fácil que nunca antes. Aun así, quizás esas amistades sean algo superficiales. Un joven de 24 años dijo: “Siento que mis amistades pueden esfumarse en cualquier momento. En cambio, mi padre conserva a sus amigos de toda la vida”. Posiblemente la tecnología no esté contribuyendo como creen los usuarios. Los mensajes de texto y las redes sociales nos han hecho creer que es posible mantener las amistades, aunque no veamos a nuestros amigos.

Los mensajes instantáneos han reemplazado a las conversaciones profundas. El libro Artificial Maturity sostiene: “People are having fewer face-to-face interactions. Students spend more time in front of a screen and less time with each other”. A veces, la tecnología puede hacer que las amistades parezcan más cercanas de lo que realmente son. Por ejemplo, Adrián, un joven de 22 años, dice:

“Me di cuenta de que siempre era yo el que enviaba mensajes de texto a mis amigos. Así que dejé de hacerlo para ver cuántos me escribían a mí. Para mi sorpresa, fueron muy pocos. Al parecer, algunos no eran tan buenos amigos como yo creía”.

Es cierto que la tecnología nos ayuda a mantenernos en contacto con amigos y estrechar nuestra amistad; sobre todo si, además, nos relacionamos con ellos en persona. El problema de los social media es que te ayudan a construir puentes para estar en contacto con otras personas, pero no te acercan a ellas. Es necesario recordar que los buenos amigos están más unidos que los hermanos; probablemente se tenga gustos en común con los amigos de las redes sociales, por ejemplo, un pasatiempo; pero, más importante que tener los mismos intereses es tener los mismo valores morales. Además, no hay nada mejor que hablar cara a cara; así, ambas personas pueden percibir el tono de voz y los gestos.

PREGUNTA N°1

El propósito central del texto es alertar sobre:

A) las nefastas consecuencias de las redes sociales en las relaciones.

B) los resultados obtenidos en una investigación a jóvenes estudiantes.

C) las estrategias que deben seguir los jóvenes para tener buenos amigos.

D) el creciente desinterés de los jóvenes por establecer contacto cara a cara.

E) la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad.

PREGUNTA N° 2

En el texto, la expresión IN FRONT OF A SCREEN connota:

A) déficit de atención sostenida.

B) aumento de tiempo compartido.

C) dificultad para generar contactos.

D) ausencia de contacto interpersonal.

E) exceso de exposición a imágenes.

PREGUNTA N° 3

En el libro Artificial Maturity,

A) las redes sociales son cuestionadas de forma precipitada.

B) se objeta que los estudiantes utilicen las computadoras.

C) se resalta la necesidad de que los contactos sean personales.

D) se critica la tecnología por ser un obstáculo en el crecimiento.

E) los jóvenes son exhortados a ser maduros y responsables.

PREGUNTA N°4

Según el texto, el contacto directo persona a persona nos acerca porque posibilita:

A) compartir valores éticos y morales.

B) estrechar los vínculos de una amistad.

C) entablar conversaciones trascendentes.

D) participar del mismo grupo social.

E) enjuiciar aspectos físicos y auditivos.

PREGUNTA N° 5

Del texto se puede deducir que la amistad:

A) resulta muy difícil de mantener solo mediante la tecnología.

B) radica únicamente en el contacto físico de las personas.

C) se gesta a través de los gustos y pasatiempos compartidos.

D) entre los jóvenes se logra consolidar a través de Internet.

E) se puede medir por el número de intercambios en la red.

ACTIVIDAD 2

¿QUÉ ES MITO?

Un mito es una narración maravillosa protagonizada por dioses, héroes o personajes fantásticos, ubicada fuera del tiempo histórico, que explica o da sentido a determinados hechos o fenómenos. La palabra, como tal, proviene del griego μῦθος (mythos).

Los mitos, en este sentido, forman parte del sistema de creencias de un pueblo o cultura. Considerados en conjunto, los mitos conforman una mitología. La mitología, como tal, es la que sustenta la cosmovisión de una cultura, es decir, el conjunto de relatos y creencias con los cuales un pueblo se ha explicado tradicionalmente a sí mismo el origen y razón de ser de todo lo que lo rodea.

En este sentido, los mitos ofrecen explicaciones sobre el origen del mundo (cosmogonía), de los dioses (teogonía), del hombre en la Tierra (antropogénicos), de la fundación de las culturas y las naciones (fundacionales), de los seres, las cosas, las técnicas y las instituciones (etiológicos), así como sobre el origen del bien y el mal (morales) y relatos asociados con la idea del fin del mundo (escatológicos).

Los mitos responden preguntas existenciales (¿quiénes somos?, ¿de dónde venimos?, ¿hacia dónde vamos?, ¿por qué estamos aquí?) y ofrecen explicaciones tradicionalmente aceptadas por el pueblo, que se han venido trasmitiendo de generación en generación a lo largo de los siglos de manera oral o escrita.

Como mito, por su parte, también se puede designar aquella historia ficticia de elaboración literaria en la cual se condensa alguna realidad humana y que tiene determinada significación universal, como el mito de Sísifo, que proviene de la mitología griega y que Albert Camus recreó en un libro.

Por otro lado, un mito también puede referirse a una persona o cosa en torno a la cual se ha creado un aura de admiración y estima. Asimismo, un mito puede ser una persona o cosa a la cual se le han atribuido determinadas cualidades, características o excelencias que carecen de fundamento o que son deliberadamente falsas.

ACTIVIDAD

INVENTE UN MITO Y REDACTELO TENIENDO EN CUENTA LA COHESIÓN Y LA COHERENCIA QUE DEBE CONSERVAR UN TEXTO.

ACTIVIDAD CASTELLANO

TERCER PERIODO

SEPTIEMBRE 17 DE 2020

RECUERDA QUE ESTOS DOS TALLERES GENERAN DOS NOTAS

TALLER UNO

Luego de leer, seleccione la respuesta más indicada de acuerdo a las preguntas.

Selección múltiple con única respuesta

Los defensores de la eutanasia consideran que el respeto por la autonomía de las personas requiere el reconocimiento de su derecho a decidir cómo vivir sus vidas. Esto incluye el proceso de la muerte y la capacidad de elegir el destino propio. De tal forma que se propone el derecho de evitar el sufrimiento intolerable, ejerciendo un control sobre la forma de morir.

Lo que está en juego es ser libre para tomar responsabilidades sobre la propia vida, parte de la cual la constituye la muerte. Cada persona tiene un nivel de tolerancia para el sufrimiento y, por tanto, no existe una respuesta objetiva que se pueda aplicar a todos acerca de cuándo la vida se hace insoportable. Por ello, es necesario que el paciente se manifieste ejerciendo su autonomía.

Sin embargo, el enfermo terminal se encuentra en una posición extremadamente vulnerable, de forma que su capacidad de autonomía se halla comprometida, sufriendo de depresión, ansiedad, miedo, rechazo o culpabilidad. El pedir la muerte no tiene por qué reflejar un deseo firme, voluntario, producto de la reflexión. En las condiciones en que se encuentra el enfermo terminal o casi terminal, es muy difícil para él tener una conciencia clara que le permita tomar decisiones autónomas, y la tendencia es a seguir casi ciegamente las indicaciones y sugerencias del médico. El enfermo podría desear la muerte por deficiencias en la atención médica, como el no poder aliviar su dolor, y no por una decisión libre. Además, no es lo mismo cometer suicidio que ayudar a un suicida.

Lo último es una forma de homicidio, aun cuando la razón por la que se haga sea por compasión. Aunque el intento de suicidio se haya descriminalizado, el Estado sigue teniendo interés en legislar contra el suicidio, incluyendo la penalización de aquellos que ayudan a que otro se suicide. Por otra parte, tampoco tenemos derecho a cometer suicidio, simplemente porque la vida no nos pertenece por completo y, por tanto, nuestra autonomía se halla limitada. Nadie puede decir que se ha dado la vida a sí mismo. No todas las posibilidades acerca de la vida de uno mismo deben ser consideradas como derechos que deben ser protegidos.

PREGUNTA N° 1

La primera parte del texto gira en torno a la:

A) Autonomía de los pacientes.

B) Responsabilidad en las decisiones.

C) Despenalización del homicidio.

D) Defensa de la eutanasia.

E) Condición del enfermo terminal.

PREGUNTA N° 2

Determine el principal argumento presentado a favor de la eutanasia.

A) Todo ser humano debe ser respetado en sus decisiones y autonomía.

B) Los individuos tienen el derecho a decidir por la vida de los otros.

C) Las personas son dueñas de su destino; no por ello son dueñas de decidir.

D) Todos somos capaces de asumir responsabilidades en nuestra vida.

E) Las personas no son capaces de tolerar el sufrimiento y deben ser asistidas.

PREGUNTA N° 3

Cuando se habla de ‘enfermo terminal’, la palabra TERMINAL quiere decir:

A) Abandonado.

B) Asistido.

C) Desahuciado.

D) Olvidado.

E) Consumido.

PREGUNTA N° 4

¿Cuál es el principal argumento presentado en el texto en contra de la eutanasia?

A) Los seres humanos no cambian permanentemente ni pueden asumirse una decisión como cabal y definitiva.

B) La vida debe ser vivida siempre en buenas condiciones, de lo contrario no es soportable la existencia humana.

C) Los pacientes terminales sí tienen la posibilidad de ejercer su autonomía y decidir sobre su propia vida.

D) Al encontrarse muy vulnerable, el paciente terminal no puede ejercer con lucidez su capacidad de decidir.

E) Los médicos pueden decidir sobre la vida de los pacientes, pues tienen un conocimiento real de su sufrimiento.

PREGUNTA N° 5

Si el Estado descriminalizara la asistencia al suicida, probablemente:

A) El autor estaría de acuerdo con los argumentos a favor de la eutanasia.

B) Un enfermo terminal tendría más opciones de lograr una muerte programada.

C) Para compensar, tendría que criminalizar otra vez los intentos de suicidio.

D) La autonomía del enfermo terminal estaría libre de toda limitación del Estado.

E) Ya nadie podría asistir al enfermo terminal por compasión, sino por interés.

TALLER DOS

APTITUD VERBAL

SOLUCIONE EL CRUCIGRAMA CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

Tenga en cuenta las letras dadas como pistas para complementar la información. Utilice diccionario.

HORIZONTALES

1. Usan, utilizan, emplean.

2. Indica, señala, muestra

3. Sentida, entristecida, afligida,

(Invertido)

4. Delicia, sabrosura.

5. Negada, impedida, denegada.

( invertido)

6. Descansase, reposase

VERTICALES

1. Estacionado, estático. ( invertido)

2. Trasferido, traspasado

3. Originales, extraordinarias

4. Mancha

5. Obtruyas, atasques

6. Eviten, esquiven, eludan ( Invertido)