ภาคเรียนที่ 2/2567 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) รวม 25 ชั่วโมง  ดังนี้

• วิชาภาษาไทย 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาคณิตศาสตร์ 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาสังคมศึกษาฯ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาประวัติศาสตร์ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาภาษาอังกฤษ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาการงานอาชีพ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาศิลปะ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• แนะแนว 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• ชุมนุม  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• ลูกเสือ   1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2568 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6)  รวม 23 ชั่วโมง ดังนี้ 

• วิชาภาษาไทย ป.3 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาภาษาไทย ป.4 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาภาษาไทย ป.5 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาภาษาไทย ป.6 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

• คอมพิวเตอร์ศึกษา ป.3 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาชุมชนของเรา ป.3 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• วิชาศิลปะ ป.3 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• แนะแนว ป.3 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• ชุมนุม  ป.3 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• ลูกเสือ  ป.3 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

      ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านจับใจความจากนิทาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยเทคนิคคำถาม 5W1H 

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย เมื่อให้นักเรียนอ่านหนังสือ และทำแบบฝึกหัดตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน สิ่งที่เกิดขึ้นคือ นักเรียนส่วนใหญ่ มักจะรอให้ครูเฉลย บ้างก็ดูของเพื่อน เพราะกลัวตอบผิด ตอบได้บ้างไม่ได้บ้าง ครูเล็งเห็นว่าจะต้องพัฒนานักเรียนให้อ่านจับใจความให้ได้ เพราะการอ่านจับใจความเป็นทักษะที่ช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าใจสิ่งที่อ่านได้อย่างถ่องแท้ ไม่ใช่แค่การอ่านออกเสียงได้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการตีความและเชื่อมโยงข้อมูลในเนื้อหาอีกด้วย ซึ่งทักษะนี้ถือเป็นรากฐานที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในทุก ๆ รายวิชาและในชีวิตประจำวัน

         ครูจึงเริ่มจากการให้นักเรียนอ่านนิทานแล้วฝึกจับใจความจากนิทานที่อ่าน เริ่มจากการตอบคำถาม ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร และผลเป็นอย่างไร โดยการตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน และได้ศึกษาเพิ่มเติมในการนำเทคนิคคำถาม 5W1H ถือเป็นหลักการตั้งคำถามที่ช่วยในการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ปัญหา หรือทำความเข้าใจเรื่องราวให้ครบถ้วนอย่างเป็นระบบ โดย 5W1H มาจากคำถามภาษาอังกฤษ ได้แก่ Who ใคร, What อะไร, Where ที่ไหน, When เมื่อไร, Why ทำไม และ How อย่างไร ซึ่งการใช้เทคนิคคำถาม 5W1H ช่วยให้นักเรียนสามารถมองเห็นภาพรวมของนิทานหรือเรื่องที่อ่านได้อย่างชัดเจน

            ครูนำ 5W1H มาช่วยในการพัฒนานักเรียนในการอ่านจับใจความจากนิทาน และเพิ่มเติมให้นักเรียนบอกข้อคิดที่ได้จากเรื่องที่อ่าน เพื่อเป็นบทเรียนสอนใจและเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิต

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแหลมมะขาม (กัลยาณกิตติวิทยา) และสาขาบ้านแหลมทองหลาง

2. จัดทำโครงร่างของเนื้อหา โดยจัดหานิทานอีสปสั้น ๆ ที่มีข้อคิดสอนใข พร้อมกิจกรรม ที่นำหลัก 5W1H มาใช้ และใบงานที่มีข้อคำถาม 5W1H

3. ทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยปรึกษา Buddy Teacher ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในแผนการจัดการเรียนรู้ เนื้อหา กิจกรรม และใบงาน พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

4. นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยเปิดชั้นเรียน Open class ให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้ร่วมสังเกตพฤติกรรมการเรียนร่วม และการทำงานแบบร่วมมือรวมพลังของนักเรียน

5. ร่วมกันสะท้อนคิดสิ่งที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

6. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน โดยร่วมกันและสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

7. นำผลการสะท้อนคิดมาปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  1. เชิงปริมาณ
- - นักเรียนสามารถอ่านจับใจความโดยตอบคำถามและสรุปข้อคิดจากนิทานที่อ่านได้เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 

      - นักเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 50 มีส่วนร่วมและมีความมุ่งมั่นในการทำงาน
      - นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการดูแลช่วยเหลือ แก้ไขปัญหาและเรียนรู้อย่างมีความสุข 

2. เชิงคุณภาพ

    - นักเรียนสามารถใช้เทคนิคคำถาม 5W1H เพื่อวิเคราะห์เนื้อหาในนิทานได้อย่างเป็นระบบ

        - นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมั่นในใจการอ่านนิทานมากขึ้นและบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านได้

          - นักเรียนมีส่วนร่วมและมีความมุ่งมั่นในการทำงาน