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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Taller de Herramientas Intelectuales.
CLAVE: INH-1029
SATCA1: 1-3-4
CARRERA: Ingeniería Industrial.
Proyecto de asignatura:
Proyecto de asignatura:
El objetivo del proyecto es demostrar el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.
TEMAS:
1.1. Personalidad.1.1.1. Definición y características de personalidad.1.1.2. Carácter y temperamento.1.2. Autoconocimiento y autoestima.1.3. Sentimientos y emociones.1.4. Motivación y empatía.1.5. Inteligencia emocional en el aula.2.1 Tipos de pensamiento.2.1.1. Pensamiento lógico.2.1.2. Pensamiento creativo.2.1.3. Pensamiento crítico.2.1.4. Pensamiento sistémico.2.1. Pensamiento inductivo y deductivo.3.1. Tipos de aprendizaje.3.1.1. Aprendizaje significativo.3.1.2. Aprendizaje cooperativo.3.1.3. Aprendizaje colaborativo.3.1.4. Aprendizaje basado en problemas.3.2. Obstáculos para lograr el aprendizaje.3.2.1. Malos hábitos de estudio.3.2.2. Desperdicio del tiempo.3.2.3. Estímulos inhibidores del aprendizaje.3.2.4. Exceso de confianza.3.2.5. Stress.3.3. Estrategias para aprender.3.3.1. Organización del tiempo.3.3.2. Uso de métodos de estudio.3.3.3. Diseño personalizado de las estrategias de aprendizaje.3.3.4. Uso de herramientas de aprendizaje.3.3.5. Crear un ambiente propicio para el aprendizaje.4.1. Comunicación oral.4.1.1. Lectura en voz alta.4.1.1.1. Tono.4.1.1.2. Intensidad.4.1.1.3. Ritmo.4.1.2. Elementos para hablar en público.4.1.2.1. Elección del tema.4.1.2.2. Preparación del escrito.4.1.2.3. Preparación personal para hablar en público.4.1.2.4. Lenguaje corporal.4.1.2.5. Presentaciones efectivas.4.2. Comunicación escrita4.2.1. Tipos de lectura.4.2.1.1. Lectura Selectiva -Hojear -Examinar -Síntesis4.2.1.2. Lectura crítica -Componentes de la lectura -Identificar mensajes -Hechos, inferencias y opiniones4.2.1.3. Lectura de comprensión- Enunciados de apoyo -Propósito del autor -Puntos principales -Objetivo del texto -Contradicciones internas4.2.2. Escribir para pensar y pensar para escribir.4.2.2.1. Valoración del vocabulario personal.4.2.2.2. Escribir para comunicar: ideas, pensamientos y sentimientos.4.2.2.3. Redacción de trabajos académicos.5.1. Creatividad e innovación5.1.1. Definición, similitud y diferencias5.1.2. Fases del proceso creativo e innovador5.2. Características de la persona creativa e innovadora5.3. La innovación como herramienta competitiva5.4. Facilitadores y obstáculos de la innovaciónTEMAS:
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
Rúbrica
Lista de cotejo
Matriz de valoración
Guía de observación
INSTRUMENTOS DE EVAUACION:
Cuadros comparativos
Test de personalidad
Reportes
Matriz FODA
Diagrama de árbol
Resumen
Ensayo
Mapa conceptual
Mapa mental
Autoevaluación y la coevaluación
CRITERIOS DE EVALUACION:
70% Actividades de aprendizaje.
30% Asistencia y participación.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
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